心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

支教心得體會篇一

作為支教者，我有幸能夠走出城市，來到貧困山區，與那里的孩子們結下了深厚的友誼。在為期一個月的支教活動中，我深刻體驗到了教育的魅力和挑戰。下面是我個人的“做支教心得體會”。

第一段：擔當責任，始終堅持

作為一名支教志愿者，首先要做的就是擔當起自己的責任，為孩子們承擔起教育的使命。做支教并不是輕松的事情，每天面對的是陌生的環境和孩子們的各種問題。但是，我始終堅持認真對待每一個孩子，為他們提供盡可能多的教育幫助。這份責任感讓我更加珍惜自己的工作和所學，更加深入地理解了教育的意義。

第二段：細致關懷，用愛心撫慰

在支教的過程中，要注意孩子們的心理和情感需求，給他們以關懷、安慰和鼓勵。孩子們在山區長大，生活環境簡陋，缺少親情的溫暖。因此，在與他們接觸時，我盡可能地用自己的愛心來撫慰他們的內心，讓他們感受到學校和老師的關懷。通過這樣的方式，我獲得了學生的信任和好感，也更好地完成了自己的工作。

第三段：積極思考，尋找有效途徑

支教過程中，也會經常遇到很多教育難題，舉手之勞的課堂教學對于孩子們并不吸引人，也不易于記憶。面對這種困境，需要我們積極思考和探索有效的教育手段和途徑。在我的支教經歷中，我總結了一些有效的教學方法，例如：游戲式教學、課外閱讀、 brain storming 等。這些方法不僅能激發孩子們的興趣和想象力，更能夠開發他們的思維潛力。

第四段：耐心勸導，幫助學生解決問題

山區的孩子們在學習方面會遇到很多問題，不同于城市孩子，他們的成長環境和生活習慣不一樣，需要更多的關注和指導。在面對學生們的問題時，我們務必要付出更多的耐心和心血，給他們像親人一樣的關愛和幫助。如果再放多一點心、多一點耐心，會讓他們感受到關注和愛意，這不僅是教育的成功，也是友誼的大大小小勝利。

第五段：自我反思，不斷提高

在支教結束之后，我反思自己的表現，總結自己的不足和進步，為今后提高自己的教育水平和能力做好準備。支教不僅能夠幫助貧困地區的孩子們，同時也成為自己人生的一段寶貴經歷。這也讓我更加珍惜自己所學的知識，努力將它們付諸實踐并完善自己，讓自己更好地回報社會和家庭。

總之，做支教不僅僅是一種關愛行動，更是一次教育和人生的體驗。它錘煉了我們的毅力和信念，增強了我們的價值觀和認知。以后的學習和工作，我們一定會繼續秉承支教活動的理念和精神，傳遞愛心，追求卓越，不斷地提高自己的教育能力和教育思維。

支教心得體會篇二

為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。

(一)承擔教學情況

支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。

(1)創設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環境中，把數學知識生活化，在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規律，創設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。

(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發學生思維為主導，設計有利于開發學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養學生創造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發表自己的見解，在活動中培養學生獨立思考，解決問題的能力。

(3)把競爭機制引入課堂，努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。

(4)改進作業方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創造性地設計了一個數學美術作業本，這些作業的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養和發展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發學生的創新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。

(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。

通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優良率95%，及格率達成100%。

(二)所上示范課，公開課情況

作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。

(三)開展教學研究情況

以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養學生創新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮中心學校。在報告中分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。

新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。

1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮中心校新課改的進程。

2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。

3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。

4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。

作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發言準備。

1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。

2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。

3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養對象，努力提高他們業務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。

4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。

支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節目，制作道具等活動。

支教心得體會篇三

一年前的暑假，當我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設想支教過程中的種種事情的時候，支教活動卻因為一場甲流而被迫中止了。一年后的暑假，當臺風康森和燦都輪流夾攻廣東的時候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。

作為一名支教負責人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯系和尋找支教學校到最終禮樂二中支教隊正式成立，里面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對種種挫折時的堅強信念。當禮樂二中支教隊正式成立的時候，我就像如釋重負般的開心。

作為一名支教老師，我的前期支教準備工作分為三個方面。第一方面，是我所教的課程設計。我教的這門課程是我們支教隊新開設的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視頻說話的方式與學生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、并且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網上的視頻很多，但不是每個視頻都適合初中生觀看，也不一定都對他們有啟發的作用，因此必須精挑細選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行并不是一件簡單的事情，不僅要定好競賽的內容、流程、獎勵制度，而且還要計算好的預算，各個方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動的順利開展，并且能夠為支教隊節省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設計大賽。這個活動作為這次支教的一個壓軸活動，是非常重要的。除了內容、流程、獎勵制度、預算要明確，還要協調好各個老師需要負責的環節，考慮到可能出現的各種狀況。前期的準備工作要在各種復習和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學生能夠學到更多的東西，就會覺得一切的一切都是值得的。

一所位于偏僻農村的支教學校、13名支教老師、100多名可愛的學生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時這樣的生活也是愉快的，每天和學生共同上課、共同嬉笑，和各個支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。

這次的支教活動不僅鍛煉了自己的自主能力、創新能力、獨立能力，還提高了自己的認識面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在兩年后踏進未知的社會中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧于支教老師的稱號。

這次支教，給了我學習的機會、鍛煉的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在學習中、工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。

發了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經歷，我想有機會我還會繼續多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。

支教活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度去支教，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發芽。但是無論是我們大學生，還是五邑地區的各個學校負責人都普遍存在著這么一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費時間，是沒有意義的。這歸根到底是因為他們對支教這項活動的不了解和支教的影響力不夠。對于我們這些大學生而言，充分認識支教的意義是很重要的，可以通過圖片展、記者采訪支教老師等方式加深他們的認識。對于各個學校而言，我們應該擴大支教在江門五邑地區的影響力，呼吁和倡議更多的學校都參與到這些有意義的活動當中來，這需要運用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學校有多貧窮，而是為了讓你的學生學到更多的知識。

支教心得體會篇四

教育支援是社會發展中重要的一環，支教活動旨在為薄弱地區的學生提供教育資源的支持和培養在地教育人才。近期，我參與了一次支教活動，在此談談我的心得體會。

首先，支教是一次超越自我的體驗。進入薄弱地區，面對陌生的環境和學生們，我意識到自己需要超越自己的舒適區。在教學過程中，我不僅僅是一個傳授知識的普通老師，更是學生們的朋友和引路人。我需要理解他們的背景和需求，用心去與他們溝通和交流。這種超越自我的體驗讓我意識到教育工作不僅是傳授知識，更是培養學生的全面發展和人格塑造。

其次，支教讓我深刻認識到教育資源的不平等問題。薄弱地區的學生們常常缺乏基本的教育資源和機會，這使得他們在學習上面臨著很大的困難。在這次支教活動中，我目睹了學生們努力追求知識的場景，他們對教育的渴望和努力讓我感受到了教育資源的不平等對于他們的影響。這使我更加堅定了支教的信念，我希望能夠通過自己的努力和付出，為薄弱地區的學生們提供更好的教育資源和機會。

第三，支教讓我學會了關愛與尊重。在支教過程中，我深刻認識到了每一個學生都是一個獨立的個體，他們有著各自的背景和故事。每一個學生都需要被關心和尊重，他們的成長和發展需要我們給予足夠的關注和鼓勵。對于一些特殊需要的學生，我們更需要耐心和關懷?！按饶甘种芯€，游子身上衣?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我們需要用關愛和尊重去激發每一個學生的潛能，并給予他們成長所需的支持。

第四，支教讓我明白了教育的價值和意義。教育是社會進步和人類文明的基石，而我作為一名教育者，參與到支教活動中去，親身感受到了教育的力量和影響。每一次解開學生困惑的笑容，每一次看到他們進步的鼓勵，都讓我深信教育能夠改變一個人的命運，拉近社會的差距。教育不僅僅是傳授知識，更是為學生們開辟未來的道路，讓他們有機會去實現自己的夢想。

最后，支教讓我明白了自己的成長和責任。通過參與支教活動，我不僅僅給學生們帶去了知識和希望，也讓自己得到了成長和鍛煉。在教學過程中，我學會了與人溝通和合作，鍛煉了解決問題的能力和適應能力。在支教的路上，我也明白了自己的責任和擔當，我愿意為學生們的未來付出努力，讓他們擁有更好的教育成長環境。

總之，支教是一次意義非凡的體驗。通過與薄弱地區的學生們共同學習和成長，我深刻認識到了教育支援的重要性和價值。每一次的支教活動都讓我受益匪淺，我愿意將這份體驗和成長帶回去，用于我的教育工作中，為更多的學生們帶去希望和光明。

支教心得體會篇五

黨支教是指黨員志愿者前往貧困地區的學?；蛏鐓^開展教育扶貧活動的一種形式。通過這一活動，黨員志愿者不僅能夠幫助貧困地區的學生得到更好的教育，也能夠增強自己的黨性修養和服務意識。在參與黨支教活動的過程中，我深刻體會到了黨支教的重要性，也獲得了許多寶貴的體驗和心得。以下是我參與黨支教活動的心得體會。

首先，通過黨支教活動，我認識到了教育的重要性。貧困地區的學生在物質條件和教育資源方面都存在著缺乏和不平等，這使得他們在學習上面臨諸多困難。作為黨員志愿者，我們的首要任務就是幫助他們提高學習成績，讓他們有機會進入更好的學校繼續接受教育。而通過與這些學生交流和教學，我看到了教育對于他們未來發展的影響，也意識到了自己在教育上的責任和使命。黨支教活動使我更加明白，只有通過培養良好的教育意識和教育理念，才能真正改變社會的不平等現象。

其次，黨支教活動讓我更加堅定了自己的信念。貧困地區的學生面臨許多困難和挑戰，但他們依然保持著對教育的熱情和追求。他們希望通過努力學習改變自己的命運，實現自己的夢想。這種堅持和勇氣深深感動著我，也讓我更加堅定了自己為人民服務的信念。作為一名黨員，我應該為貧困地區的學生盡自己的力量，為他們提供更好的教育機會和條件，幫助他們實現自身價值。黨支教活動使我深刻認識到了作為黨員的責任和使命，也激勵著我不斷努力，為社會進步貢獻自己的力量。

再次，黨支教活動培養了我的團隊協作能力和領導能力。在黨支教團隊中，每個人都有自己的任務和職責，但只有團結協作才能完成預期的目標。在教學過程中，我們需要相互配合，互相幫助，共同研究教學內容和策略，以提高教學質量。在組織活動時，我們需要制定計劃，統籌安排，分工合作，以確保活動的順利開展。通過黨支教活動，我學會了團隊溝通和合作的重要性，也鍛煉了自己的領導能力。在未來的工作中，這些能力將對我非常有益。

此外，黨支教活動也讓我更加了解了貧困地區的實際情況。在與當地學生和家長交流的過程中，我聽到了他們的心聲和需求。貧困地區的學生和他們的家庭面臨著很大的困難，沒有足夠的教育資源和條件。通過參與黨支教活動，我親眼目睹了這些困難，也更加深刻地認識到了貧困地區教育的薄弱性和緊迫性。這激發了我進一步投身教育事業的決心，希望能夠為改善貧困地區的教育條件和教育質量做出更多貢獻。

總結起來，參與黨支教活動是我人生中一次寶貴的經歷。通過黨支教，我深刻體會到了教育的重要性，增強了自己的責任感和使命感。同時，黨支教活動也培養了我的團隊協作能力和領導能力，提高了我的綜合素質和才能。通過了解貧困地區的實際情況，我更加了解了社會的不平等現象，也對貧困地區教育的改善產生了更強烈的愿望。我相信，通過黨支教和我們每個人的努力，我們一定能夠為教育事業的發展和社會的進步貢獻出自己的一份力量。

支教心得體會篇六

我是一名美術教師，20xx-20xx學年響應縣教育局的號召，并接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。支教對我們每個老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此，當我加入“支教”隊伍之前，我已經做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會：

首先，到農村支教的意義重大，它架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，最大限度的優化教師資源配置，促進義務教育均衡發展，加快社會主義新農村建設。它促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任，更是一種境界體現。懷揣著對支教生活的無限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠鄉鎮。在去往學校的途中，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田。一個多小時路程，我們到了支教目的地中堡中心學校。

初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了“光環”，更不要把自己當成一個“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環境，更好地展開教育教學工作，我主動向學校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。質樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我，友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。

在支教的工作中，我擔任低年級的美術教學工作。我知道限于農村的條件，美術教學遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術教師，我更應堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感、注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術實踐活動中，主動去發現、去探索、去感受美，理解美，表現美并愛上美術。在一開始的交流中，我發現他們知道的很少，好在多年的美術教學也讓我積累了一些教學經驗。在課堂上，我多用鼓勵的方式讓學生主動參與到學習中，由被動變主動，隨時抓住學生的注意力，把他們的好奇心激發成學習的主動性；運用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進行學習；我還會把我的課堂移到操場上，以生動的事物來開闊學生的視野并激發學生創作的欲望。學生們更加喜歡上我的課了。課余時間，我還積極參加各種教學教研活動，與學科教師交流教學心得，發揮自己的特長和優勢，參與到班級的美化工作中去，帶領學生辦黑板報和手抄報。結合學校的實際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進的教學理念，在不斷的思考中探索適合本校學情的教學策略。

支教經歷讓我走進了農村的小學教育，了解到了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實的，它對我個人的成長有著深遠的影響。在一年的工作中，我的表現受到了學生的喜愛，贏得了同事的好評，也得到了學校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說獲益匪淺！我堅信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來，在克服困難中快樂地成長。讓我們一起不辱使命，奉獻自己的光和熱，為我們的工作生涯寫下光輝的一頁，為我們的人生道路畫上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好！

支教心得體會篇七

“用一年的時間，去做一生難忘的事情。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我，我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間，一個學期就要結束了，回首半年來的支教生活，感慨萬端。不論有多么的不舍，有多么的想留下來，在這4個月里里，孩子已經融入了我們的血液，我們也深深刻在了他們的心中?；剡^頭好好的看一看、想一想除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解??。

初到娘子關是*月*號，那天我帶著三包行李，眼里滿是好奇，滿是希望，找到了娘子關中學的校長，他熱情的接過我所有的東西，放在了他們的車里。進入鎮里，他熱情的為我們介紹著娘子關的風俗習慣，旅游景點，歷史故事，讓我對娘子關這個即將成為我以后四個月生活的環境有了初步的理解。

娘子關鎮隸屬于山西省陽泉市平定縣，位于晉冀交界處，是山西的東大門，距平定縣城45公里，因地勢險要，史稱“天下第九關”，是歷代兵家必爭之地。歷史不但為娘子關留下了優美的景點也為娘子關留下了像軍人那樣淳樸的民風。娘子關中學就坐落在這“天下第九關”之間，是娘子關鎮唯一一所完全初中，建校以來，學校秉承 “以人為本，全面育人”的辦學理念為鎮里22個村莊的孩子們提供了良好的學習環境。

熟悉了周圍的環境之后，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所中學給那些離學校遠的孩子的宿舍，很簡單，只有幾張床，和幾張桌子，沒有衛生間，沒有梳洗臺。只有學校的公共廁所。洗澡更是不方便，沒有熱水。簡陋的幾張桌子，幾個房間，組成了我們臨時的宿舍。但看到孩子們開心的笑臉，一切的一切都顯的不在那么重要。

開始的倆天學校安排了我們去聽指導老師的講課，緊接著就要開始自己講課。正如那句話所說的，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。平生第一次以教師的身份站在三尺講臺上，望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，并且經過了前一天刻苦的備課，內心便漸次平靜下來。自我介紹的開場白十分簡略，因為我們得知學校的老師早已把情況通知給了同學們。于是我們很快進入了第一版塊“讓我們做朋友”，我讓班里的同學做自我介紹，內容要包括：年齡、愛好，所在年級等內容。經過“第一關”，課堂的氣氛更加活躍、更加融洽了，同學們都爭先恐后的發言。卻不知道是什么原因我還是顯得有些怯堂，但講著講著就消除了這種緊張感。*老師有著多年的教學經驗，因此對于上課的方式、方法都有自己獨到的見解。*老師對我的評價就是上課的時候過于緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到*老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以后我會講的更好。

在以后的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，由于我所擔任的是數學的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識，在課后按時保量的完成我布置的作業。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，并且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。終于，在102班全體同學的努力下，在期中考試中，102班第一次拿到了數學全年級第一的成績。公布成績的那一天，我故意緊繃著臉走進了教室，學生們看到了我的臉色，還不等我開口說話，在班長和數學課代表的帶頭下，學生們紛紛開始向我保證，一定要好好學習，一定會在期末的考試中去爭的第一?？粗⒆觽兙o張的小臉，我不由自主的笑了起來，把第一的消息告訴了他們，瞬間教室的氣氛變的喜悅了起來。

支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業到十二點多，每天要上四五節課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。娘子關的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心；娘子關的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的禮物。娘子關的孩子雖然不是特聰明但特努力；娘子關的孩子雖然沒有錢但有愛心；娘子關的孩子雖不懂討好但懂感恩。

雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。他們的學習積極性很高，看到這些真的很欣慰，但同時又很難受，因為我們支教的時間有限，希望來年的支教隊伍能繼續帶給他們更多的知識。

人才的缺乏是我省農村經濟不能發展的一大重要原因。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來說更具有現實意義。孩子給予我們的太多了，而我們只能為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！曾經被魏巍的《誰是最可愛的人》感動得一塌糊涂,但那時侯卻只是一種敬仰與尊重。現在我才真正體味到人生旅途中還很多平凡的事情，它們給我們的將是持久而深遠的感動。孩子們是最純潔、最善良的，他們應該得到全社會的關心和愛護。

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子?有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也并不是我一直就這樣，只是人長大后才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。

數學學院數學與應用數學0901班

支教心得體會篇八

支教是一種志愿者與貧困地區學校之間的互動交流，旨在改善教育環境，幫助學生提高學習水平。在我參與支教的經歷中，我深切地體會到了這種互動交流所帶來的感動和收獲。從教學方法的嘗試到學生們的成長，從自我反思到心靈的觸動，我在這段支教經歷中汲取了豐富的教育智慧和人生感悟。以下是我的支教心得體會。

### 第一段：選址與準備

在支教之前，我經過了一系列的準備工作。首先，我與學校領導和地方政府進行了溝通和協調，確定了支教的地點和時間。其次，我參加了備課培訓課程，學習教學方法和心理輔導技巧，以應對可能出現的問題。最后，我還準備了學習用品和教具，確保能夠提供一個良好的教學環境。

### 第二段：教學實踐

支教的第一天，我心情激動而緊張。我嘗試了一些新穎的教學方法，如小組合作學習和多媒體教學。我發現，學生們對這些新穎的教學方式非常感興趣，并積極參與課堂活動。通過多個教學周期的實踐，我逐漸掌握了適應學生發展需求并吸引他們學習的有效教學策略。同時，我也深刻意識到，教育應該是一種互動的過程，只有充分尊重學生的主體性和個體差異，才能實現真正的教育目標。

### 第三段：學生成長

在支教過程中，我見證了許多學生從無知到懂事的成長。在一次課堂上，我給學生們講解了國家的發展歷程，激發了他們對祖國的熱愛和對未來的向往。一個來自貧困家庭的學生表示，他將來要努力學習，為國家做出貢獻。這個時刻，我被學生的堅定目標和自信心所深深打動。我意識到，支教不僅僅是傳遞知識，更是點燃學生內心的希望和力量。

### 第四段：自我反思

在支教過程中，我不斷反思自己的教學方式和與學生的相處方式。我發現，有些自己習以為常的教育觀念和方法并不適用于這些貧困地區的學生。通過與學生交流和觀察學生的表現，我不斷調整自己的教學策略，使之更貼合學生的實際情況。同時，我也反思自己的行為和態度，盡量成為學生們的榜樣，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。

### 第五段：心靈觸動

當支教到了最后一天，我與學生們舉行了簡單而溫馨的告別儀式。學生們送上了自己親手制作的賀卡和禮物。一個孩子緊緊拉著我的手說：“老師，謝謝你給我們帶來了希望?！边@一句簡單的感謝讓我心靈深處泛起漣漪。支教不僅讓我教會了他們知識，更重要的是，在這個過程中，我感受到了愛與被愛的力量，我體會到了教育的真諦。

通過這次支教經歷，我意識到教育是一項復雜而深遠的事業，我們作為教育者，肩負著培養下一代的重任。僅僅傳遞知識是不夠的，我們還需要關注學生的全面發展和成長，在他們的心靈上播下希望的種子。支教讓我成長，讓我從學生們身上學到了許多真實而珍貴的東西。我相信，只有通過努力與奉獻，我們才能夠改變貧困地區教育的現狀，為每一個學生創造更好的教育環境。

支教心得體會篇九

一年的支教生活行將結束，上海臨行前的歡送會還歷歷在目，一年里時刻不敢忘記我們肩負的重任，我們所代表的上海教育的形象，盡最大的可能做到我所能。現將一年的工作、生活情況，以及收獲、困惑總結如下。

1、重新感受到物理教師的價值。我在上海所在的上戲附中，由于生源的關系，物理學科的教學陷入困境，幾乎無人愿意學習物理，這是我在58歲報名到云南支教的根本原因，想要做點事情。到元陽一中后，上學期擔任3個班級，下學期擔任兩個班級的高一物理教學任務，加上晚自習，課時雖然多一些，我感到充實。這里的學生學習物理的能力要差一些，基礎差，和外界的接觸少，不善于思考。我認識到，要根本改變邊疆地區相對落后的情況，要靠我們的這些年輕的學子走出去，帶回先進的理念。因此，我從提高學生們的表達能力入手，采用師生互動的教學方法，積極鼓勵他們發表自己的觀點，看法，消除他們對物理學習的恐懼心理，教學上取得一點成效。

2、充分尊重當地的老師，和當地的老師融洽相處，相互研討，共同提高。元陽一中的領導和老師對我們支教老師是十分尊重的。這種尊重，體現了他們對發達地區教育的向往，對改變當地相對落后的教育現狀的責任。在上海我只是一名普通的教師，在這里，我還是一名普通的教師。元陽一中老師的敬業精神讓我十分感動，他們的工作時間長，從早到晚，節假日、星期天也成了他們的工作日，任勞任怨，嘔心瀝血，付出了他們的全部，只為他們的學生能成為國家的有用之才。物理組的老師也是如此，只是我感覺有些老師操之過急，恨不能把高三的任務在高一就完成，我表述了從最基礎的人手，慢慢地得到了認可。我們相互聽課，一起討論，成為一名元陽教師。

3、元陽的生活比較艱苦。生活習慣的不同使我們不得不自己開伙。這是生活上的鍛煉。我們5人支教組來自不同的學校，支教小組的團結一致要靠大家來精心維護，我在小組里是年長者，力求做得好4、利用課余時間，我們到元陽的各個鄉鎮進行了走訪，特別關心的是學校，鄉鎮的中學建筑一般來說是鎮上最好的建筑，叫我們振奮。了解到普九的情況，卻不容樂觀，初中學生的流失情況是很嚴重的，老師的一個主要的工作是動員學生回到課堂上來。寨子里的小學就條件很差了，使我感受到根本改變邊疆的面貌，任務是十分艱巨的。我為我能參加這次云南的支教工作，能為邊疆的人民做一點事情，感到驕傲和自豪。

5、非常地感謝元陽一中的領導和老師們，他們為我們做了很多:提供了很好的宿舍;帶我們參加哈播的長街宴、南沙的潑水節;到老師家里做客，采摘荔枝，讓我們體驗紅河州的風土人情，民俗民風。元陽一中的領導老師對我們的期望也很高，我們心里都很清楚，一句話，希望學校的建設能跟上共和國前進的步伐?？墒?，我們能做些什么，我又能做多少，能力有限，我想，我只有踏踏實實地做好我的教學工作，一步一個腳印地走下去。

支教心得體會篇十

支教是指到貧困、偏遠地區教學、培訓、指導等服務活動。支教旨在為那些缺乏資源和優秀教育的地區和學校提供援助，幫助其獲得更好的教育。在支教過程中，我經歷了很多挑戰和成長。這篇文章旨在分享我的支教心得和體驗。

第二段：感受與體驗

在支教過程中，我和當地的老師和學生相處得非常融洽。我們的關系越來越親密，他們為我獻上了許多的愛心和感激之情。每天早上，我會來到學校，和學生們一起學習、探討問題。我發現，我的教學方法上需要改進的地方還有很多。經過反思和研究，我終于找到了適合學生們的教學方式，讓他們更加容易理解和掌握知識。

第三段：認知與反思

在支教過程中，我發現我的認知和思考方式也得到了改變。我開始更加注重知識和文化的傳承和傳播。我認為教育是一個國家和社會發展的基石，我們需要把更多的力量放在教育上，讓更多的孩子能夠得到更好的教育。此外，我也認識到，科技能夠帶來更大的改變和進步，我們需要適應科技和信息化的時代，并加強教育和科技的結合，讓更多的人受益。

第四段：成就與收獲

支教過程中，我獲得了很多的成就和收獲。我發現我自己可以適應不同的環境和生活。同時，我也懂得了如何與他人合作，尤其是團隊合作，遇到困難時不再孤軍奮戰。我也發現自己的身體和精神狀態得到了很大程度的提高，每天的生活充實而有意義。在支教的過程中，我學會了如何在生活和工作之間作出平衡，讓生活變得更加充實。

第五段：未來的展望

支教的過程并沒有結束，我仍在路上。未來，我會更加努力地投入到教育事業中，在課堂上為學生提供更好的教育，在思考上多關注社會問題，推動教育事業的發展，為未來扎扎實實地打好根基。

總結：

總的來說，支教讓我在教育方面得到了很大的提高，也讓我更加注重和關注社會問題。通過支教體驗，我也得到了很大的成就和回報，讓我更有信心和干勁去面對未來的挑戰。

支教心得體會篇十一

家，還把她的學費交上?，F在這小女孩已經畢業了，但她每年過年后多會來學?？赐覀兝蠋?。

山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，第二個星期我就行動起來，發動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老板謝先生得知后(是望仙鄉的人，在外縣做房地產生意)，他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰勝一切困難的不竭動力! 平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學生的第一手資料已經被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成!師生之間的關系和諧后，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。

要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，并且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。! 從任以來給了我巨大的心靈震撼!農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻! 8月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習。培訓中，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》;xx小學xx老師《語法修辭》;xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》;xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》;xx市教研室xx主任《小學語文作業設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》雖然只有短短的6天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。 當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

支教心得體會篇十二

隨著經濟全球化與教育多元化的發展，支教已成為越來越多青年志愿者的選擇，目的在于關心農村教育、推廣先進教育理念、促進城鄉教育平等等。去支教不僅能為他人奉獻、拓寬視野，同時也可以獲得很多收獲，感受到不一樣的人生價值與發展。在去支教之前，我也充滿了疑慮，但是在實踐中，卻發現自己越來越珍視這次經歷，因此想與大家分享我的支教心得體會。

第二段：教育的重要性與不足

教育在我們的成長中扮演著至關重要的角色，尤其對于農村地區的孩子們來說，接受到良好教育的機會更加少。作為支教人員，我們不僅需要為孩子們傳授知識技能，更重要的是要傳遞正確的價值觀念和態度，幫助他們認識世界，提高社會責任感和創新精神。但是，由于資源分配不均，有很多農村地區的學校設施落后、師資力量不足、教學方法陳舊，使孩子們的教育水平無法與城市相比，這也是支教的重要原因之一。

第三段：支教中的成果與挑戰

支教是一項艱苦的工作，要讓孩子們理解和學習新的知識并不容易。然而，只要我們在實施過程中不怯場、精益求精、隨時調整方法，就能在支教中取得豐碩的成果。我曾在廣西一家小學支教，學生們待人友善、努力學習，很是感動。在教學過程中，我發現孩子們對農村外的世界充滿了好奇心，他們很有興趣地聽我講講諸如對日本文化的了解之類的話題。但是，我同樣也面臨不少挑戰，例如語言溝通的問題、課程內容的編排等，但這些都使我能夠在以后的支教中更好地學習和應對。

第四段：支教的收獲與啟示

通過支教，不僅能夠一窺中國基層教育的現狀，還能夠讓我們更好地認識自己，拓展人生視野，增強人際交往能力和社會責任感。我是一名珠海大學的大學生，在支教之前，我僅僅知道學校是一張文憑的來源，沒想到通過支教，我不僅感受到到了豐富的人情味，而且收獲了一份動人的人生經歷。此外，支教還讓我深刻體會到了教育的轉型路徑和工作斗志，既能為城鄉教育事業作出貢獻，也會對自己的人生記憶產生深遠影響。

第五段：未來的展望與建議

雖然支教只是一時之事，但卻是我們成長的一個重要階段，也是促進城市和農村教育均衡的一個重要舉措。未來，應該加大對農村學校教學質量的提高和師資力量的支持，關注貧困地區孩子的心理、健康和教育全面發展。作為青年志愿者，我們要更多地加入到支教中來，提升自身素質，提倡社會正義、促進教育公平，并一step by step地推動中國教育事業不斷發展。

支教心得體會篇十三

支教是一種積極參與社會公益活動的方式，許多青年都選擇到偏遠地區支教。作為其中的一員，我在過去的一年中經歷了許多，也收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的支教經歷和心得體會。

第二段：支教地點和情況介紹

我所參與的支教項目在一個偏遠而貧困的山區小學開展。由于基礎設施落后，這所學校十分簡陋，師生們的生活條件也十分艱苦。與此同時，學校的師資力量薄弱，師生們的知識水平不高，需要我們的幫助和指導。

第三段：開展的支教活動和收獲

在支教期間，我們主要開展了課堂教學、夏令營、公益活動等一系列活動。我們通過精心設計的教學計劃和教學手段，為學生們帶去了知識和技能，將他們的知識水平提高到了一個新的高度。在夏令營和公益活動中，我們教育學生們關愛環境、愛護動物、愛護自然等重要的道德觀念和價值觀，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。除此之外，我們也結交了許多優秀的志愿者和幸福的孩子，這些都是我們支教之旅中的寶貴經驗和收獲。

第四段：支教體會和感悟

在支教的過程中，我體會到了深深的責任感和使命感。我始終覺得自己的工作和付出都是有意義的，能夠為貧困地區的孩子們帶來前所未有的機會和快樂。同時，支教也是一個深度溝通和交流的過程，是我們與學生、家長、同事、志愿者等多個方面建立深厚聯系并互相支持、幫助的過程。在這個過程中，我們更能夠培養耐心、觀察力、應變能力、領導力等多個能力。這些都是收獲之外，更能在今后的生活和工作中發揮巨大的作用。

第五段：結論

總而言之，支教是一種有意義且富有挑戰性的方式。去到偏遠地區進行支教不僅可以幫助貧困地區的孩子們和家庭，更重要的是，它能夠幫助我們自我成長，提高自己的修養和人品。這種教育方式需要更多志愿者的參與和支持，希望更多的人可以加入到支教的隊伍中來，共同努力，為我們的祖國教育事業做出貢獻。

支教心得體會篇十四

深知：愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。

美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺?？粗⒆觽冊趯W習中一點點的進步、一點點的前進，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂并不取決于他得到多少，而是他付出多少。

整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。

時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。

在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師！