無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動(dòng)。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

第二、三課時(shí)習(xí)作

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評(píng)。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。

2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

七、拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。

二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

2、評(píng)選出資料豐富

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。

2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。

3讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。

5熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。

二、課前準(zhǔn)備：

1布置學(xué)生讀一本好書。

2實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、名言導(dǎo)入：

對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

列寧說：‘書籍是巨大的力量。”

高爾基說：：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。”“沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”

伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”

歌德說：‘讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話。’

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

二、自由交談：自己讀過哪些好書。

三、介紹一本好書：

1指名介紹一本好書

a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書。

b征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

2小組開始互相介紹。

3各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

4教師也參與介紹一本好書，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書。

四、再讀名言，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說的話有同感？

五、生活拓展：

1請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

2在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。

課后反思：

第二、三課時(shí)：

一、導(dǎo)入激情，拓展思路：

1導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。

2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

3全班交流：最想寫什么？

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

二、自主習(xí)作

三、師生評(píng)議作文

1交流自己寫了什么內(nèi)容。

2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。

3同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。

四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的.方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

2自己讀文章

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

2聽寫詞語(yǔ)。

3互相糾錯(cuò)。

二、讀對(duì)話，了解內(nèi)容

1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？

3抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

四、讀課本中的歇后語(yǔ)

1讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2熟讀歇后語(yǔ)。

3講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。

1“水滴穿石――非一日之功”，

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

3、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。(教師)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩，想去嗎?這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢，咱們趕緊去旅游吧。

二、我會(huì)認(rèn)。

1.課件出示課本第90頁(yè)：連一連。

2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會(huì)摘哪一個(gè)?

3.指名認(rèn)讀生字。

4.小朋友們，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?

5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。

6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。

三、找一找，分一分。

1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?

2.分組討論，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。

3.老師手里有兩個(gè)小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎?

4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正，或其它學(xué)生幫忙。

四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書上連線題，小組合作評(píng)價(jià)。

3.全班交流。

五、讀一讀，背一背。

1.多媒體課件出示兒歌，請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌)。

2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記

(1)師在前面黑板的上方畫一個(gè)太陽(yáng)，在后面黑板中部畫一個(gè)太陽(yáng)。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng)。

5.學(xué)生練習(xí)指方向。

6.派代表匯報(bào)結(jié)果。

7.拓展。

(1)小女孩早晨起來面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?

(2)傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

六、總結(jié)收獲。

誰(shuí)能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?

“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。通過動(dòng)作鞏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星……

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的……

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

……

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1、前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2、在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3、學(xué)生起草，教師巡視。

4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5、學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

7、再次修改，大聲讀讀。

8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6、拓展練習(xí)：形近字組詞。

二、讀讀背背

1、導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4、抽小組朗讀，全班交流。

5、師生對(duì)讀，齊讀。

7、看誰(shuí)最先背下來。

8、背誦比賽。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3、這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4、說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。

四、寬帶網(wǎng)

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語(yǔ)。

二、日積月累

〖讀讀背背〗

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

4、后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰(shuí)能記下來。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查。

北師大一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

“識(shí)字加油站”是一則謎語(yǔ)，在這則數(shù)學(xué)謎語(yǔ)中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“六~十”5個(gè)數(shù)字，而且讓學(xué)生在謎語(yǔ)的趣味性中，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性，“字詞句運(yùn)用”通過三組形近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律。“書寫提示”通過對(duì)“二、三、十、禾”四個(gè)生字的書寫復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)書寫姿勢(shì)和漢字規(guī)則的認(rèn)識(shí)。“日積月累”通過對(duì)古詩(shī)《詠鵝》的朗讀與背誦，讓學(xué)生體會(huì)中華古詩(shī)詞的韻律美。“和大人一起讀”是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）

1.通過一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。

3.通過書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來非常瑯瑯上口，今天，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。

3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開課本第15頁(yè)。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。

1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的積極性。

1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。

2.用鉛筆圈出“六-九”五個(gè)生字。

3.師黑板貼“六-九”生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九”嗎？

5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六-九”，并口頭組詞。

6.師生共同開展認(rèn)讀“一-九”生字的活動(dòng)。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的'掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。

6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。

8.聽聽漢字王國(guó)在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！

書寫提示

1.師出示第一單元會(huì)寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。

2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。

3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。

2.觀察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書寫筆順。

3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三”。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是“趣味識(shí)字”環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生寫好寫快，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著想，多從孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律。少犯“欲速則不達(dá)”的錯(cuò)誤。

第二課時(shí)（日積月累、和大人一起讀）

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。

1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。

2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）

2.漢字卡片。（學(xué)生）

日積月累

1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。

2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書題目。

5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。

6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲項(xiàng)浮掌撥清波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。

2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：

（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；

（2）鵝脖子的形狀；

（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。

4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫面的美感。

6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

和大人一起讀《小兔子乖乖》。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的積極性異常高漲。

另外古詩(shī)《詠鵝》，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們?cè)谟變簣@就已經(jīng)熟知，所以，無論朗讀還是背誦，同學(xué)們都非常快，但基本上是“唱”出來的，所以，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感的訓(xùn)練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排:五課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求：

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2.認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時(shí)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1.自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

2.讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3.抄寫在采蜜本上。

4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時(shí)

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3.交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4.說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

大小多少東西來往

二、日積月累

1.我會(huì)填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語(yǔ)

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦