在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
聽課心得體會篇一
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言，還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。
二、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
三、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原課堂本色。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，課堂上游刃有余。教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。
六、小組合作成效高，這次觀摩的老師充分展現了小組合作。小組成員對自己的任務明確，發言時語言流利，站姿自然。老師把課堂交給學生，充分展示了學生自主學習的能力，提高了學生的積極性。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高學生的綜合素質。
聽課心得體會篇二
這學期，我校教師們參加了xx課聽課學習活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思維。
經過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的。愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學情境的創設，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到作業布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。
教師們說聽課豐富了教學經驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發現了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。
聽課心得體會篇三
隨著我國教育事業的不斷發展，角色扮演式聽課作為一種新型聽課方式越來越廣泛地應用于教師的日常課堂教學和教師專業成長的過程中，通過模擬課堂情境來讓任課教師直觀地感受與分析課堂出現的各種問題，以提高教師專業能力和課堂教育效果。在參與角聽課過程中，我感悟到了教育的真諦。以下是我的體驗感悟。
第一段：初次參與角聽課的盛況。
在我參加第一次角聽課時，我看到了高度還原的課堂情境和一整套的評估體系，其中任課教師和學生表演出的角色扮演非常逼真，令我一時分不清現實與虛幻。整個角聽課過程中，我能夠深入地了解教育教學過程中面臨的挑戰，而且我為那些認真落實教育教學理念的教師點贊。
第二段：積極反思教育教學方式。
在角聽課過程中，不僅可以直觀地感受和借鑒到其他教師的授課方式和是課堂設計，還可以充分地反思自己的教育教學方式和方法，從而提高自己的實踐落地能力以及未來的教師生涯道路。在角聽課的基礎上，我們需要積極去參加其他的社交活動，與社區中的教育工作者交流，向他們學習。這是提高老師水平，落實教育教學改革的重要舉措。
第三段：加強與學生的溝通交流。
教育教學工作者在平日里可能很少與學生交流，更多的是單向教育教學溝通。在角聽課過程中，角色扮演可以讓我們與學生互動交流，了解他們的思想和想法，加深師生之間的感情，更好地調整課堂氛圍，提高學生學習積極性。促進與學生的互動與對話可以真正地讓教育教學體系更加完善。
第四段：激發教師專業潛能。
無論在任何崗位上，我們都需要多層次地學習，不斷地發掘自身的潛能。角聽課的攻略可以讓我們在學術上更快地實現自我突破，也可以擴大我們的社交范圍，在教育教學領域創造專業的業績.我們要強化職業操守的建設，注重提高教學能力，不管教育教學形式如何變化，我們都需要保持學習的姿態。
第五段：致敬教育教學界的努力。
在角聽課的過程中，我在心中默默地致敬那些教育領域的榮譽者們。他們通過自己的努力和善良，傳遞了人類的偉大渴望。他們讓自己的學生開闊了視野，增加了知識，讓他們成為更好、更聰明和更成熟的人。我們應該學習他們，傳遞他們的理念、知識、技巧和方法。那么，我們就可以成功地改善我們的教育體系，這樣我們的孩子們就可以去追尋他們的夢想，讓未來的世界變得更加美好。
總之，角聽課不僅可以創造合適的教育環境，更可以讓教師更好地理解教育領域的挑戰以及期望培養的學生類型。同時，通過角聽課這種體驗式的教學方式，學生和教師可以更加自然地接受新知識，也可讓教師靈活地推廣新的教學方法，共同推動教育事業的發展。
聽課心得體會篇四
4月20日，我有幸參加了__區小學語文習作教學展示研討活動，四位老師的作文教學各具特色，亮點紛呈，我受益匪淺，感受頗多。
“授人以魚，不如授人以漁。”這是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生學習效率的高低，將“漁”的能力教給學生，使學生不僅能夠“學會”，而且能夠“會學”。
這四位老師在備課上都把握了“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂參與的主體，特別是祝博娟和童麗華老師做的尤其到位。她們以談話的形式切入課題，巧妙地激發了學生的學習興趣和欲望，讓學生輕松愉快地進入課堂。祝老師的聽聲音寫作文，不同的聲音把學生帶到了豐富多彩的生活中，同學們展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學生們里嘴里迸出，一篇篇充滿情趣的童言稚語的文章就在這40分鐘里完成。童老師的兔年說兔就更不用說了，在她的循循善誘下，學生們都成了故事大王編出了一個個色彩繽紛的童話故事，讓可愛的小兔走進我們的生活。正因為老師給了學生“漁”的能力，孩子們的習作才大放光彩。
她們的教態親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感。課堂的組織和調控能力更是體現了她們教學功底的豐厚，加上準確規范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應變，游刃有余。
幾位老師在小組的合作學習上也做得有特色，學生們組內互助合作，組間評比競爭，有效的做到了生生互動，師生互動，培養了學生的自主意識，合作意識和競爭意識。
總之，每位老師獨具匠心，周密細致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學習。她們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學無止境，勇于創新的理兒。這次習作研討課猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養著我，指引了我今后的習作教學。
最后，我要感謝區教研室給了我們這樣一個好的學習平臺，也給了哪些優秀教師們展示才華的機會。祝愿__教育事業兔年更上一個臺階。
聽課心得體會篇五
有一句話說：“師傅引進門，修行在個人。”赴聽課是每個學生在求學過程中的重要環節。近年來，隨著社會的快速發展，各種各樣的課程如雨后春筍般涌現，給學生們提供了更多的選擇機會。個人的選課習慣和目的也有所不同。而我近期參與的一門課程，不僅讓我大開眼界，還給了我很多啟發和思考。
第二段：對課程的介紹。
這門課程是一位名師所授。這位教授是該領域的專家，他的名字幾乎無人不知。這對于我來說是一個巨大的機遇，所以我非常期待能從他的講解中得到極大的啟迪。這門課程以培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力為目標，教授主要從個案分析入手，引導我們進行獨立思考，找出最佳解決方案。
第三段：對課程的體會。
參與這門課程的過程中，我感受最深的就是教授對學生發展的重視。他不僅鼓勵我們積極思考和提問，還給予了我們充分展示的機會。這讓我感到非常受尊重，同時也激發了我更深入地思考個案問題的愿望。他還提供了豐富的案例和實踐經驗供我們學習和借鑒。通過分析真實的案例，我們不僅能夠更好地理解課堂內容，還能從中獲得解決問題的思路和方法。
第四段：對課程的收獲。
通過赴聽這門課程，我在思維方式和問題解決能力方面都有了一定的提升。在課堂上，教授堅持鼓勵我們運用邏輯思維來分析問題，而不是機械地背誦。因為只有真正學會思考，才能得到更深層次的認識。同時，這門課程通過提供真實情境和案例分析，讓我學會了如何將理論知識運用到實際問題中。這不僅提高了我的解決問題的能力，還培養了我的創新思維和團隊合作精神。
第五段：總結。
赴聽課帶給我的收獲遠不止于此。通過赴聽課，我還發現了自己的不足之處，比如在表達和溝通能力上還有待提升。但這些不足并沒有讓我灰心喪志，相反，我更加堅定了自己要在這方面不斷努力的決心。我相信，只有不斷地參與赴聽課，通過觀察和學習他人的優點，才能不斷完善自己。因此，我會繼續參與各種赴聽課程，以拓寬自己的視野，提高自己的能力。
總之，赴聽課程是學生求學過程中的重要組成部分，它能夠為我們提供在學校體系之外的另一種學習機會。通過赴聽這門課程，我不僅得到了名師親授的珍貴知識和經驗，還培養了自己的邏輯思維和問題解決能力。這對未來我的發展將起到積極的推動作用。我希望能夠通過不斷赴聽課程，不斷提高自己的專業素養和綜合能力，為社會做出更大的貢獻。
聽課心得體會篇六
第一段：介紹聽課時的重要性和目的（約200字）。
聽課是每個學生都會經歷的學習方式之一，它是獲取知識和提升能力的重要手段。在課堂上，我們能夠接觸到老師最新、最權威的講解，了解到一些國際先進的學術理念和觀點。通過聽課，我們還能夠與同學進行互動交流，激發思維，促進理解和學習。因此，聽課對學生來說具有巨大的意義和價值。
第二段：聽課時應保持的心態和技巧（約300字）。
在聽課時，良好的心態是必須的。首先，要保持專注。課堂上的每一個環節都可能是重點和難點，我們不能因為對某一部分的不熟悉或者對某一課題的不感興趣而怠惰。另外，要保持積極的態度。學習需要主動，我們應該主動思考問題，積極參與討論。此外，我們還需要注意筆記的記錄和整理。筆記是復習和查找知識的重要工具，應該以簡潔準確的方式記錄老師的思路和觀點，便于后期學習時使用。
第三段：聽課中的困惑與解決方法（約300字）。
在聽課中，很多時候我們會遇到一些困惑。這是很正常的，因為聽課是對新知識的接收和理解，難免會有一些陌生和困難的地方。當我們遇到困難時，可以通過多問問題來解決。在課堂上，老師是我們的知識導師，他們有豐富的經驗和知識，可以幫助我們解答問題。此外，我們還可以向同學請教。同學之間可以互相學習和幫助，通過合作來解決問題。當然，在課后，我們也可以利用各種資源來解決疑惑，例如查閱書籍、上網搜索等。
第四段：發揮聽課的效果和作用（約200字）。
聽課的目的是為了學習和進步，只有真正將所學知識應用到實踐中，才能達到這樣的目的。在聽課過程中，我們可以通過舉手發言、提問、討論等方式來積極參與課堂，鍛煉自己的表達能力和思維能力。同時，還可以通過課后的復習和鞏固來鞏固所學知識。通過聽課積累的知識和經驗，我們可以在考試和實踐中展示出來，取得好成績，實現自我價值的提升。
第五段：總結聽課的收獲和體會（約200字）。
通過聽課，我深刻體會到了知識的廣度和深度。在課堂上，我們能夠接觸到各種各樣的知識和觀點，這讓我對世界產生了更加全面和深入的理解。同時，我也收獲了合作和交流的重要性。在課堂上，與同學們的互動和討論，幫助我更好地理解和掌握知識。此外，我還能夠通過聽課不斷提升自己的能力和素質，為將來的發展打下堅實的基礎。
總結：
聽課是每個學生應該養成的學習方式之一，通過聽課能夠獲取到最新的知識，提升自己的能力。在聽課時，我們應該保持專注的心態，注意記錄和整理筆記，通過多問問題來解決困惑。通過積極參與課堂和課后的鞏固復習，我們可以發揮聽課的效果和作用，取得好成績，實現自我價值的提升。通過聽課，我深刻體會到了知識的廣度和深度，以及合作和交流的重要性。聽課讓我不斷提升自己的能力和素質，為將來的發展打下堅實的基礎。
聽課心得體會篇七
今天有幸旁聽了侯麗美老師的《過新年》這一節課，給了我很深的體會，我認為值得我借鑒與學習的地方太多太多了，下面是我對本次聽課的一些感受。
現在的新課程標準極力強調：“要以學生的興趣愛好為動力”組織教學活動。我想：只有學生有興趣，他們才會樂于參與學習活動，變“要我學”為“我要學”。為了激發起學生的學習興趣，一開始侯老師設計了猜謎語進行導入，讓孩子們認識了中國民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的基本節奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。也充分調動起學生的興趣。
侯老師提問：一般什么時候敲鑼打鼓呢？學生說過年時。侯老師再問：孩子們，過年的時候你家和平時有什么不一樣呀？你們在過年時候最喜歡做什么啊？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有的說發紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓??“是呀，過年我們要做的事情有很多。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習俗。”于是播放了一些有關春節的圖片和視頻。聆聽器樂曲《小拜年》和同學們一起過新年。他們一個個模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學得很開心。在此侯老師抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動”這一特性，通過模仿的形式調動孩子們的學習積極性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂知識通過通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學生，讓孩子們在玩中掌握了知識，感受了音樂。
一開始的節奏練習為學習歌曲做了一個很好的鋪墊，孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學中不斷的強調與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環節是要孩子們將學過的節奏運用到歌曲當中，并且在音樂中模仿小鼓和小镲的聲音節奏。讓孩子們在歌曲的帶動下，都能夠積極的動起來，課堂氣氛達到了高潮。
我感覺這堂課教學氣氛活躍，課上師生關系融洽和諧，能夠使學生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學任務，達到教學目的。設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。
通過這節課的教學，我感觸頗多。為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，至關重要。努力創設寬松的學習環境，鼓勵學生創造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和創造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力，為學生的進一步音樂素養的培養做好鋪墊準備。改進教學環節的設想：繼續秉承原有的教學形式與方法，借鑒優秀教師上課的經驗和方式；提高學生知識技能的培養，形式多樣、方法靈活的指導學生掌握一些樂理常識；增加孩子參與音樂實踐活動的環節，培養良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。
聽課心得體會篇八
進入大學之后，我們開始接觸到各種各樣的課程，而其間就會有各種各樣的老師和教學風格。在我自己上大學期間，我也遇到了許多讓人眼前一亮的老師，我發現他們有一個共同的特點，那就是他們總能讓學生在課堂上思考、交流和啟發。然而，這樣的老師可遇不可求，所以我認為在面對任何老師時，我們都需要采取一種主動的學習態度，也就是所謂的“聽課標心態”。
第二段：積極參與課堂互動。
聽課標心態意味著我們不能僅僅將聽課當作被動接受的過程，而是應該積極主動地參與其中。在課堂上提問、討論、和其他同學交流，不僅能夠加深自己對知識的理解和記憶，還能夠激發出更多的思考和啟發，從而使整個學習過程更加豐富和有趣。雖然有時候提出的問題可能不是那么高深或者自己的觀點可能會被質疑，但在這樣的過程中，我們能夠培養自己的思辨能力和自信心。
第三段：主動尋找課外資料。
課堂上的知識只是一個開始，如果我們想要更深入地理解和掌握某個領域，那么就需要學會主動尋找一些課外資料來擴大自己的知識面。我們可以在圖書館、網絡上找到更多的相關書籍、論文、研究報告等，這樣不僅能夠更好地鞏固課堂學習的內容，還能夠更深入地了解一些最新的研究成果和發展動態。通過對課外資料的閱讀和理解，我們能夠更好地將課堂上學到的知識與現實生活相結合，形成自己的獨立思考和創新能力。
第四段：理性看待評價和反饋。
在學習的過程中，不可避免地會有各種各樣的評價和反饋，包括作業成績、課堂表現等。而對于這些評價和反饋，我們也要學會以理性的態度去看待。無論是積極的反饋還是負面的評價，我們都要從中吸取經驗教訓，不斷改進自己的學習方法和態度。同時，我們也不能完全依賴他人的評價來判斷自己的學習狀況，而應該通過自己的努力和實際的成果來證明自己的能力。
第五段：課堂之外的思考與實踐。
課堂只是我們學習的一部分，而真正的學習應該發生在課堂之外。在自己的時間里，我們可以對課堂上學到的知識進行思考和探索，也可以通過實踐來鞏固和應用這些知識。比如，我們可以找到一些實習或者實踐的機會，將知識運用到實際的工作中去；或者自己積極參與一些科研項目，提升自己的學術研究能力。通過課堂之外的思考和實踐，我們不僅能夠更好地發展自己的專業能力，還能夠培養自己的創造力和解決問題的能力。
總結：
在面對課堂教學時，我們應該采取一種主動的學習態度，即“聽課標心態”。這種態度是積極主動地參與課堂互動，主動尋找課外資料，理性看待評價和反饋，以及將課堂之外的思考與實踐相結合。通過這樣一種學習態度，我們能夠更好地發展自己的學習能力和素質，為未來的學習和工作做好充分的準備。
聽課心得體會篇九
教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發展至關重要。下面我提出一些個人的看法。
一、注意初、高中知識的相互銜接。
注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。
二、注重在課堂教學中培養學生能力。
充分運用啟發式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。
三、培養良好的學習習慣。
幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學的各個環節，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等，針對每個環節的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。
四、加強實驗、深化概念。
高中化學安排了一定數量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。
五、抓住關鍵，精講多練。
在課堂教學中充分發揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現象，抓住本質屬性，弄清內在聯系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節，一是講清定義、導出數學表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規律。
要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質量。
聽課心得體會篇十
作為一名銷售業務員，通過在與人相處和交往的過程中，學習到了不少東西。今天有幸列出來與大家共同分享，共同進步。
首先推銷前的準備、計劃工作，決不可疏忽輕視，有備而來才能勝券在握。準備好推銷工具、開場白、該問的問題、該說的話、以及可能的回答。對與公司產品有關的資料、說明書、廣告等，均必須努力研討、熟記，同時要收集競爭對手的廣告、宣傳資料、說明書等，加以研究、分析，以便做到知己知彼，如此才能真正知己知彼.采取相應對策。推銷完全是常識的運用，但只有將這些為實踐所證實的觀念運用在積極者身上，才能產生效果。
強烈的第一印象的重要規則是幫助人們感到自己的重要。熱情面對工作--讓每一次推銷的感覺都是：這是最棒的一次。跟經銷商打交道，利益是永恒的主題，你能為他創造持久的利潤，你的價值才會被他肯定，他才會心存感激。當你所做的工作對他有意義的時候，你的權力也才會顯示出來。這種權力的大小，取決于他對你的依賴程度，對你的依賴越大，你的權力即控制力就越強。
在一線工作時，總有不少人抱怨：公司的產品有問題、市場競爭太激烈、競爭對手又有了好的政策和推廣活動、自己公司的人不配合工作、促銷品沒有到、公司宣傳車安排不過來等等。面對工作中的這些客觀情況，我們是等、靠、要，還是在既有條件下主動出擊把工作做到最好呢?托辭有千萬個，但我們要永遠堅持不為失敗找借口，只為成功找方法的信條。
一個人到了年老的時候，又窮又苦，那并不是那個人以前做錯了什么，而是他什么都沒有做。
在取得一鳴驚人的成績之前，必先做好枯燥乏味的準備工作。
銷售代表必須多讀些有關經濟、銷售方面的書籍、雜志，尤其必須每天閱讀報紙，了解國家、社會消息、新聞大事，拜訪客戶日才，這往往是最好的話題，且不致孤陋寡聞、見識淺薄。
在成為一個優秀的銷售代表之前，你要成為一個優秀的調查員。你必須去發現、去追蹤、去調查，直到摸準客戶的一切，使他們成為你的好明友為止。
有經歷沒閱歷是對很多做業務時間長卻進步緩慢的業務員的評價。個人對事物的認識不在于時間的長短而在于他對事物本質和規律把握的速度和程度。
首先，做業務一定要有悟性。悟是一種能力，是對事物發展規律、人性、做業務的內在規律等的準確把握,它也是學習能力、觀察能力、思考能力、領會能力、判斷能力的綜合體現。具體對業務人員而言，就是在沒有人教你的情況下也要能明白工作中為人、處事的規則，況且在從事業務中,很多潛規則更是沒有人會去教你的。正如習武一樣，拳師只能把招式傳給你，不能把他的功夫傳你。培訓也一樣，最奧妙的東西不是從言傳身教中來的，要靠意會與體悟，能做到舉一反三、推陳出新。
悟對于剛進入市場的人特別重要，你的悟性決定了你適應新環境的能力，也決定了你是否能盡快獨立操作市場。公司培訓到的要深深體會，沒有培訓到的或不適合培訓但在工作中又必須使用的內容，則要靠自己去體悟了。
做業務要學會琢磨，也就是要學會思考。行走在市場第一線，會遇到很多新情況、新問題，如何有效發現問題并找到解決問題的切入點，就需要去琢磨。
聽課心得體會篇十一
有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規矩”也許應該給予一定的包容。面對家長我們更應該調整好心態，犯錯誤的是學生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的，我們不應將矛頭指向家長的教育，這樣讓學生反而成為事外之人。
夏老師更是給我們分析了現在雙減政策下如何做好一名語文老師，讓我知道作為一位老師是學無止境的，應在不斷探究中提升自己的教學能力。夏老師指導的非常細致，其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語文教學中始終堅持育人追求，培養完整的'人的信念。我們知道語文課堂我們會接觸到很多優秀的文學作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學這些課文之時，我們要去體會優秀文學作品的語言魅力，通過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學生對于這些文字就有了自己的感觸與體會，在學生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料，方式，但是最終都是想要完善建構學生的認知、思維、情感。當我們能同時關注這三方面，我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價值觀、世界觀。
聽課心得體會篇十二
聽課是我校學子學習知識的重要途徑之一，在長時間的積累中，我深刻體會到了聆聽課程的重要性。上學期，我的班主任開設了一門關于心理學的選修課，同學們對這門課的態度都不太熱衷，但我卻從這門課中受益匪淺。通過感悟，我認識到了聽課標心得在學習中的重要性，并進一步深化了對知識學習的理解。
首先，在聽課過程中，標心得能夠幫助我留住重點內容。在課堂上，教師的講解通常會涉及到許多知識點和重點概念，僅僅依靠記憶是很難保留這些要點的。當我時刻關注著要點，記錄下來，就可以方便之后進行回顧，避免遺漏重要內容。有一次，我在心理學的課堂上，聽到了一個關于記憶力訓練的方法，我立刻記了下來。后來，當我復習課本時，看到了這個方法，我發現這個方法非常實用，能夠幫助提高記憶力。我非常慶幸當時所擁有的聽課標心得，因為它使我能夠及時捕捉到重要內容。
其次，聽課標心得也有助于我提高對知識的理解和記憶。在標注課堂中，我注意著用自己的語言將知識點概括出來，這樣不僅使我能夠更好地理解課程內容，還能夠幫助我加深對知識點的記憶。在學習心理學的課程中，我遇到了一些比較抽象的概念，如“自尊”、“認知失調”等，通過將這些概念用自己的語言表述出來，我深入思考了它們的含義，從而使這些知識點更加具體化和易于理解。當我在考試中遇到相關問題時，我就能迅速回憶起自己所做的標心得，從而幫助我得到正確的答案。
此外，聽課標心得也是我與老師交流的重要工具。課堂上，老師通常會提問學生，要求他們回答問題。而通過做標心得，我可以更好地自己思考、理解和記憶課程內容，從而能更好地回答老師的問題，展示自己的學習成果。有一次，老師在心理學課上提到了馮友蘭先生的理論，她追問我們其主要觀點。得益于我在課堂上認真地細心記錄、整理心理學內容的標心得，我能夠迅速回憶起馮友蘭先生的理論，并對其主要觀點進行了準確的解釋。老師對我的回答非常滿意，并對我的學習態度給予了贊許。
最后，聽課標心得還幫助我提高了文字表達能力。在標心得的過程中，我要將口語化的知識點轉化為書面語，這鍛煉了我的文字表達能力。通過不斷練習，我的表述能力逐漸得到了提高，我漸漸能夠將課程內容用簡練有序的語言表述清楚。這對于我以后寫作文、論文等都有很大的幫助。
總的來說，聽課標心得在我的學習過程中發揮了重要的作用。通過標記要點，我能夠輕松回顧課程內容；通過自己的語言概括知識點，我能夠更好地理解和記憶知識；通過標注課堂中，我能夠更好地與老師交流；通過標注課堂中，我也提高了我的文字表達能力。因此，我堅持認識標心得的重要性，并將繼續努力在今后的學習中不斷完善這一技能。
聽課心得體會篇十三
在十月十四日，我聽了試驗二小王娜老師講“精彩極了”和“糟糕透了”，我感到這堂課上的不錯，很扎實。
王娜老師的教學思路十分清晰。首先，王老師導入課題的方式新鮮。抓住癥結詞“精彩”、“糟糕”，透過有情緒地讀引導學生從詞的情緒顏色上去理解課題，并讓學生接洽生活實際，來理解這兩個詞的含義。第二，出示預習提醒，讓學生根據預習提醒自學課文中的生字詞語，熟讀課文，理清課文層次。第三，鄭老師把握住了課文的重點和難點，抓住課文的重點部分引導學生從癥結的詞語（如：“忸怩”、“得意洋洋”等詞語），還有癥結句子中去體會、感悟作者的情緒，讓學生暢所欲言地談自己對詞語和句子的理解和體會，從而到達理解課文資料的目的。我以為鄭老師對課文的重點、難點把握很到位的。第四，朗讀領導也很新鮮。鄭老師在朗讀領導時，除了一般情勢的齊讀，抽讀以外，我以為她在朗讀訓練上的獨到之處是抓住課文中“爸爸”、“媽媽”的語氣，從他們的.動作、神態上去感悟該用什么樣的語氣來讀。抓住人物對話讓學生有情緒地讀，在讀中理解感悟。分主角讀課文效果很好。第五，從鄭老師這節課中能夠看出，鄭老師的根本功比較扎實，教態親切自然，課堂調控潛力比較強。
有一些不足，我以為鄭老師如果在上課時更投入一些，課堂語言更精練一些，可能效果會更好。另外，在時間的把握上，有些前松后緊，最后在課文的拓展和延伸上，時間稍嫌不足。但是，我以為這些都是瑕不掩瑜的。學無止境，教無定法。在不斷反思總結的過程中，信任語文課堂也會越來越精彩。
聽課心得體會篇十四
寫作導語：在現代社會中，許多學生都有聽課漏的情況。一方面，這是由于個體的學習能力和學術興趣存在差異，另一方面也與現代人的快節奏生活方式有關。然而，我認為聽課漏并不是一件值得驕傲的事情。在我看來，聽課漏不僅浪費了授課老師的時間，也阻礙了我們對知識的全面理解。因此，在這篇文章中，我將闡述個人對于聽課漏心得體會的看法，并提出一些應對措施，希望能對廣大同學有所幫助。
第一段：聽課漏是一種浪費。
聽課漏是一種非常不恰當和不明智的行為。上課是學習知識的重要環節，而學生漏掉一部分或者整堂課的內容，其實就是在浪費自己的時間。而珍貴的時間本可用于更多課外閱讀、鍛煉身體或者提升自身技能。此外，每位老師的教學內容都是經過周密策劃和準備的，他們精心編排的教學計劃往往會讓學生獲得更多的知識和技能。因此，聽課漏只會讓自己與其他同學產生差距，喪失與老師和同學良好互動的機會。
第二段：阻礙知識理解與應用。
利用好上課時間可以幫助我們更好地理解和掌握學科知識。在課堂上，老師往往會以舉例、解答問題等方式來加深學生對知識的理解。漏課的學生就無法參與到這個過程中，錯過了很多與同學和老師互動的機會。這不僅影響了自己的學習效果，也限制了應用知識的能力。尤其是對于那些需要結合實踐的學科，如物理、化學等，漏課就更加嚴重了，因為直接經驗和實驗環節無法通過其他渠道補充。
第三段：優化時間管理與養成良好習慣。
要解決聽課漏的問題，優化時間管理是關鍵。首先，要做好時間規劃，合理安排每天的學習時間。可以制定一個每日學習計劃，并優先安排聽課的時間。其次，培養良好的時間管理習慣，如不拖延、集中精力等。避免在課堂上分心，要保持專注和積極參與。最后，合理規劃課后復習時間，及時補充漏掉的知識和專題。
第四段：借助技術手段提高學習效果。
在現代社會，借助技術手段也可以提高學習效果。我們可以使用學習軟件、錄音設備等工具，幫助我們回顧和彌補漏掉的課時內容。此外，互聯網上也有許多學習資源和教學視頻，借助它們可以更好地獲得補充知識的途徑。但是，在利用技術手段的同時，我們也需要注意技術的正確使用和合理安排時間，避免過分沉迷。
第五段：積極參與課堂，主動與老師互動。
最后，積極參與課堂并與老師互動也是解決聽課漏問題的有效途徑。我們可以提前預習課本內容，對不懂或存在疑問的地方進行重點關注。在課堂上，敢于發問、回答問題，并與老師和同學建立良好的學術交流與互動。通過與他人分享和交流，我們可以更好地理解和消化知識，從而補充漏掉的內容。
結束語：聽課漏無益于個人的學習和提高。因此，我們應該重視每節課的重要性，保持專注和積極參與，提高自己的學習效果。同時，也要養成良好的時間管理習慣，合理安排學習時間，并借助科技手段來彌補知識的不足。通過這些努力，我們可以在學習道路上走得更遠，取得更好的成績。
聽課心得體會篇十五
隨著科技的發展，學生們在學習中常常依賴課外輔導和網絡資源，但課堂教學仍然是學習的核心。在課堂中，用心聽課不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養學生的注意力和思維能力。本文將從準備工作、課堂筆記、互動參與、主動學習和養成好習慣五個方面論述一下關于“聽課用心得體會”。
首先，準備工作是聽課用心的前提。學生在聽課前應該對即將學習的內容進行預習，對課本知識進行學習，解決預習中的問題。只有在做好預習的基礎上，學生才能更好地理解課堂上老師的講解，進而更好地記住知識點。而等到老師講解的時候才開始學習課本相關知識，就會導致跟不上老師的思路，無法聽得有重點。因此，充分準備是用心聽課的前提。
其次，課堂筆記的正確記錄也是用心聽課不可或缺的一部分。在課堂上，學生可以通過記錄重要的知識點、關鍵詞匯和問題來提高課堂效果。這樣做的好處是，能夠集中注意力于老師的講解，幫助記憶和加深對知識的理解。還可以在復習時起到輔助作用。通過整理而精確的記錄，學生可以將課堂學習的重點有條理地展現出來。因此，良好的課堂筆記是聽課用心的重要手段。
第三，互動參與是用心聽課的重要體現。課堂上，學生應該積極提問，發表個人觀點，與老師和同學交流討論。這樣做的好處是，能夠激發學生的思維和邏輯能力，培養學生的創造性思維和獨立思考能力。通過課堂互動，學生能夠主動參與學習，提高對知識的理解和掌握，培養學生的合作精神和團隊意識。只有主動參與才能讓課堂變得更有趣，更能提高學習效果。
第四，主動學習是用心聽課的根本目標。在課堂上，要學會用心聆聽老師的講解，關注老師的表情和手勢，傾注全部精力在老師的話語上。在學習過程中，要保持積極的學習態度，主動探索，主動思考。只有積極學習才能發現問題，解決問題，不斷提高自己的學習能力。課堂是學習知識的重要場所，要將課堂上所學的知識應用到實際生活中，形成知識的實際運用能力。
最后，養成好習慣是用心聽課的長久之道。要養成按時上課、認真聽講、積極復習、及時作業的好習慣。只有通過長期的積累和堅持，才能在聽課中用心，有效提高學習效果。而只有有了好習慣，才能讓自己的學習效率更高，更能適應未來的學習。
總結起來，用心聽課不僅能夠提高學習效果，還能夠培養學生的注意力和思維能力。通過準備工作、課堂筆記、互動參與、主動學習和養成好習慣五個方面，我們可以更好地用心聽課。只有用心去聽課，才能真正將所學知識從課堂延伸到日常生活中，為自己的未來奠定堅實的基礎。讓我們從現在開始，用心聽課，不斷提高自己的學習效率和質量。
聽課心得體會篇十六
學校為了更好地提高初三的教學質量，特地組織了這次潮州聽課之旅。這一次聽課，讓我們領略到了潮州高級實驗學校教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術。下面是我們英語組聽課后的幾點感受：
第一、許老師英語口語流利，發音標準，很好地渲染了英語的課堂氣氛。她教態自然，表情豐富，讓學生在輕松、愉快、活潑的教學氛圍中學到了知識。
第二、充分利用多媒體，教學密度強，聽、說、讀、寫面面俱到，但以聽說為主。英語課件的精心制作，讓學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，充分激發了學生的學習興趣，有利于學生對所學知識的牢固掌握。
第三、課堂體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。整節課，在老師的諄諄善誘下完成了教學任務。
第四、重視知識的運用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用語言。通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。
第五，教學目標明確，重難點突出，啟發性思維做得好。整節課都是圍繞一個話題展開的，用多種方式訓練達到了教學目的。
對比兩個學校，無論哪個方面，我們都不如人家。他們的生源，他們教室的多媒體設備都是我們所不能及的。但，我們有我們的教學風格與方法，絕不會因硬軟件的缺乏而怠慢教學的！經過這次聽課，在今后的教學我們商定了教學策略：
第一、加強中考備考意識，熟悉考綱、考點，命題方向，中考題型及評分標準。
第二、改進課堂教學，課堂教學要圍繞重難點，根據中考要求，設計難易度適中的仿真中考題型，精講多練，逐個擊破。在課堂中用每節課重點的詞組與短語以中考題型翻譯題為訓練，每單元的寫作練習以教師自行改編的小短文為訓練，為中考作鋪墊。
第三、作業設計要有針對性，要體現課堂的要求，強化教學重難點的訓練，題型要符合中考題型，讓學生通過做作業，達到已掌握課本重難點的教學內容，又能演練中考題型，熟悉中考題型。課外以學校的金牌學案為課后練習，強調課前預習的重要性。課堂多進行聽力訓練，為中考聽力打好基礎。
第四、強化基礎與解題技巧的指導，如何通過把基礎知識轉換為中考題型，又如何解答中考題型，是我們今后教學探討的一個重要課題。
期待在全體初三老師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時成績會有所突破！
20xx年10月15日。
聽課心得體會篇十七
聽課是我們學習的重要環節，只有充分地聽取老師的講解，才能更好地掌握知識點，提高自身素養。聽課不僅僅是機械記筆記，更要有深度和體會，今天我聽了一堂生物課，深受啟發，下面我來談一下我的聽課題心得體會。
第一段：心態決定一切。
聽課前，我們需要調整好自己的心態，對待每一節課都要保持開放的心態，不要對所學的知識產生任何偏見。這次生物課上，老師引領我們認識了生態系統，我當時覺得這個知識點很枯燥無味，沒有任何實際用途，但隨著老師的深入講解，我慢慢明白了這個知識對我們的生活有著重要的影響。在此體會到，如果我們保持開放的心態去學習，我們會有許多意想不到的收獲。
第二段：聽課不只是記筆記。
在聽課過程中，許多同學會把老師講的每個難點都記錄下來，認為一旦筆記全面，就能獲得一個好成績。但在我看來，好的聽課筆記并不是字跡規范，內容全面，而是能夠準確、簡潔地抓住關鍵點。我在聽生物課的時候，并沒有委屈自己跟著老師的思路寫滿一整頁的筆記，而是用自己的語言，迅速記錄下老師的重點，當老師提出例子時，我會靈活變化，將老師的概念和實際案例結合。這樣做不僅讓我聽得更加輕松，還可以反復對自己的筆記進行總結，才能更好地將所學知識消化。
第三段：從自身角度出發。
不同的人有不同的生活背景和學習特點，在同一堂課上也難免因為個人情況的不同出現“聽力差異”。我發現自己在學習時喜歡將紛繁復雜的概念，轉化為與自己生活相關的實例，這樣可以讓我更好地理解和記憶。在生物課上，老師講述生態系統的各種生物之間的相互作用時，我會將這些知識點和實際的生態環境聯系在一起，這有助于我更好地理解生態系統的整體結構。因此，我認為在學習中，從自身的角度出發去學習，能夠提高學習效率。
第四段：學會傾聽老師。
在聽課過程中，有時老師的講解可能有些細節不夠清楚、講解過快或者涉及的概念過于抽象，但我們必須學會靜下心來聽講。生物課上，當老師講到生態系統中動物和植物之間的關系時，我聽得有些糊涂，但是我不放棄，我和老師在課后進行了討論，老師幫我解答了所有的疑問，也讓我領悟到課下與老師溝通的重要性。
第五段：總結思考是必不可少的環節。
在課堂結束之后，我們不能應付了事地將筆記收拾好，而要在心中閃過所學知識，思考一個問題：這次課我學到什么？這個知識對我有什么用處？我從這次課中領悟到了什么？這樣做可以鞏固所學知識，增加自己對課程內容的認知。在學習和工作中，思考總結都是必不可少的環節。
總之，聽課是我們學習中必看的一項功課，在聽課的時候，不能僅僅局限于機械的記筆記，我們應該認真聆聽老師的每一句話，學會洞察事物背后的本質，將知識轉化為自己的，讓它成為自己的財富。
聽課心得體會篇十八
作為一位學生，收聽課是我們學習過程中不可或缺的一部分。收聽課不僅能夠讓我們及時跟進老師的教學內容，而且還能夠幫助我們獲得更多的知識和技能。在這份文章中，我將分享一次我收聽課的體驗，并且探討我對于有效收聽課的心得體會。
第二段：課程準備。
在收聽課之前，我們應該做好課程準備，這樣才能更加高效地收聽課。首先，我們需要預讀課程教材，理解其中的重點知識和難點。其次，我們還可以提前查找相關的學習資料，擴展我們的知識面和思維深度。最后，我們還可以和同學一起討論課程內容，相互學習和補充。
第三段：課堂表現。
在收聽課的過程中，我們的課堂表現也至關重要。首先，我們需要保持專注和集中精力，不被外界干擾。其次，我們還需要積極參與課堂討論和互動，提出自己的問題和觀點。最后，我們還可以通過筆記和記錄方式，對重要知識點進行整理和總結。
第四段：課后總結。
課后總結是鞏固課程知識，加深學習印象的重要環節。在課后，我們可以對于課程內容進行回顧和鞏固，查漏補缺。我們還可以重點整理和復習難點知識，以便更好地掌握。最后，我們也可以與同學討論，相互分享學習體驗和技巧。
第五段：結語。
收聽課是一件對于我們學習非常重要的事情。在這次心得體會中，我介紹了關于課程準備、課堂表現和課后總結的一些經驗和技巧。我希望這些能夠對于大家有效地收聽課程，提高學習效率和質量，有所幫助。最后，我相信只要我們保持學習的熱情和積極性，努力不懈，一定能夠取得優異的學習成績和前途光明的未來。
聽課心得體會篇十九
周三下午，聽了學校老師的一節公開課《那樹》，聽課心得體會《那樹》。
是一個比自己年輕一點的老師上的，準備參加區一級的優質課評比，這一次開課是請我們教研組的幾個老師提點建議。這篇課文上學期自己曾經上過，得到過教研員的指導，所以自己本來很早就想聽聽別人對這篇經典散文的解讀和授課思路。只是一直好事多磨，對方試教的時候兩次陰差陽錯地錯過了機會，一次是因為臨時有事，一次是因為沒有及時通知到，而上一次學區優質課評比的時候，又因為課務的沖突，臨時也換不出課，所以也未能如愿。因此到今天之前，我至少已經失去了三次聽課的機會。但磨課的過程很痛苦，考驗的機會很多，同樣的課文需要上過n遍，不斷地加以達磨改進，以期精益求精。這樣的磨合過程，對上課老師來說，就是很好的鍛煉了。所以，這一次我終于有了機會。
想起上一周去溫州游玩，看到江心嶼那棵五六個人都合抱不過來、那么粗大的榕樹時，不自禁地對旁邊經過的上課的老師說、好大一棵樹啊，這不是可以作為上課的圖片素材嗎？！想不到，今天聽的課文，導入部分用的就是《好大一棵樹》，不過是田震那首耳熟能詳的歌曲。圖片雖然也用到了，但確實看不出是不是旅游時拍的，網絡上應該有更好的參天大樹的圖片可以選擇吧。
檢查字詞部分，用的是很平實的讀音檢查。記得前幾年這個教法還是很被詬病的，你怎么知道這幾個字學生就一定沒有掌握呢？可是現在，重新回到扎扎實實抓基礎上來，這樣傳統的字詞檢查也應該被認可了吧。語文課，噱頭太多了不好，還是需要老老實實地一步一個腳印來啊。
中間主體部分，以“感知樹之韻、探究樹之死、感悟樹之魂”為結構脈絡來安排文章解讀，我以為還是非常不錯的，整體感覺就很流暢。上課的老師是把語言品味自然而然地融入其中了，心得體會《聽課心得體會《那樹》》。當然，這個很不好把握。有些關鍵句子是必須分析的，若是學生一時找不到，就可能會浪費一定的課堂時間，這個時候就需要老師有合理和合適的引導。而問題的設置也宜細小且指向性明確為好，像找“內心觸動較大”的語句，有些聰明的學生可能能領悟老師的言外之意，而一般的學生或許就會找各種各樣、五花八門的句子了。
默讀、個體點名讀、朗讀結合在一起，使得課堂有了一定的讀書聲，還是做的不錯的，語言、句子的品味和賞析就是從朗讀中來的。不過，少了一點老師的領讀，稍顯遺憾。其實，老師自己讀的不好，也是可以給學生做引領的，記得自己以前上這一課的時候，也做的不大好。
不過，外語班學生的表現之好還是出乎了我的意料。有學生侃侃而談，有學生把手舉得老高，更多的學生是充分預習了文本，使得課堂學習效率非常高，老師的輕輕一點，就能引發學生很多的聯想。只是，這畢竟是特殊的少數優等生，當我們面對絕大多數的普通學生時，還需要把課堂考慮得更充分，更細致，盡力多估計學生方面的困難。文本的解讀不應老師講解太多，而需要引導學生自己來發覺書中的寶藏，自己來領會文章的主旨，至于究竟能到哪個點上，那就是老師的本事和學生的生活積累了。像本文環保的主題是顯而易見的，至于更高的'人性的主題，就看學生能否理解到生命層次了，若是還達不到，老師就不宜把自己的理解強加給學生。
最后是板書。我本來正在聽課本上給板書打問號，為平淡質樸黑板字的羅列感到疑惑，卻在下課鈴響之后，看到了“畫龍點睛”的“那樹”的輪廓，把“那樹”的特點都圈進去了，實在是很神奇的一筆。這個跟之前聽過的另一個年輕教師上“楊修之死”時板書把“六件事的輪廓勾畫成彎弓的箭”一樣，同樣是“化腐朽為神奇”的點綴。如果沒有這個輪廓，這個板書就是死氣沉沉的，而有了這個輪廓的勾畫，則變得生動活潑了很多，甚至可以成為這節課最后的高潮和亮點了。
邊聽邊學習邊印證，感覺這樣的聽課收獲是很多的。現在強調聽課的時候要進行一定的課堂觀察，我感覺老師的互動反思同樣是需要的，這個環節如何處理更好，如果是自己來上，能不能做怎樣的調整等等。帶著問題、帶著目的去聽課，必然會有所收獲吧。
聽課心得體會篇二十
一、明確聽課目的。
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的基石。聽課是老師的基本功，是老師走上專業的一條重要途徑。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學習，是探討問題?是研究性聽課，還是個案觀摩?有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好聽課準備。
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備聽課，效果大不一樣，聽課前應做好如下準備工作。
(1)熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學資料的重難點。
(2)明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成狀況。
(3)針對這節課，根據自我的經驗或勾勒出大體的教學框架，為評課帶給一個參照體系。
三、做好聽課記錄。
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學研討與評價的依據，它就應反映課堂教學的原貌，能使聽課者依據聽課記錄，透過合如下幾個方面：
2、關注重點、突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點，為學生的精神財富。還要關注教師如何組織學生自主探究，親身體驗。
3、關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發展。怎樣處主動參與的教學環境，激發學生的學習用心性，培養學生的學習潛力。怎樣培養學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、決定與推討論、辯論，學會調查、探究等。
4、關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學有效的輔助，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養潛力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。
另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進展。在一節課中，有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對投入，用心思維、認真分析。應從三個主角介入：一要進入“教師”的主角。要設身處地地思考，如果自我來上這節課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處、能探究、能應用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業務水平。總之，要開動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。
四、后順序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環節所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間。記錄教法學法的選取與應用，如情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處形式，等等。
做好課后分析。聽過一節課后就應及時進行綜合分析，找出這節課的特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節課實際狀況，準備一些建設性的意見與合達互助互學的目的。
當然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導，是否創設良好教學環境，是否組織學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質疑、提出有價值的問題，關鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什么。
五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學水平。
