充滿著積極向上的力量，給予我們反思和進步的機會。寫總結時，我們要避免主觀臆斷和夸大其詞，做到實事求是。以下是小編為大家整理的一些總結寫作技巧和經驗，希望對大家有所幫助。

教師的美麗顏色篇一

寫作文需要突發其來的思維和靈感。一向喜歡寫作文的我，今天不知道怎么了，心里像擺了個地攤似的，亂亂的找不到感覺。

用書蓋頭，找靈感。

突然，一個角落里冒出了一絲微弱的光，這縷光照在了我的毛衣上。

“多漂亮啊”！看到絢麗顏色的我情不自禁的嚷叫起來。

這些顏色真美，任何人看了也要稱贊。雖然這些都美，可我更愛黃色。不管是金黃、淡黃還是土黃或……看看我家，黃色的書桌，黃色的茶幾，黃色的椅子，黃色的沙發，黃色的鞋柜，黃色的……說細點是黃色，說得范圍大點，我什么顏色都喜歡。

請歌頌那如花兒般絢麗的色彩，因為這就是美。你喜歡哪種顏色？是紅色橙色還是黃色，或是什么？一個愛色彩的人，他的人生也會變得精彩，因為這美麗顏色會陪伴你一生，見證你的成長，它不會像別的事物，如過眼煙云，瞬間即逝。

教師的美麗顏色篇二

每個人的信仰不同，因此各自的道路也就不同，有的人勇攀高峰，有的人安逸垂老，不過，無論怎樣，都會找到那份獨屬的美麗色。

父親結識了一位泥水匠，姓張，是村里人。說起他，沒有人不稱贊他做出來的水泥堅實，大家都親切地叫他張師傅。

一日，我家要翻新老屋，父親興高采烈地叫來了張師傅。我倚著門，探出頭去瞧瞧這位傳說中的張師傅?！敝灰娨晃簧泶┱礉M水泥石灰粉工裝的中年大叔，正與父親并排走著，看他們的神情交談甚歡。

這，不會就是張師傅吧？

我有些遺憾，端坐在椅子上，等待他們進來。

張師傅很客氣，不論父親怎樣送禮他都不收下，還硬要說裝修完后再給錢。父親讓我跟著他，一會兒幫著他干點小活。

他放下一袋水泥，用剪刀開了個小口，一點一點地倒著。我在一旁拿起空水桶到外面拎回來一桶沉甸甸的水，不一會兒力氣就耗光了，累得直接癱坐在地上，大口地喘著氣，坐著歇了好一會兒，他終于倒好了。

張師傅笑著打趣道：“看來，小伙子缺少鍛煉啊，來，把水全倒上吧?！蔽壹贝掖业仄饋淼股纤?，很快便拿起鏟子與他一同鏟了起來。

他鏟得很慢，每一次都度量著，邊鏟邊細細地觀察著水泥，看這姿勢，仿佛這一灘水泥不是建房用的.材料，更像是一件正在雕琢的藝木品，我不禁被他的專注所震撼。

“小伙子，你知道我做這一行幾年了嗎？數著，也有十年了?！彼p快地說著。“這么久了啊！”我深吸了口氣說道，不時還得喘上幾口?！八嗑拖袷俏业耐椤＜热贿x擇了這份職業，我的人生便只與水泥相關了，我必須認真地去做好，這樣才能對得起主人，無愧于心?！彼f著用毛巾擦了擦額頭。

一灘水泥和得差不多好了，張師傅用鏟子抹起水泥，松軟卻又不失堅實，剛好適合造房子用。他笑著用手拍拍褲腳，開始了他的工作。

夕陽西下，紅霞映照這一灘和得銀亮的水泥，散發出點點銀光，張師傅正彎著腰專注地干著活，那個畫面真的很美！張師傅完工后，只收了筆小費，我們留他吃完飯再走，他卻推辭離開。他的背影在陽光大道上漸漸拉長，一會兒便消失在那個拐角處，留下了那份堅持，專注，質樸的美麗顏色。

教師的美麗顏色篇三

我端詳著那張白底方形的照片，人頭攢動中領獎臺上的女孩高舉著的那一枚金牌是那么耀眼，依稀可見通過縫隙鉆進來的陽光折射在上面釋放的濃烈的金光，她眼中帶光，嘴角上揚。畫面定格在那一瞬。

我的思緒不禁飄飛到兩年前的湖南省跆拳道大賽總決賽的現場……

我站在空曠，鋪滿泡沫地板的賽場中心，緊緊盯著對手，她昂首挺胸，勝券在握的姿態不由讓我心生一顫。暗暗深吸一口氣，這是賽場上兩千觀眾屏息斂聲，翹首以盼的一剎那。賽場前方高高懸掛的那抹金色還在熠熠閃光。

"哈！”裁判員手一揮，我們的手臂條件反射般猛得拉開，一手在前，一手在后，微微內扣，干脆利落，嘴里洪亮的口號呼之欲出?！白o頭！小心！”不待我反應，她已先發制人，腿一掃，一個下劈徑直掃來，我連忙微微側身。雙手成十字架過頭頂，手臂一陣刺痛襲來。好險，就差1厘米我就被“爆頭”了“呼呼——”的心似是要躍出胸膛。

我全神貫注雙方對峙，難分難解，誰也不敢輕易出招，“隨便前踢，肯定不能贏，怎么辦呢？有了！平時教練不是教了假踢嗎”我暗暗思察。身子稍稍向前傾，腳尖點地，一上一下輕盈地躍動著，說時遲，那時快，我輕舒前腿，后腳一蹬，就向前方飛去，左腿如被空中托住，右腿繃得筆直，“刷的——”得向對手胸前踢去10cm……5cm……1cm……”她手忙腳亂用手臂護住胸前，在碰到她手臂的一瞬，我另一只腳猛得踩地，借力騰空而起，緊接著身體拉成一條延伸的直線，在空中翻轉一周。一個完美的旋風后擺就出來了，不偏不倚，正中頭盔。她跌跌撞撞，摔倒在地，所有動作行云流水、一氣呵成，僅用了3秒鐘！“看來對手也沒有那么可怕嘛！""半空中那枚金牌散發的光愈來愈絢麗，慢慢的，從一抹匯聚成一片。原來，我們最可怕的對手不是別人，而是自己。"

哇！太棒了！場外的觀眾激動得面色漲紅，跳了起來。簇擁著我登上領獎臺。我望著手心中那枚耀眼的金牌，恍若夢中，那抹金黃與驕陽相融，分外熱烈。

自此以后，每當我遇到困難，總會想到那抹金黃，不被困難所嚇倒，而是認真思考解決問題的對策，一步一步，成為更好的自己。

教師的美麗顏色篇四

我端詳著那張白底方形的照片，人頭攢動中領獎臺上的女孩高舉著的那一枚金牌是那么耀眼，依稀可見透過縫隙鉆進來的陽光折射在上面釋放的濃烈的金光，她眼中帶光，嘴角上揚。畫面定格在那一瞬。

我的思緒不禁飄飛到兩年前的湖南省跆拳道大賽總決賽的現場……

我站在空曠，鋪滿泡沫地板的賽場中心，緊緊盯著對手，她昂首挺胸，勝券在握的姿態不由讓我心生一顫。暗暗深吸一口氣，這是賽場上兩千觀眾屏息斂聲，翹首以盼的一剎那。賽場前方高高懸掛的那抹金色還在熠熠閃光。

"哈！”裁判員手一揮，我們的手臂條件反射般猛得拉開，一手在前，一手在后，微微內扣，干脆利落，嘴里洪亮的口號呼之欲出?！白o頭！小心！”不待我反應，她已先發制人，腿一掃，一個下劈徑直掃來，我連忙微微側身。雙手成十字架過頭頂，手臂一陣刺痛襲來。好險，就差1厘米我就被“爆頭”了“呼呼——”的心似是要躍出胸膛。

我全神貫注雙方對峙，難分難解，誰也不敢輕易出招，“隨便前踢，肯定不能贏，怎么辦呢？有了！平時教練不是教了假踢嗎”我暗暗思察。身子稍稍向前傾，腳尖點地，一上一下輕盈地躍動著，說時遲，那時快，我輕舒前腿，后腳一蹬，就向前方飛去，左腿如被空中托住，右腿繃得筆直，“刷的——”得向對手胸前踢去10cm……5cm……1cm……！”她手忙腳亂用手臂護住胸前，在碰到她手臂的一瞬，我另一只腳猛得踩地，借力騰空而起，緊接著身體拉成一條延伸的直線，在空中翻轉一周。一個完美的旋風后擺就出來了，不偏不倚，正中頭盔。她跌跌撞撞，摔倒在地，所有動作行云流水、一氣呵成，僅用了3秒鐘！“看來對手也沒有那么可怕嘛！""半空中那枚金牌散發的光愈來愈絢麗，慢慢的，從一抹匯聚成一片。原來，我們最可怕的對手不是別人，而是自己。"

哇！太棒了！場外的觀眾激動得面色漲紅，跳了起來。簇擁著我登上領獎臺。我望著手心中那枚耀眼的.金牌，恍若夢中，那抹金黃與驕陽相融，分外熱烈。

自此以后，每當我遇到困難，總會想到那抹金黃，不被困難所嚇倒，而是認真思考解決問題的對策，一步一步，成為更好的自己。

教師的美麗顏色篇五

生活中，有著許許多多美麗的顏色。比如彩虹，它有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，十分美麗。

去年夏天期中考試過后，老師拿著一大堆試卷，“啪”重重地扔在了講臺上，滿臉怒氣，拉著大嗓子大聲地指著我們說：“少壯不努力，老大徒傷悲。你們現在這個年紀正是應該好好學習的，以后爭取考個好高中，可是你們看看你們的試卷，一塌糊涂。”

教室里因老師的嚴厲批評，安靜得連一根針掉在地上都聽得見。接著老師點了我的名字，說：“你看看你現在的成績……”那時我恨不得找一個地洞鉆進去。

回到家中，我看見爸爸在看報紙，見我回來了說：“怎么樣，考的好不好？給我看看?！蔽也幌氚职种肋@件事后像老師那樣批評，于是趕緊跑進房間鎖上房門。因考得差，老師懲罰了我們抄試卷，寫著寫著，突然筆芯沒墨了，對著客廳外的爸爸大喊幫我買筆芯，他二話不說，穿起外套就走了。

過了一會兒，“隆隆隆”天空頓時暗了下來，烏云密布，要下大雨了，我走到客廳一看，傘全在這兒，爸爸他沒有帶傘。我想，“筆芯在樓下小賣部，就買得到，應該不會淋濕，可是怎么這么久還沒回來？”

突然，門開了，只見爸爸渾身濕透，我走過去，說：“等一下，我去給你拿個毛巾。”爸爸拉住我的手，把筆芯拿了出來，又從懷里拿出一盒巧克力放在我手里。“爸爸，你……”“我知道你心情不好就喜歡吃巧克力，你一回家就把自己鎖在房間，是不是沒有考好？”我手里拿著巧克力，它還有爸爸放在懷里的余溫，我心里仿佛被注射了一股暖流，頓時竟說不出話來。

雨停了，烏云散了，太陽出來了，彩虹出現在天空上，為那明亮淺藍的天空增添了一道絢麗多彩的一筆，它美極了，色彩在自然地流淌；線條，在自由地揮灑。它包含了我們父女之間深情的愛。

文檔為doc格式。

教師的美麗顏色篇六

12月13日上午，作為語文素養大賽的參賽選手，有幸觀摩了楊付軍老師執教的自讀課《美麗的顏色》。楊老師緊緊抓住了自讀課的教學特點，通過巧妙的課堂設計，順利的完成了本課的教學目標。尤其是對學生自讀方法的指導，授之以漁，達到了“教是為了不教”的效果。

楊老師的課亮點很多，我概括出以下方面。

一、充分發揮學生的主體性。

導入新課后，楊老師并未急著出示本課的學習目標，而是讓學生自己制定目標!應該說讓學生制定目標難度不小，因此楊老師提醒大家，可以結合文后的閱讀提示。有了老師的方法指導，學生們很快討論開來。楊老師要求各小組把意見匯總，選派代表發言。各組代表踴躍發言：“需要了解傳記的寫作特點”“需要領會科學家的崇高精神”“要細細品味語言對話”......鑒于老師的方法指導，學生們的發言很出色，楊老師根據各組發言，最后進行總結，制定兩個目標：1.感受科學發現的艱辛，科學家的堅守與樂觀。2.學習傳記的寫作特點。這個環節，通過楊老師巧妙的設計，學生們知道了自讀課可以借助閱讀提示，制定學習目標。

自讀課，需要學生充分的“動”起來，學生不應是旁觀者的角色，他們應是課堂的主角，老師可以通過環節的設計，巧妙的把學生導入各種情境中。楊老師教學環節的設計，讓學生的思維真正“動”起來了，充分發揮了學生的主體性。

二、緊扣閱讀提示。

閱讀提示位于課文之后，一般是配合單元重點，抓住文本的獨到之處進行精要的指導，不求面面俱到，但求“一課一得”。閱讀提示還會盡可能向課外閱讀延伸，引導學生由教材中的單篇課文走向課外更廣闊的閱讀天地，增加閱讀量，培養閱讀興趣。這也是“三位一體”閱讀體系和“將課外閱讀納入教學計劃”理念的落實。如本文的閱讀提示中提到讓學生在課外讀一讀《居里夫人》傳，了解這位科學家的品德力量和科學貢獻。楊老師在授課的過程中，不止一次的引導學生關注閱讀提示的內容。如本課學習目標的制定。

閱讀提示不僅提供了豐富的閱讀內容，而且往往有著明確的閱讀指向，如感受風格或內容的異同、感受作者的精神、體會作品的趣味等，絕不是“為讀而讀”。楊老師把閱讀提示當作學生自學的重要的指導內容，不是為讀而讀，而是讓學生從中提煉出有價值的信息，運用于自學過程。

三、方法指導貫穿始終。

本課題目為《美麗的顏色》，楊老師緊緊抓住“美麗”二字，通過“尋找美麗”“讀出美麗”“感受美麗”“探究美麗”環節，展開教學。在不同的環節，楊老師采用不同的指導方法。比如在尋找“美麗”環節，楊老師指導學生可以采用跳讀的方式。在“感受美麗”的環節，楊老師設計了三個問題：1、找出描寫環境艱苦的句子，并做批注。2、用文中的話說一說提煉的艱難，并做批注。3、從文中找一找居里夫人的話，并做批注。學生看到問題時，已經對于方法也了然于心了。有了方法的指導，學生的自學效果就會事半功倍。學習方法的恰當引導，又可以給學生以后的學習提供借鑒，教就是為了不教。

初中語文統編教材一個突出特點就是，試圖構建“教讀—自讀—課外閱讀”“三位一體”的閱讀教學體系。在這個體系中，自讀課是一個重要的創新點。它以培養學生的自學能力為目標，以自讀課文為主要材料，以學生自我閱讀實踐為主線，充分激發學生的主體意識，引導他們自求自得，使教讀課所學知識、方法和能力有效遷移和拓展。可以說，它是聯結課內與課外的重要紐帶，是實現學生素養提升的關鍵環節，是實現“教是為了不教”的有效渠道。

自讀課老師應把課堂讓位給學生，學生真正的“動”起來，學生有所得才是關鍵。自讀課文在體例上與教讀課文有著顯著的差別：不設預習和課后習題，而代之以旁批和閱讀提示。而設置旁批和閱讀提示，則是為了提供一些“抓手”，使學生的自主閱讀更有效，楊老師充分利用這些“抓手”來組織教學活動。關于自讀課如何上，楊老師給我們提供了很好的借鑒。

課堂是有遺憾的藝術，楊老師在“讀出美麗”環節，采用生讀，師范讀，齊讀等方式，個人認為齊讀并不能很好的凸顯情感，對于需要把握情感的語句，學生個人朗讀或者老師范讀會不會更合適?這點想法，也是與楊老師進行探討。

教師的美麗顏色篇七

葉子落下來了，秋天也來了。我漫步在小道上，蕭條枯敗的景象映入眼簾。心卻早已飄到天上，因為秋天是我最喜歡的季節。

山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。遠在異鄉的你，感受到秋的涼意了嗎？雖然我并不知道你是否喜歡秋天。但一到這兒時，江南的空氣都不一樣起來。楓葉火紅，銀杏金黃，樟樹的葉子卻依舊濃綠，深邃。

多美?。∧憧梢院臀乙黄饋砩暇懊矗勘鶋厍镌?，眺望遠方，金黃的稻浪在秋風的應和中搖頭擺腦，向你暗送秋波；明月爬上樹梢，歸巢的鳥兒在溫柔的給雛鳥喂食，它們嘰嘰喳喳地叫著，聲音和諧而動聽。在月光柔情的撫摸下，鳥兒的背上被蒙絡上了一層薄紗。

陌生人，良辰美景，和我一起放聲朗讀詩歌吧。去體會劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的萬丈豪情；去體會李煜在《虞美人》中發出的嘆惋“春花秋月何時了，往事知多少？”是多么寂寥；去體會白居易在《長歌行》中“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度”的樂觀豁達；去體會崔顥在黃鶴樓中“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的淡淡相思。

陌生人，你感受到秋天的顏色了嗎？她美麗，淡雅，神秘，幽清，如同維納斯殘缺未知的雙臂一般。

我愛秋天。你呢？親愛的朋友。

教師的美麗顏色篇八

顏色，是在我們生活當中非常常見的一種能用視覺感應到的東西。他在口香糖盒子上、電腦的顯示屏上，以及我們用的鋼筆、鉛筆上面，都有顏色！顏色能讓我們心情好，同時一些顏色卻毫不遜色，會讓我們一看上去就會心情不好。

我很喜歡看很多很多顏色交織在一起的，五彩斑斕的東西，因為他們雖然稍顯雜亂，但是卻美妙無比。五彩的顏色，讓人目不暇接，但是更多的卻是那些單一的顏色，不過，他們依然還是有他們獨特的特點與魅力的！

白色，他是擁有純潔美麗的一種顏色。他平平淡淡，似乎都被人們忽略在一旁，而且中國人視白色為不吉利的顏色?？墒前咨材茏兓鲈S許多多的顏色，往白色里面摻進綠色，他就是正正當當的綠色；往白色里面摻進紅色，那么他就是正正當當的紅色。稍顯平白但不失華貴。

比如白色的百合，他就是代表了心心相??；白色的郁金香，是代表了純潔的人。白色的襯衫往往比其他顏色更難穿的漂亮，因為他沒有其他顏色的混合與搭配，一般看不出來有什么華麗的地方，但是如果整整齊齊，規規矩矩，才能看出他的真實美麗。

金色，古代只有皇室貴族才能用的顏色，黃色的琉璃瓦透露出威嚴不可輕視的皇家風范。這個顏色，代表了黃金的顏色。這個顏色，代表了光芒萬丈的顏色。這個顏色與白色相比，所透露出的威嚴、華貴的氣氛多了許多。這個顏色滿足了很多人：渴望榮華富貴，渴望奢侈無比！在金色的海洋中找到了自己的愿望，雖然他不是現實的。

南方航空的木棉花，東方航空標志上半部分的背景色也是紅色。我們在身體中流淌的鮮紅的血液也是紅色的！可惜，在有些國家眼里，紅色可不是個好東西！他代表了流血和死亡，不被人們重視和夸獎。

藍色，他與紅色相比，就遜色很多了，但是他好像一個非常淡定的人，站在我的面前。山航的標志就是三個“s”加上藍色的背景色。他又劃分深藍和天藍。深藍就是沉穩許多了，而天藍色卻是一個稚氣未消的孩子一樣，掛在天空，浮在淺海上。

顏色世界好比一個大千世界，讓我們慢慢的去感知他們，看他們精彩的演繹著好幾個人物。如果顏色小精靈問你：你能忘了嗎？我的回答是肯定不會忘。

教師的美麗顏色篇九

成長路上，最令我難以忘記的是那一抹乒乓球的白色。

那年夏天，我開始學習打乒乓球。樓下住著一個大哥哥，乒乓球打得非常好，抽拉旋擰搓樣樣精通，我與他打球也是節節敗退。那一天，在連續五局被他零封之后，我一言不發，面色陰沉的回到了家。

母親看我不對勁，坐在我身邊：“怎么了？又輸了？”我怒由心生，把拍子往地上一摔，“打這什么破球！”母親聽了這話，安慰我道：“沒有誰一開始就能打好的，哪怕是樓下的那個大哥哥也不行，他也是通過練習才有如此技術?！闭f完，她拿起了乒乓球，“你看這枚白色的小球，它雖然小巧，不起眼，色彩單調，但是，它也能綻放出自己的色彩，在球桌上飛舞。所以無論如何都要以努力使得自己的色彩綻放?！?/p>

是啊，只要你努力，那么哪怕你再不起眼也能夠大放異彩。于是，我開始與父親練習。當時正值盛夏，太陽光強烈，空氣中席卷著滾滾熱浪，我便在烈日下開始練習。身子微蹲，拍子微壓，在球來之時轉腰，同時小臂發力，一記抽球，球便向對方正手刺去。接著是拉球，右腳在前，左腳在后，重心向右腿處壓，拍子自然下垂，在球欲落未落時屈臂向上，用整個拍面與球摩擦致使球旋轉，從而在空中劃過一道白色的弧線落臺后變速。每天中午我就頂著烈日練習，從中午練至夕陽西下，日日汗流浹背，整個衣服如從水中撈出來一般。當然，我的球技也日益漸佳。

這天，我再次與那位大哥哥打球，他正手搓球起手，我反手拉球，他繼續進攻，球在空中旋轉著劃過幾道弧線，我不著急，等待機會。他不小心將弧線拉高，我抓住機會，正手抽球拿下。他再次發球，我們展開對攻，只見得幾道白色的影子在空中掠過。在一番激戰過后，我以大比分3：2取得勝利。這顆小小的白色乒乓球，此刻是那么耀眼。

在生活中，也許我們只是那一抹平庸的白色，但是通過努力，我們也能使自己的色彩綻放。

教師的美麗顏色篇十

我喜歡這大千世界，也喜歡大千世界里的各種美麗顏色，它們令我們的生活充滿活力與精彩。

我喜歡春天里的迎春花。鵝黃色的迎春花很早便點綴在樹葉中，精致的如金戒指般令人喜愛?；ㄈ锸旨毿?，如仙子的睫毛，溫柔嬌嫩，被五六片黃色的花瓣所包圍，花瓣像絲綢一樣摸著綿軟舒適，喚醒人們沉寂了一個冬日的心靈。迎春花在太陽的照射下，在微風的吹拂下，羞澀的吐著鵝黃，伸展著纏綿與浪漫，令人在初春時節并有了這樣美好的驚喜。

我喜歡老屋后面的雜草，它們不是翠綠的，而是一種冷綠，外帶一些土黃色，灰色，有些荒涼之感。這些雜草生長得很快，些許日子不見，便都躥高了許多，放眼望去，只覺一片幽幽，這雜草竟是比落葉更令人感到荒涼啊！可我卻喜歡這種綠瑩瑩的感覺，這種青苔黃葉，隨時滿目瘡痍，卻同樣具有不可抗拒、阻擋的生命力！

我喜歡菜市場里的顏色。菜市場，一個充滿塵世美好的地方，有人說：“當你患上抑郁癥或精神不振時，就去菜市場走一走！”因為當你聽到熱情的叫賣，看到五顏六色的鮮活生命，感受到濃濃的人情味時，你會發現生活真的十分美好。綠白的蔥苗，紫皮的洋蔥，灰白的蘑菇，金黃的香蕉，紫紅的櫻桃，這些豐富的顏色令我們的生活充滿快樂。當然，還有賣菜大娘常年穿的玫紅上衣，她那淳樸的紅臉蛋，笑吟吟的模樣，都充滿著親切與人情味。

最喜歡回老家了，除了與長輩共享天倫之樂、品得家鄉小吃的幸福喜悅外，還對老家里的一切顏色充滿喜愛。每次坐車回老家，看到熟悉的街道，顏色各異而又泛著光彩的饸饹、羊肉泡饃、油糕等家鄉小吃，紅瓦的墻頭，灰色的磚墻，內心便很安穩和幸福。回到老家，有熟悉的青藍色陶瓷桌子，綠色的香椿樹，暗紅色的太師椅，古老的墻壁，土黃的大地，灰色的磚頭，棕色的木筷，乳白色的豁口搪瓷碗，這些事物都盛了一碗陳年時光，令奔波而歸的游子內心有了安詳，有了進入母親懷抱的幸福。老家的顏色是我最愛最鐘情的顏色。

大千世界里有各種令人感動的顏色，無論是鵝黃的迎春花，鮮紅的玫瑰，橙黃的落葉，綠黃的雜草，灰色的頑石，斑駁的古墻，乳白的有著豁口的搪瓷碗，這些色彩都詮釋著某個事物背后的故事，它們都是大千世界里的一員，都會為這個世界增添美麗與精彩，我愛這世間一切的顏色。

教師的美麗顏色篇十一

親愛的陌生人，你好！

葉子落下來了，秋天也來了。我漫步在小道上，蕭條枯敗的景象映入眼簾。心卻早已飄到天上，因為秋天是我最喜歡的季節。

山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。遠在異鄉的你，感受到秋的涼意了嗎？雖然我并不知道你是否喜歡秋天。但一到這兒時，江南的空氣都不一樣起來。楓葉火紅，銀杏金黃，樟樹的葉子卻依舊濃綠，深邃。

多美啊！你可以和我一起來上景么？冰壺秋月，眺望遠方，金黃的稻浪在秋風的應和中搖頭擺腦，向你暗送秋波；明月爬上樹梢，歸巢的鳥兒在溫柔的給雛鳥喂食，它們嘰嘰喳喳地叫著，聲音和諧而動聽。在月光柔情的撫摸下，鳥兒的背上被蒙絡上了一層薄紗。

陌生人，良辰美景，和我一起放聲朗讀詩歌吧。去體會劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的萬丈豪情；去體會李煜在《虞美人》中發出的嘆惋“春花秋月何時了，往事知多少？”是多么寂寥；去體會白居易在《長歌行》中“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度”的樂觀豁達；去體會崔顥在黃鶴樓中“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的淡淡相思。

陌生人，你感受到秋天的顏色了嗎？她美麗，淡雅，神秘，幽清，如同維納斯殘缺未知的雙臂一般。

我愛秋天。你呢？親愛的朋友。

你分享的朋友20xx年1月30日

教師的美麗顏色篇十二

教學目標?：

1.文件的打開。

2.學會顏料桶的使用。

3.工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學重點：

學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學難點?：

學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

教學時間：

1課時。

教學建議：

文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

下：1、將前景色設為顏色a；2、將背景色設為顏色b；3、選擇橡皮；4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）。

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。

教學參考：

如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。

應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。

教師的美麗顏色篇十三

1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。

2．學習制作顏色標記。

教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數量分別為1，2，3。)，每人點卡3張(數量分別為1，2，3。)、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實．物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三。)，操作卡片13。

1．集體活動。

(1)按顏色特征分類。

出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作?！罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)。

(2)學習制作顏色標記。

想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見圖一)“這是什么標記?送給誰?表示什么意思?”

2．小組活動。

第一、二組，為花片做標記。

“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記。”

第三組，送片片回家。

“把相同的`片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記。”

第四組，給動物送點卡。

先把相同的動物放在一起，按每種動物數目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡?！?/p>

第五組，給卡片排隊。

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應該排誰了?卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的?！?/p>

在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。

3．活動評價。

(1)展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。

(2)對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。

小班數學：“長短排序。

活動目標。

1．教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。

2．培養幼兒能用語言講述排列的順序。

教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。

學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5；第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3xx。)，每人1個計算盒，操作卡片11；第四組：人手1套動物卡片(§張，數量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。

出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲擞泩D，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。

教師的美麗顏色篇十四

小燕子大聲地說：“春雨是綠色的?？?，春雨落在草地上，小草綠了；春雨淋在大樹上，樹枝上冒出了嫩芽?！卑凫`鳥不服氣地說：“不！春雨是黃色的。春雨滴在油菜花上，油菜花黃了；春雨灑在蒲公英上，蒲公英的花也變黃了。”

就在大家吵得熱火朝天的時候，一只小青蛙“呱呱呱”地叫著，縱身一跳，蹦到了一片荷葉上，它驕傲地說：“你們說的都不對！現在的雨應該是深綠色的，我腳下的荷葉不就是深綠色的嗎？”“你說的也不對！夏雨一定是粉紅色的。你面前的這片荷塘里的花就是證據！”蟬唱著一首又一首的歌曲，說道。

忽然，一只田鼠靈巧地從田里竄出來，興奮地說：“現在已經是秋天了！秋雨是金色的。我住的這片廣闊的田野就是一片金色的海洋呀！”這時，天空上傳來了一陣大雁輕蔑的聲音：“哥們兒，秋天的雨是紅色的。秋雨落在楓樹上，讓漫山遍野都變成了火紅火紅的世界，燃燒了人們的心，還有菊花也是這樣?！?/p>

一只雪白的小兔子從窩里跳出來，說：“你們在吵什么呀？”它望著面前的一片白茫茫，打著哈欠說：“冬天的雨是白色的，看！整個世界都被染白了，和我身上的色彩一模一樣！”草叢里卻傳來了一句話：“冬天會下雨嗎？”

小動物們爭呀，吵呀，最后累得筋疲力盡，也沒得出結果。雨到底是什么顏色呢？

教師的美麗顏色篇十五

1、掌握故事大概內容，能夠跟隨故事情節發揮想象。

2、啟發幼兒尋找大自然的色彩美，并尋找周圍美麗的景象。

3、加深對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識

1、手偶

2、白描畫（幼兒每人一張）

3、油畫棒

4、掛圖

1、教師出示手偶，引起幼兒興趣。

老師拿出手偶向幼兒介紹“小朋友們好，我們是妞妞和牛牛，今天我們給大家帶來一個故事，故事的名字叫《認識顏色》?！?/p>

2、幼兒一邊聽故事一邊觀看圖片。

提出問題：

（1）牛牛和妞妞都認識了哪些顏色？

（2）他們在什么地方找到這些顏色的？

（3）小朋友們都喜歡這些顏色嗎？還喜歡哪些顏色？在哪里可以找到你最喜歡的顏色？

3、到戶外尋找美麗的顏色

老師：小朋友們我們到外面去感受大自然的色彩美，我們到草地上尋找顏色，比一比看誰找到的色彩最多，看誰找的最快。

4、幼兒說一說在什么地方找到了哪些顏色。

學習語句：我在xx地方找到了xx顏色

5、涂色

幼兒每人一張白描畫，請幼兒看一看都畫了什么，讓幼兒涂色。

6、作品欣賞和介紹

幼兒向小伙伴說一說自己是如何創作自己作品的。

7、活動結束

教師的美麗顏色篇十六

設計意圖：??班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、??鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

2、??鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

活動準備：

1、??主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2、??油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3、??紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

活動過程：

一、玩玩具。

指導語：（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2、??出示綠色的天線寶寶。

指導語：（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色?（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、游戲“照相“。

來自 www.tb8k.com

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片。

1、??展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣。

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

指導語：（1）下面我們也來試一試洗照片。

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

2、??輔導幼兒“洗相片”

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

四、作業評價。

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

教師的美麗顏色篇十七

1..鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

2.鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

3.體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

1..鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

2.鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

1.主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2.油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3.紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2.出示綠色的天線寶寶

（1）快看，誰來了？它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？

3.擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言，還有那些東西是綠色（紅色）的？

1.展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣,教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

（1）下面我們也來試一試洗照片。

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

2.輔導幼兒“洗相片”教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法.

教師的美麗顏色篇十八

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

3、體驗美術活動的樂趣。

為自己的成功感到快樂。

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

指導語：（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2、出示綠色的天線寶寶。

指導語：（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色。

（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、游戲“照相“。

來自 www.tb8k.com

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣。

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

指導語：（1）下面我們也來試一試洗照片。

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

2、輔導幼兒“洗相片”

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

四、作業評價。

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

教師的美麗顏色篇十九

敬愛的老師：

你好！

我離開小學已經一年多了，你送給我的仙人掌也一年多了，但它依然蒼翠欲滴，是我家中最美麗的顏色。

這是你關心我而送給我的禮物。

記得六年級的時候，天氣冷的厲害，我腮幫子也鼓得厲害，紅腫紅腫的，疼的也厲害。雪是很白的，只有香樟樹還在風中搖曳，烏云密布，雪花飛舞，唯有辦公桌上的仙人掌還是那么依舊。

去了醫院之后，醫生說要掛鹽水，這一掛就是好幾天。“老師，你怎么來了？”“我擔心你，來看看你?！弊o士在喊我去扎針。我坐了下來，老師走了過來?！皠e看。”我聽到她說，接著她就用手擋住了我的眼睛。

幾天過去了。腫并沒有多少好轉，反而更本站加有些腫，這可把老師急壞了。

不知老師從哪兒找來一個土方。說把仙人掌切下來，除去刺后，敷在腫的部位，可以自行消退。她于是就拿著自己放在辦公桌上的仙人掌，切下來后給我用，綠色的汁水在腫的地方留下了一條痕跡，卻帶來一絲冰涼。

慢慢地，腫真的自己慢慢退去，可是那盆仙人掌，卻被削去了幾大塊。綠色代表著生機，代表著希望，生病的日子自然是不好受的，不過，要堅持著走下來，才能煥發出新的活力，閃耀出美麗的顏色。

仙人掌是不美麗的，但它的顏色是美麗的，它的品格是堅強的，無愧于這美麗的顏色。

祝

身體健康，工作順利。

你的學生。

2018年1月31日。

教師的美麗顏色篇二十

1．文件的打開。

2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

1課時。

文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色a改成另一特定顏色b，即顏色a-b，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前景色設為顏色a；

2、將背景色設為顏色b；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。

教學參考：

如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。

應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。

教師的美麗顏色篇二十一

幼兒在中班時期，已學過簡單的色彩知識（三原色、會變的顏色等），而且在生活中他們喜歡一切色彩絢麗的事物，知道什么好看。什么不好看，在此基礎上，為進一步提高幼兒對色彩的認識。我設計了此活動，幫助幼兒更加現實地、科學的表現美、創造美，激發幼兒對周圍美好事物的興趣，同時培養幼兒注意觀察、勤于思考的習慣。

1、運用分類、觀察、欣賞的方法，幫助幼兒理解同類色和對比色，并能感受兩種類型的不同視覺效果。

2、引導幼兒運用簡單的顏色搭配知識，運用自己喜歡的顏色，大膽合理的配色，培養幼兒表現美的能力。

3、引導幼兒多角度、多方位的欣賞，激發幼兒的審美情趣和對生活的熱愛。

物質準備：紅、黃、藍、綠的塑料筐各一個、相應顏色的玩具積木、插塑、磁帶、圖片。

知識經驗準備：玩過“找朋友”的游戲，收集圖片并關注其色彩搭配。

一、按顏色將玩具分類，理解感知同類色和對比色，通過游戲進一步理解。

1、師：小朋友看，桌上的玩具亂七八糟，怎么辦？（鼓勵幼兒說出多種分類方法）

2、交代任務：你們能不能把同一種顏色的玩具放在同一類顏色的塑料筐里？

3、幼兒操作，教師啟發幼兒將同類顏色的玩具放在同種塑料筐里。

5、小結，引出“同類色”和“對比色”。

師：小朋友在整理玩具時，發現一些玩具沒有同色的筐放，我們就把它們分別放在同一類顏色、只是深淺不同的筐中，這就是“同類色”，而象紅和綠的兩種顏色，不是同一種顏色，放在一起顏色相差很大，對比很強烈，我們就叫它“對比色”。

6、游戲“找朋友”，進一步幫助幼兒了解“同類色”和“對比色”。

二、通過實驗和欣賞、講述，感受“同類色”和“對比色”的不同視覺效果。