在工作和學習中，總結可以幫助我們發現存在的問題并提出解決方案。寫總結要注意結構的合理性和連貫性。接下來是一些總結的模板和寫作技巧，希望對大家有所幫助。

小學音樂教學資源推薦篇一

書法是中華民族特有的藝術形式，也是中國傳統文化的重要組成部分。我們舉行書法比賽的目的，就是要掀起一個傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化、學習書法的熱潮，推動小學生開展熱愛書法、學習書法活動的長效性機制，使書法成為學校的一項重要活動，成為推進小學實施素質教育的一項有力措施。

二、比賽目的：

為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。

三、比賽要求：

1、參賽對象：一至六年級部分學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生鋼筆或簽字筆。書寫內容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

四、比賽方式：

1、比賽時間：20xx年12月4日下午第三節課。

2、比賽地點：一、二年級教室。

五、獎項設立：

低年級組：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

中年級組：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

高年級組：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

六、評委：

組長：羅振南。

副組長：劉梅。

成員：楊春學、張瑛雪、齊琪、周丹、馮維艷、丁梅、王春先、郭志敏、孫艷、王琳。

七、頒獎。

小學音樂教學資源推薦篇二

作為老師，教書育人，為人師表，對于自己的個人研修計劃也需要很重視。特制定以下計劃：

一、指導思想。

遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、教研措施。

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

轉載自 www.tb8k.com

6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節。

7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

小學音樂教學資源推薦篇三

教學目的：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。

3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。

教學重點：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入新課。

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。

3．板書課題。

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的`執筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法。

1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點。

2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫。

（3）小組評議。

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫。

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點”

4．（1）小組內交流。

（2）集體交流、評議。

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長。

三、毛筆字書寫指導。

1．小黑板出示：軍點驚不買澆共洲思。

2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？

（2）請生回答。

3．師范寫“軍”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭。

4、生練寫。

5．評議。

6．出示“點”字。

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

（2）生觀察后回答。

（3）師范寫。

（4）生練習寫。

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化。

7．學寫“不”字。

（1）學生讀帖、練習寫“不”同桌互評。

（2）集體講評。

（3）強調要點：最后一筆長點不要寫成尖尾。

8．生練習書寫其它幾個字。

9．講評。

四、優秀作品展評。

板書。

點的寫法。

左點右點長點。

軍點驚不買澆共洲思。

小學音樂教學資源推薦篇四

今后，，就可免費使用優質教育教學資源。昨日，湖南省電化教育館和湖南省基礎教育資源中心舉辦了湖南省基礎教育資源網開通儀式，省教育廳副廳長葛建中參加了啟動儀式。

湖南省電教館館長陳德平介紹，湖南省基礎教育資源網由省教育廳主管，省基礎教育資源中心主辦。網站現有資源中心、數字課堂等八個欄目。含括人教版、北師大版等義務教育階段多種版本、各個學科的教學資源。

武陵源區軍地小學舉行“第三屆湖南省基礎教育資源網進校園”培訓。

全校68名教師參訓。據了解，湖南省基礎教育資源網的資源總數量現已達到1508533個，資源總容量是1657.0g，注冊人數是510100人總訪問數量275293119次。

培訓活動上，學校領導充分強調了利用湖南基礎教育資源網對新課程教育教學所起的重要作用。信息技術指導老師詳細地講解了新版湖南省基礎教育資源的實名登錄使用、教師個人空間建設、在線備課使用，并邊講解邊操作演示。教師們學習熱情很高，都學得認真仔細，信息技術指導老師現場巡視輔導。

“今天的培訓，讓我們知道新版的.資源網更加智能化、日常化了，查找資源也更方便快捷了。在今后的教學工作中，我們會經常利用省資源網共享教育資源和進行電子備課。”參加培訓的教師們紛紛表示。

通過本次培訓，不僅增強了教師對湖南省基礎教育資源網重要性的認識，還大大促進了全校教師對湖南省基礎教育資源網在教育教學工作中的實踐運用。

小學音樂教學資源推薦篇五

xx經濟開發區小學數學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕。活動目的是為探索有效課堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區小學數學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優秀選手參加20xx年xx省小學數學課堂教學評比。活動歷時一天半時間，共安排8節參賽課和一個專題講座，講座報告由我區教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》。

通過對這8節課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區103位數學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節評比課，評委們從課堂教學、現場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

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小學音樂教學資源推薦篇六

土地資源網是目前國內唯一的土地行業門戶性網站，土地資源網開創了專業性、商業性、服務性、綜合性土地行業網站的先河。以下是土地資源網論壇入口，歡迎大家使用!

網站簡介【1】。

土地資源網主要面向于國內從事土地交易、國土管理、土地規劃、土地整理、土地調查、土地評估、用地報批、地理信息系統、礦產勘探、工程測繪等土地行業的各部門、企事業單位、科研院所、大專院校、設計、監理、施工，為土地行業提供技術、設備、軟硬件的工作人員、科研人員以及高校相關專業的.教學人員和學生。

土地資源網致力于推廣土地行業相關技術和產品，打造土地行業專業性綜合性資訊商務交易平臺。

土地資源網第一時間向用戶提供國內最新最具價值的土地相關動態，普及土地的相關知識;全方位的發布土地市場交易信息、土地規劃整理招投標信息、用地審批代理信息、政策信息和技術解決方案;土地資源網竭力架構更為寬廣的土地行業供需鏈，為相關商家提供市場供求消息發布項目招投標、產品技術方案展示、企業品牌宣傳、人才招聘等的一條龍服務。

長沙市標準宗地地價評估報告【2】。

一、地價監測點編號。

評估對象監測點編號為：430100as0084。

二、地價監測點位置。

評估對象監測點位于長沙市岳麓區麓谷產業基地，屬于商業五級地，第s053號地價區段。

三、地價監測點宗地名稱。

評估對象監測點宗地名稱為：惠和·梅溪峰匯。

四、地價監測點土地面積。

評估對象監測點土地面積為10043.79平方米。

五、地價監測點現狀條件。

1、土地用途：商業;。

3、建筑容積率：3.50;。

4、開發程度：現狀開發程度為五通一平;。

5、權利狀況：完整土地使用權。

六、地價監測點設定條件。

1、設定土地用途：商業;。

2、設定使用年限：70年;。

3、設定建筑容積率：1.80;。

4、設定平均開發程度：五通一平;。

5、設定權利狀況：完整土地使用權。

七、評估方法。

本次評估所使用的方法為市場比較法、剩余法。

本次評估采用兩種方法測算結果的加權算術平均值作為本標準宗地于9月30日的評估價格。

其中，市場比較法權重值為50%，剩余法權重值為50%。

八、評估結果。

1、監測點現狀條件下評估地價：

5861元/平方米人民幣(現狀條件下評估地面價);。

1675元/平方米人民幣(現狀條件下評估樓面價);。

2、監測點設定內涵條件下評估地價：

3380元/平方米人民幣(設定內涵條件下評估地面價)。

1878元/平方米人民幣(設定內涵條件下評估樓面價)。

九、地價基準日。

209月30日。

十、評估日期

年9月1日至2016年9月5日。

小學音樂教學資源推薦篇七

教學資源的建設和共享在高校教學、科研活動中越來越被重視，教育部高教司啟動“專業綜合改革”項目（教高司函[]226號），其中強調了要促進開放共享，形成與人才培養目標、人才培養方案和創新人才培養模式相適應的優質教學資源[1]。通過對實際應用情況的考察，我們發現相比大而全的資源庫，專業相關、規模適中、貼近課程的資源庫則更受歡迎；在實際教學應用中，具有一定相關性的一系列課程構成的課程群應成為數字化教學資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學內容方面具有一定相關性的一系列課程。課程群之間的關系既可以是相互獨立的，也可以是層級關系的，它所包含的課程可以是在一定限度內動態變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學習共同體的重要基礎，對于教學資源的生態演進具有重要意義。高校課程群教學資源的建設是一個值得深入探索和研究的領域，本文以我校五年制臨床醫學專業為例，依據專業培養計劃中的課程目錄和課程類型，組織相關課程及資源，設計了臨床醫學專業的課程群站（以下簡稱臨床醫學資源網）。

臨床醫學資源網的建設是運用信息技術把臨床醫學專業相關的課程作為整體來建設，包含公共基礎必修課、專業基礎必修課、專業必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學資源。要充分體現臨床專業的學科知識及之間的關聯，優化教育資源，幫助學生對課程的綜合化整合，促進學生學習興趣、認知發展的形成。建設資源時要注意各門課程的獨立性，也要將相關課程的內容進行融合，促進知識技能的融合與靈活運用。

臨床醫學資源網包含公共基礎必修課、專業基礎必修課、專業必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學資源。通過后臺可以對課程及其資源進行綜合管理，也可以建立不同權限的用戶來共建和共享資源。臨床醫學資源網的前臺是資源呈現和提供下載的平臺，用戶操作簡單便捷。教學資源中的教學大綱、學習指南、參考資料等文檔內容將直接以頁面形式展示，ppt課件通過轉換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學視頻以流媒體格式在線點播，相關的課程網站也將提供網址鏈接。前臺將綜合運用多媒體的展現方式，為用戶提供一個豐富的教學資源平臺。臨床醫學資源網的后臺可以對課程群的課程類型、課程進行添加、刪除和編輯等進行管理。可以對教學資源進行分類添加和管理，并對應到相關課程。可以添加不同類型和權限的用戶，實現資源的共建共享。系統管理員可實現網站文件夾及文件的管理、數據的備份和恢復等。

3臨床醫學資源網實現的關鍵技術。

本文采用siteservercms[3]進行臨床醫學資源網的構建。siteservercms支撐多服務器發布，手機、平板等多終端一體化，集成投票、反饋、評論、流量統計、采集等實用功能，支持文章、組圖、視頻、文庫、專題等絕大部分常見內容模型的編輯與發布，權限分配靈活，安全機制高且留有二次開發的接口。基于siteservercms構建臨床醫學資源網可大大減少我們的開發工作量。

（1）部署siteservercms系統最新版siteservercms4。1對軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的內存等。

（2）設計pc和移動端模板siteservercms系統獨創了stl模版語言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個發布終端置不同的模板，為每個終端提供最適合的展示的形式。并在后臺系統中添加網站的模板。

（3）定制資源發布內容模型根據實際需求，設計和規劃課程類型、課程、教學資源類型以及資源的數據庫存儲字段，定制后臺資源發布的內容模型，添加欄目和內容。

4結語。

本文以臨床醫學專業為例，依據專業培養計劃中的課程目錄和課程類型，設計并構建了一個通用的課程群，有效的整合了臨床醫學專業的課程資源，對促進臨床醫學專業的學生自主學習和了解本專業學科知識的整體結構及關系有很大的幫助。后續我們將繼續研究使用的激勵機制以及統一規范資源建設標準，更好的建設、共享并推廣應用。

【參考文獻】。

［1］教育部高等教育司。關于啟動實施“本科教學工程”“專業綜合改革試點”項目工作的通知[eb/ol]。

［2］劉新陽。基于課程群的生態化教學資源平臺設計與應用[j]。現代教育技術，2011，12（21）。

［3］siteserver[eb/ol]。

［4］謝幼如，吳可會。后現代主義視角下專業課程群數字教學資源的建設與應用[j]。中國電化教育，（9）：76—80。

［5］解利，汪穎。學校信息化教學資源生態化建設與應用研究[j]。中國電化教育，2011（2）：73—76。

小學音樂教學資源推薦篇八

xx經濟開發區小學數學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕。活動目的是為探索有效課堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區小學數學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優秀選手參加20xx年xx省小學數學課堂教學評比。活動歷時一天半時間，共安排8節參賽課和一個專題講座，講座報告由我區教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》。

通過對這8節課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區103位數學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節評比課，評委們從課堂教學、現場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

小學音樂教學資源推薦篇九

一年級暑假開始我就報名參加書法班了，雖然當時的年齡很小，但每一節課我都堅持去上課，從最簡單的橫、豎、撇、捺練起，越寫越有信心，有時甚至把時間都忘啦，看著寫好的一幅幅字帖，心中的喜悅無以言表。

掌握了基本筆畫后就開始寫楷書，主要是寫古詩，二十首古詩要全部寫完，看著厚厚的、密密麻麻的字我有點泄氣，老師的鼓勵與表揚給了我很大的信心，“萬事開頭難”嘛，我咬緊牙關一個字一個字地寫，努力在寫好基本筆畫的同時注意字的間架結構，第一首詩二十個字我足足寫了十節課，功夫不負有心人，我把古詩寫到宣紙上，真有點出人意料，媽媽看到我的成果，會心地笑了。接下來的書法課上，我勤勤懇懇，再接再厲，最終完成了楷書的全部課程。

現在我正在學些行書，盡管時間還不是太長，我已經在全國的'“素質杯”書法大賽上獲得了銀獎，對我來說，這次榮譽不僅是對自己的肯定，更多的是鞭策自己今后要以更高的姿態進行自己的業余愛好。

學習書法已有兩年半的時間，感覺自己收獲頗豐，既鍛煉了自己的耐性，又對傳統文化產生了由衷的喜愛，尤其是春節前寫對聯的幾天，在室外冒著嚴寒給路人們寫對聯，聽著他們的表揚，天氣再冷也會感覺心里暖融融的，新春佳節掛上自己書寫的對聯，自豪之情油然而生。

成績是可人的，但不足之處尚需改正，有時存在急躁情緒，精益求精的精神還有欠缺，請老師和家長給我力量吧，我會朝著自己的夢想出發，堅持到底。

小學音樂教學資源推薦篇十

一年級語文教育已經結束，一年級的孩子也學會了學習，這是最讓我開心的地方！在這個學年里，我不斷提高我的文化素養，努力不羞于對教師的神圣義務。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習)現在讓我總結一下自我教育。

一、努力備課。

準備學生，準備教材，準備教學方法，根據教材資料和學生的實際、設計教學類型，制定采用的教學方法，詳細記錄教學過程的步驟和日程，認真編寫教案。每節課都做好“準備”，每節課在課前做好充分的準備，制作多媒體課件，使每節課都生動活潑。

二、做好學生的基本知識教育。

1、做好閱讀訓練。

核心是把學生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調動學生的閱讀進取心是最重要的。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學生通讀、教讀等形式一定程度上要引起學生對閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，讀，讀，讀，讀，讀，讀)其次，我在讀教育課程的時候，集中精力讓學生打開想象的翅膀，從自己的感情中閱讀。重視自我示范。一年級學生模仿性強，所以在教學生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調、語感等，盡可能給學生做示范。

2、創造掃盲條件，激發興趣。

教師要在教育中營造寬松愉快的環境，讓學生心情愉快，思考，勇于探索。這使得一年級學生在學習過程中容易受到情感因素的影響，教師們更應該順應兒童心理，巧妙制造各種有助于學生應對寫作的情況，調動學生對識字能力的興趣。我在識字教育實踐中，從教育需求出發，根據識字資料，創造了具體的場景和氛圍，激發和吸引了學生積極的識字能力。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書)(在威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書的教室里，老師翻轉。

例如，在教一年級第一卷《日》的時候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽，隨著鼠標的控制，那個圓紅色的太陽變成了亮色的“日”。(大衛亞設，northernexposure)，學生們看到這個驚人的變化，興奮地鼓掌。引起了學生對識字率的興趣，從這個形象到抽象的變化，他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)《小小竹排畫中游》講課時是這樣做的。說“行”字的時候，我先通過多媒體展示小竹排的樣子，讓孩子們通過照片知道竹排，然后用“行”字指導孩子們觀察大屏幕上的竹排。與“行”相比，學生可以從比較圖和字的共同點中掌握行的字形和字的意義。這種形象識字方法引起了孩子們的識字興趣，容易的孩子更能掌握這個字。

一年級文盲量大，課堂教學時間有限。利用多媒體進行識字教育可以縮短教學時間，提高訓練密度，提高識字效率。

例如，在教育中，我玩掃盲游戲，數星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。舉起小手，“我要摘蘋果”，“我要幫你抓猴子”大喊。在笑聲中，我們一致認識了另一個活人。有效地提高了文盲率。

3、教學生如何閱讀文章。

在識字教育中，鼓勵學生自己制定各種識字方法尤為重要。例：指導學生看拼音識字、畫畫識字等。指導學生學習最常見的偏旁，在成語中應用一加一減的方法學習。每當教授出新的字時，老師都會對學生們說：“你們誰能記住這個字？”問。你可以問“”你怎么記得這個詞？激發學生發揮想象力，用多種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學習“羊”一詞時，學生們看到“羊”一詞，就會想起羊的頭部形狀，并說羊上面的兩點等于羊的兩只角。像羊一樣的臉和胡子。學生們根據自己的生活經驗，將漢字還原成生動的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會變好。你也知道。

我認為閱讀文章是一個反復和長期的過程。教師應該制定各種方法和途徑，以增加漢字和學生見面的機會。在具體的教育中，在必要的語言環境中逐步放置句子，與認識相結合，使學生在閱讀句子的同時開發語言，提高認識能力。在語言環境下學習的單詞是知道的，擁有感情記憶是堅固的，可以事半功倍地取得更多的效果。

三、開設課外閱讀。

第一，讓學生對閱讀感興趣，看著他們讀課外書的樣子，學生們喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接，不需要求知欲或好奇心的引導，只需要鼓勵的評價和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進行講故事的比賽和演出。有時借多媒體支持資料，學生的興趣很強。

第二，閱讀教育不僅要讀書，還要給學生啟蒙，發表xx的見解。我利用朗讀的形式，通過語言文字和多媒體展示的音響相結合，指導學生在想象中以焦點為中心展開討論和交流。(威廉莎士比亞、溫斯頓、讀書)(讓學生從不斷思考和思考的矛盾中意識到。

讓我們充分體會一年小學一年級教師的生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會繼續努力的！

小學音樂教學資源推薦篇十一

為了提高我校學生漢字書寫水平，我校決定于第6周舉辦中學生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發學生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環境。

二、實施方案。

1、參賽對象：

七至九年級每班推薦10名優秀同學參加。

2、學具準備：

鋼筆或圓珠筆。

3、作品要求：

比賽用紙統一發給，用規定紙完成作品。

書寫內容：古今詩詞、名人名言、課文內容，形式不限，要求書寫規范字。

要求書寫正確，不能有錯別字、不規范的簡化字或添字、漏字。

比賽前，班主任老師請再進一步指導，第六周星期五下午以年級為單位統一交到鐘世賢老師處。

三、評分標準（100分制）：

1、內容（20分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣5分。

2、字體（60分）：要求書寫字體規范、美觀、大小適中。

3、卷面（20分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣5分。

四、獎項設置：

每年級組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

五、評委：鐘世賢、陳序愛、賴翠玲。

小學音樂教學資源推薦篇十二

一、比賽目的：

為傳承和發揚中國書法的歷史文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。

二、比賽要求：

1、參賽對象：一至六年級學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一二年級用鉛筆，三至六年級學生須用鋼筆（黑色或藍黑色）書寫。學校自行命題，發放試卷。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可；參賽者須用學校統一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的方框欄目內按要求填寫好自己的姓名、性別、所在年級、班級；參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

三、比賽方式：

1、全員參與。

各班統一組織，精選10份作品和報名單一起上交教導處，根據書寫質量每班再選出5人由學校統一組織。

2、學校統一組織比賽地點：實驗室。

3、各班比賽學生需提前到達實驗室等候，過期算自動棄權。

四、評比要求：

1、大賽作品必須以規范、標準的楷體字書寫。若出現不規范的字及錯字、漏字、草書、篆書，即取消其評選資格。

2、按年級評選出優秀作品若干件，發獎狀和獎品以示鼓勵。

五、獎項設立：

六、評委：

組長：馬德剛。

成員：李志剛、馬德華、劉國德。

小學音樂教學資源推薦篇十三

小學數學教學資源網是小學語文教學資源網(xia的姊妹站，二者共享資源，共享點數。

小學數學課件下載地址：/cai/。

小學數學課件上傳地址：

小學數學試題上傳地址：

數學教案/論文上傳地址：

已經注冊小語網的用戶不必重新注冊數學網，用已有帳號直接登錄，即可上傳資源。

目前小學數學站亟需試卷和教案兩種資源，從重加點，歡迎朋友們踴躍上傳：）。

小學音樂教學資源推薦篇十四

為適應學校教育的需要，扎實推進“翰墨飄香，陽光書寫”活動，全面提高我班學生的書寫水平，結合我班學生的實際情況，特制定一年級上學期書法教學計劃如下：

二、教學目標和要求。

1、教學目標。

（1）培養學生學習寫字的興趣，并逐步提高學生觀察、分析能力。

（2）教育學生正確掌握用筆方法，端正寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，書寫出漂亮的鉛筆字。

2、教學要求。

（1）要求學生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點和規律，從而達到正確、端正、整潔的寫字目的。

（2）在教學中寓各方面思想教育于其中，陶冶學生藝術情操，提高審美能力。

三、教學重點。

1、通過各種筆畫的教學，使學生養成良好的書寫習慣，并形成規范書寫的能力。

2、逐步培養學生的觀察能力及鑒賞能力、分析問題的能力等。

3、教學時僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點來講解、練習。

四、教學措施。

1、教學中，教師應注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法，激發學生學習書寫的興趣，。

2、對學生要求嚴格，才能使其養成良好的書寫習慣。

3、提高學生對寫字練習的認識。

4、筆畫、結構教學要貫穿于教學始終，使學生養成良好的書寫習慣。

5、教師要重點精講，保證學生的練字時間，根據學生的不同基礎輔導，為每一個學生找一個合適的競爭對手，多組織比賽。

五、進度。

每周2節。

六、時間安排。

第一周正確的寫字姿勢。

第二周橫的書寫。

第三周豎的書寫。

第四周撇的書寫。

第五周捺的書寫。

第六周點的書寫。

第七周提的寫法。

第八周機動。

第九周豎鉤。

第十周斜鉤的書寫。

第十周臥鉤的書寫。

第十一周豎彎的書寫。

第十二周豎彎鉤的書寫。

第十三周豎提的書寫。

第十四周橫鉤的書寫。

第十五周橫折的書寫。

第十六周橫折鉤的書寫。

第十七周橫撇的書寫。

第十八周橫折彎勾的書寫。

第十九周范字書寫練習。

第二十周范字書寫練習。

第二十一周范字書寫練習。

第二十二周書法比賽。

第二十三周寒假開始。

文檔為doc格式。

小學音樂教學資源推薦篇十五

當今世界已步入信息化社會，資源共享成為信息社會的一大重要特征。多年來，北京地區的公共圖書館基于“特色理論”的改革思路，結合各自地區經濟發展的需要，成功地建設了“包裝、旅游、服裝服飾、裝飾裝璜、法律法規、地方民族、飲食文化和農業科技”等一批有特色的藏書體系，積累了相當數量的特色文獻資源，達到了“人無我有，人有我全”的專業化圖書館水平。如何充分發揮這些特色資源的作用，使其為每一個用戶所用，是信息社會圖書館要做好的一篇重要文章。我們認為：以特色文獻資源共享為出發點，構建北京地區公共圖書館特色文獻資源網，走共知、共建、共享的信息社會化、整體化發展道路，是一種比較合理的模式。

1特色文獻資源網的含義。

是指依靠現代技術手段，以“整體規劃、合理布局、相對集中、聯合保障”為建設方針，對北京地區有條件的公共圖書館，給予專項投資，配備現代技術設備，強化特色文獻資源的投資力量，重點扶植一批特色文獻信息中心，通過各自的特色數據庫建設，形成多層次、多類型，采用現代通信網絡連成一體的、面向全國的特色文獻資源共享服務系統。具體來講，特色資源網由特色文獻數據庫和計算機系統兩部分構成，其具體服務內容如下：

1）特色書刊資料聯合目錄檢索。

2）特色文獻信息檢索。

3）特色源文獻提供或館際互借。

4）特色書刊采購協作。

5）聯機合作編目。

2建設特色文獻資源網的必要性。

2．1北京的地位決定了北京地區特色文獻資源共享要走網絡化之路。

北京是全國的政治中心和文化中心，大力發展公共圖書館事業，是今年北京文化工作的一大重點，無論是在黨的十四屆六中全會決議還是在國家《“九五”計劃和遠景目標綱要》中，都明確指出了圖書館在文化工作中的重要地位。北京地區的公共圖書館事業要走在全國的前列，必須走網絡化之路，建設特色文獻資源網是圖書館網絡的必然選擇。目前大學教育與科研網絡（cernet）、江蘇省文獻保障系統等一批資源共享網絡工程的實施，對北京形成了一種挑戰，建設北京地區公共圖書館特色資源網是發展北京地區特色圖書館事業的一次良好機遇。

2．2信息社會的特點及北京地區公共館的實際情況決定了要走特色文獻資源共享之路。

信息社會的兩大特點：1）文獻信息量急劇增多；2）信息需求越來越多樣化。信息量的急劇增多，使各館無暇也無力收藏全已出版的各種載體的文獻，特色圖書館正是在此時應運而生的。而近幾年，書刊價格不斷上漲，各館的特色文獻購置費卻增長不多，文獻資源新增藏量不足，文獻收集不全。經費投入不夠，又缺乏全面的統籌規劃，造成基礎業務工作薄弱，服務手段落后，技術力量嚴重不足，使特色文獻開發利用率較低，有的館的特色服務基本上處于一種守攤的狀態。這種狀況與讀者多方位多層次的信息需求形成了日益尖銳的矛盾。因此，建設北京特色文獻資源網，走共建、共知、共享之路是各館擺脫當前困境的必然選擇。

3建設特色文獻資源網的可行性。

3．1北京地區已形成一批特色文獻信息中心。

如崇文區圖書館在1991年與北京包裝技術協會聯合組建了“北京包裝資料館”，在，又與中國包裝技術協會信息中心共同組建了“中國包裝信息中心北京分中心”，專門收藏與包裝有關的國內外圖書的取刊、科技論文、專利文獻、技術標準等文獻資料，通過開展各種形式的活動，為企業和技術人員提供包裝信息服務。東城區圖書館從科技資詢組開始收藏各類服裝文獻，到成立美實服裝研究會，到1990年12月成立北京服裝資料館，已走過了三年，積累了豐富的特色服務經驗。

1911月17日，由海淀區政府投資20萬元和中國農業大學聯合組建的海淀農業圖書館（又稱海淀圖書館分館）正式建成開館，該館在農大圖書館單辟200平方米的一個閱覽室，以農大館60萬藏書及該館配備的1萬余冊書刊和計算機、復印機等資源為社會提供一流的農業信息特色服務。

北京地區有特色的圖書館具體分布如下。

館名。

特色部門名稱。

成立時間。

崇文區圖書館。

北京包裝資料館。

1991．6。

東城區圖書館。

北京服裝資料館。

1990．12。

西城區圖書館。

北京旅游資料館。

1992．12。

海淀區圖書館。

裝飾藝術資料室。

1994．8。

海淀圖書館分館。

海淀農業圖書館。

．11。

朝陽區圖書館。

法律資料館。

．4。

以上各特色雖未獨立建制，仍屬館中館類型，但已較好地履行了特色圖書館的職責，為建設特色文獻資源網提供了組織準備。

3.2特色文獻收藏已經定型并已形成一定體系，具體分布情況如下：

文獻類型。

館名。

圖書（冊）。

中文刊（種）。

港臺外文刊（種）。

報紙（種）。

特色文獻名稱。

崇文圖書館。

636。

30（175冊）。

18（1170冊）。

1

包裝。

西城圖書館。

1919。

65。

6

16。

旅游。

海淀圖書館。

905。

27。

9

3

裝飾裝璜。

海淀分館。

2200。

98。

10。

農業。

東城圖書館。

1500。

25。

128（1250冊）。

7

服裝。

朝陽圖書館。

2100。

31。

23。

法律法規。

從上表可以看出，各館的特色文獻收藏藏已達到一定規模，初步具備了建設特色文獻資源網的條件，如北京包裝資料館，近年來收藏了大量與包裝有關的國內外圖書報刊、技術標準、產品樣本和政策法令等文獻資料，文獻保障建設已初具規模。

3.3開展了多種形式的特色信息服務，在本行業中有較好的協作關系，知名度較高。

例如北京包裝資料館利用館藏資料，為用戶提供包裝文獻信息服務，通過舉辦報告會、講座、培訓班和信息發布會等活動，為社會提供包裝經濟和技術信息。1）1997年他們舉辦了97包裝樣本展示周活動，邀請了五十多家企業的廠長、技術人員八十多人前來參觀利用所展示的樣本資料。2）成功地為香港貿易發展局完成了北京及河北、山西、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及西藏地區百家大型包裝工業企業發展的課題服務。3）成功地舉辦了瓦楞紙箱技術培訓班”。

其他各館也都開展了一系列特色信息服務，在社會上產生了較好的社會效益和經濟效益，在本行業形成了一定的知名度，如北京包裝資料館的用戶，好多是慕名前來。如果建設特色文獻資源網，穩定的用戶群是建網的一個充分條件。

3．4自動化建設起步較早，自動化集成系統得到了普及與統一，建網的硬件環境基本具備。

北京地區的公共圖書館自動化建設起步較早，自動化設施較好，并已形成一定的規模。如1993年，北京市為18個區縣館都配備了計算機，北京已有9家公共館采用了圖書館自動化集成系統（ilas），一個統一的書目控制系統已經形成，圖書館自動化系統逐步走向成熟。崇文區圖書館做為ilas的第一批試點單位之一，早在1990年便引進了ilas，先后實現了文獻采訪、編目、流通、檢索、連續出版物的自動化管理，目前已建立了擁有6萬余條數據的中央書目數據庫和各種專題索引數據庫。特色圖書已形成書目數據庫，去年，他們還引進了包裝工業統計數據庫、全國包裝信息數據庫”。現北京包裝資料館有聯想奔騰多媒體電腦一臺，西城區旅游資料館有康柏多媒體電腦一臺，海淀館在也用ilas終端為讀者提供特色文獻信息檢索服務。北京地區城區館的自動化發展實踐，為構建特色文獻資源網儲備了技術力量，提供了必要的硬件保障和建網經驗。

3.5北京地區聯合采編中心的運作，為圖書館特色書刊聯合編目提供了寶貴的經驗。

4關于建設特色文獻資源網的幾點建議。

4．1關于組織建設。

建議以組織建設為基礎，建立特色資源網工程協調機構。特色資源網是一項復雜的社會工程，要求打破各館間相互封閉的狀況，有一個具有領導權威的主管機構，領尋組織北京地區公共圖書館特色文獻資源網工程的建設、推進和管理工作。同時下設專家委員會，負責此網的建設規劃、確立統一的文獻開發標準及各館相互協調的準則及數據庫的知識產權等問題的擬定工作。通過規范網絡化工程，使特色圖書館事業真正走向標準化、自動化和網絡化。

4．2關于建立特色文獻信息中心。

特色文獻信息中心的選定應本著以下原則進行：

1）原有特色文獻資源豐富，基礎雄厚。

2）圖書館原有基礎業務工作扎實，技術力量較強。

3）具有現代文獻加工和提供手段，符合國際和國內標準。

4）在特色服務中，有切實可行的。措施，并在本行業有較好的協作基礎。

前面表中所列的幾個城區館基本上已具備這些條件，不妨先以這些館做為試點，待取得經驗后再逐步推廣，如首都圖書館已建了《地方文獻數據庫》、崇文區圖書館可建《包裝文獻數據庫》、東城區圖書館建《服裝文獻數據庫》等，形成一批有總體規劃、自建共建相結合的特色文獻信息中心。

4.3關于特色數據庫的建設。

4．3．1關于選題。

特色數據庫的選題，應本著以下原則進行：

1）具有北京特色，能代表北京水平，在國際上有較高的檢索價值。

2）對北京市重點建設項目，包括重點工程、重點科研項目的文獻保障。

3）填補本地區本行業的空白。

4）對本地區的經濟建設有巨大推動作用。

對已經有特色收藏的圖書館，應圍繞各自的特色，加大投資力度，深化特色館藏，自建特色數據庫。對沒有特色收藏的館，在建庫選題時應本著以上原則進行。

4．3．2建庫中應注意的幾點：

特色數據庫的建設是最能體現圖書館服務功能升級的建設內容，是建設特色資源網的重點，因此，必須站在信息社會化和資源共享的角度，在充分考慮現有資源、設備、技術條件的基礎上進行建設，為此應注意以下幾點：

1）數據庫建設包括自建和引進國內外部分數據庫兩部分，其中中文數據庫又是特色數據庫建設的重點，需要有全局的考慮和安排，并注重上述數據庫的網上服務和光盤數據庫的發行。書目數據庫、綜合文獻、數值數據庫多種類型和全文、超文本等多種形式相結合。

2）特色數據庫的建設一定要遵循統一標準、集中培訓、分散加工、聯合建庫的建設方針，進行統一規劃和建設，通過現代技術依據統一的標準和要求，對特色文獻信息按統一格式進行加工，整理，建立多用途、多層次的特色文獻數據庫，同時注意文摘型、索引型與全文型的平衡，注重源文獻的最終獲取。

3）成立專門質量控制機構，負責各種類型各種形式的數據庫的質量控制，數據加工質量是特色文獻資源網生命力之所在。

4）成立建庫的標準和規范研究機構，負責數據庫各項標準和規范的研究、制定工作。

5）加強人才培訓．建立特色數據庫，人才是關鍵。建議通過專家考察、論證，選定幾個試點館，培訓相關工作人員，加強機讀目錄著錄培訓，按ilas的建庫技術規程，學習cnmarc標準著錄格式，選拔培養一批從事marc著錄、主題標引和規范工作的專門人才，為今后建網做準備。

6）在原有工作基礎上，各館要積極合作，首先建立中西文特色書刊聯合目錄數據庫，通過ilas的支持，完成向標準marc格式著錄的轉軌，完成各館的中西文特色書目數據回朔建庫。在此基礎上，利用數據傳輸技術，形成北京地區特色文獻聯合目錄數據庫。

4.4關于開展大規模特色資源調查。

此項調查是建網伊始的先期必備工作，應從以下幾個方面進行：

1）特色文獻信息中心調查。

2）特色文獻資源分布調查。

3）特色文獻服務人員狀況調查。

4）特色服務自動化狀況調查。

4.5關于建立北京地區公共圖書館人才培訓中心。

建設特色文獻資源網，實現資源共享，各館現有職工的知識需要進步更新和提高，因此，建議在全市建立統一的現代化人才培訓中心，為各成員館培訓二十一世紀建設特色文獻資源網所需的復合型人才。

〔出處〕圖書情報論壇（3）。

小學音樂教學資源推薦篇十六

一年級語文教育已經結束，一年級的孩子也學會了如何學習，這是最讓我開心的地方！在這個學年里，我不斷提高自己的文化素養，努力不要羞于對教師的神圣義務。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學習)現在總結一下自我教育。

一、努力備課。

準備學生，準備教材，準備教學方法，根據教材資料和學生實際、設計課的類型，開發采用的教學方法，詳細記錄教學過程的程序和日程，認真編寫教案。每節課都做好“準備”，每節課在課前做好充分的準備，制作多媒體課件，使每節課都生動活潑。

二、做好學生的基本知識教育。

1.做好閱讀訓練。

關鍵是讓學生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調動學生閱讀的進取心是最重要的。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學生泛讀、教讀等形式應在一定程度上激發學生對閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)其次，我在閱讀教育過程中，集中精力讓學生打開想象的翅膀，在自己的感情中閱讀。(威廉莎士比亞、泰姆派斯特、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)第三，注重自我的示范性。一年級學生模仿性強，所以在教學生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調、語感等，盡可能給學生做好示范。

2、創設識字狀況，刺激興趣學。

教師要在教育中創造一個寬松愉快的環境，使學生心情愉快，愿意思考，勇于探索。以上是一年級學生在學習過程中容易受到情感因素的影響，教師更應順應兒童心理，巧妙制造各種有助于學生應對文字的情況，調動學生識字的興趣。我在識字教育實踐中，從教學需求出發，根據識字資料，營造具體的場景和氛圍，激發和吸引學生積極的識字能力。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)讓學生先認識，體驗后理解運用。在教室里，教師要創造豐富多彩的教育狀況，利用掛圖、投影、演出、繪畫、音樂等多種形象和直觀的教育手段。

例如，在教一年級第一卷《日》的時候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽，隨著鼠標的控制，那個圓紅色的太陽變成了亮色的“日”字。(大衛亞設，northernexposure(美國電視)，學生們看到這個奇妙的變化，興奮地拍手。引起了學生對識字率的興趣，從這個形象到抽象的變化使他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)在講授《小小竹排畫中游》的時候，我這樣做了。在說“行”字的時候，我先通過多媒體展示出小竹排的樣子，讓孩子們通過圖片了解竹排，然后寫“行”字，引導孩子們觀察大屏幕上的竹排，與“行”字相比，學生們可以從比較圖和字的共同點中掌握行的字形和字的意思。這種形象識字方法引起了孩子們的識字興趣，容易的孩子更能掌握這個字。

一年級的文盲量大，教室教學時間有限。利用多媒體進行識字教育可以縮短教學時間，提高訓練密度，提高識字效率。

例如，在教學中，我玩一些掃盲游戲，數星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。紛紛舉起小手，高喊“我要摘蘋果”，“我要幫猴子撈月”。在笑聲中，我們一致認識了另一個生者。有效地提高了識字率。

3、教學生如何識字。

在識字教育中，鼓勵學生自己創造各種識字方法尤為重要。例：指導學生看拼音識字、畫畫識字等。指導學生學習最常見的偏旁，在成語中應用一加一減的方法學習。每當教授出現新的字時，老師就會問學生：“你們中誰能記住這個字？”可以問。“”你怎么記得這個單詞？這激發了學生們發揮想象力，用各種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學習“羊”這個字的時候，學生們看到“羊”這個字，就會想起羊頭的樣子，并且說羊上的兩個點等于羊的兩個角。像羊一樣的臉和胡子。學生們根據自己的生活體驗，將漢字還原成生動的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會變好。(你知道的)。

我認為識字是一個反復和長期的過程。教師應該制定各種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體的教育中，將文章逐步放置在必要的語言環境中，與認識事物相結合，使學生在閱讀文章的同時發展語言，提高認識能力。在語言環境中學習的單詞是知道的，帶著感情記憶是堅固的，通過較少的努力可以達到更多的效果。

三、開設課外閱讀。

第一，讓學生對閱讀感興趣，從閱讀課外書的情景來看，學生喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接，不需要求知欲或好奇心的引導，只需要鼓勵的評價和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進行講故事的比賽和演出。有時借多媒體輔助資料，學生的興趣很強。

第二，閱讀教育不僅要閱讀，還要給學生啟蒙，發表xx的見解。我利用朗讀的形式，讓學生意識到，通過語言文字和多媒體展示的音響結合，指導學生在想象中意識到，圍繞焦點展開討論和交流。讓學生在不斷思考和思考的沖突中意識到。

讓我充分體會到一年小學一年級教師生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會繼續努力的！

小學音樂教學資源推薦篇十七

為了提高我校學生漢字書寫水平，我校決定舉辦中學生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發學生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環境。

二、實施方案。

（一）初賽。

1、參賽對象：

七——九年級全體同學。

2、比賽辦法：

各班在班主任和語文教師的組織下自主進行。

3、學具準備：

鋼筆或圓珠筆。

4、參加復賽：

各班選五名優勝者參加學校復賽。

（二）復賽。

1、每班五名學生參加。

2、比賽用紙統一發給，用規定紙在規定時間完成作品。

（三）要求。

1、書寫內容：古今詩詞、名人名言、課文內容，形式不限，要求書寫規范字。

2、要求書寫正確，不能有錯別字、不規范的簡化字或添字、漏字。

三、評分標準（10分制）：

1、內容（2分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣0.5分。

2、字體（6分）：要求書寫字體規范、美觀、大小適中。

3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。

四、獎項設置：

每年級組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

五、評委：

賈文學、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。