教師的核心使命在于教育與教學(xué)，致力于提升工作室成員的教學(xué)技能、科研實力及教育理論素養(yǎng)，是名師工作室活動的核心方向。我們致力于構(gòu)建一個充滿智慧與創(chuàng)新的平臺，讓每位成員在探索中進步，在交流中成長，共同書寫教育的輝煌篇章。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 1

根據(jù)市教體局關(guān)于“xxxx名師xx工作室”相關(guān)文件精神，按照xxxx名師xx工作室工作職責的總體要求，針對我市的物理教育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合本工作室學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)特點以及教學(xué)經(jīng)歷，特制定以下工作規(guī)劃。

本工作室將圍繞教體局制定的工作目標，堅持以服務(wù)全市教育教學(xué)為先導(dǎo)的方針，堅持刻苦鉆研業(yè)務(wù)與發(fā)揮名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展教育教學(xué)研究活動，促進教師專業(yè)化成長，使名師工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

教師的任務(wù)是教育教學(xué)，提高工作室成員的教育教學(xué)水平、教研科研能力、教育理論水平是名師工作室開展活動的方向。工作室將本著“基于教學(xué)、研究教學(xué)、為了教學(xué)”的理念，以“建平臺、搭梯子、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以課堂為依托，在教育教學(xué)、教育科研、教師培訓(xùn)等方面開展活動，凝練教學(xué)主張，凸顯教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)出質(zhì)量，課堂優(yōu)化出成績，課題研究出成果，發(fā)揮工作室成員的集體智慧，互助協(xié)作，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)綜合素質(zhì)全面提升。

工作原則

1、堅持市教體局的`領(lǐng)導(dǎo)，在市師訓(xùn)科的組織管理和指導(dǎo)下，開展各項活動。

2、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作室工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教研成果與全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。

3、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，加強教學(xué)交流研討活動，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。

4、堅持考核評估。加強工作室日?；顒拥闹贫冉ㄔO(shè)管理，增強工作室工作的服務(wù)意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

主要工作

1、研究探討高中教育的改革趨勢，學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育專著或教學(xué)專著，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，不斷更新業(yè)務(wù)知識，走在新課程改革的前列;

2、探索新課程標準下高中物理教學(xué)資源如何共享的應(yīng)用與探究，引領(lǐng)一批優(yōu)秀教師參加教育科研工作;

3、研究探討高中物理課堂教學(xué)的優(yōu)化;工作室聚焦課堂教學(xué)主陣地，組織成員精雕細琢，反復(fù)研磨，重構(gòu)課堂。配合高中物理新課程的實施，通過集體備課開展物理新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的建設(shè);

4、開通、管理名師工作室公眾號，定期上傳研究成果和資料，供所有老師共享，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

具體措施

1、工作室的日?；顒优c管理工作

(1)認真貫徹上級教育行政部門和學(xué)校制訂的各項制度;

(2)認真制定工作室二年規(guī)劃和學(xué)年計劃，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結(jié)并推廣研究成果;

(3)工作室成員教研活動做到“四落實”(時間、地點、成員、內(nèi)容)，根據(jù)教研活動落實情況對各工作室成員進行動態(tài)跟蹤和全面考核，在工作室運行期間將采取切實可行的辦法，提高工作的實效性;

(4)成員每學(xué)年至少開展一次全校公開課，并做好評議;

(5)不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標、新課程、新教法，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動經(jīng)驗，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律;圍繞教科研課題每月進行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，堅持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思，并做好教科研記錄;

(6)工作室有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業(yè)成長，形成自覺研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

(7)工作室主動承擔教體局指定的教育教學(xué)任務(wù)，定期向全市展示工作室的工作成果。名師工作室每學(xué)年評選一次優(yōu)秀工作室成員。

2、開展高中物理學(xué)科素養(yǎng)實施中的有關(guān)教學(xué)課題研究

工作室成員要加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，多深入課堂教學(xué)第一線，開展聽課、評課等教學(xué)觀摩活動，在參與教改指導(dǎo)活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗，積累材料，并在此基礎(chǔ)上，每個工作室成員要結(jié)合自己教學(xué)工作和自身特長研究課題。課題研究是青年教師專業(yè)成長的有效途徑，處理好課題研究與教學(xué)實踐的關(guān)系，課題的研究以課堂實踐為基礎(chǔ)，課堂教學(xué)實踐積極配合課題研究，二者相互結(jié)合，課題研究實踐化，課堂教學(xué)研究化，將教研與科研結(jié)合，積極整理課題、撰寫論文、案例。

3、“磨課”的過程包括五步：

第一步，授課老師將備好的教學(xué)設(shè)計上傳到工作室QQ群;

第二步，其他成員審閱且每人至少提出一條改進的建議;

第三步，授課老師將修改好的教學(xué)設(shè)計第二次上傳，其他成員再次審閱，由主持人給出適當?shù)慕ㄗh;

第四步，上課，工作室成員聽課評課;

第五步，授課老師寫出教學(xué)反思，且對這節(jié)課重新設(shè)計，其他成員則要求寫一篇參與活動的感悟;

4、開通、管理名師工作室公眾號

實時更新工作動態(tài)，上傳研究成果和資料，及時分享教育動態(tài)和工作室對教育新動態(tài)的分析等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源和工作室研究成果的共享。

學(xué)

1、建立規(guī)范的工作室成員個人成長檔案，全面記錄學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程情況;

2、工作室成員按時參加“名師工作室”的各項活動，不得以任何理由缺席工作室集中活動，工作室嚴格活動考勤，每次活動學(xué)員之間相互交流心得體會，每學(xué)期參加活動時間少于總時間的三分之二者，考核視為不合格;

3、工作室學(xué)員要積極參加各級各類教育教學(xué)活動，做好宣傳工作，擴大工作室的影響;

4、工作室學(xué)員每學(xué)期制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)期結(jié)束時開展階段性學(xué)習(xí)反思活動，上交學(xué)期工作總結(jié)，進行自評和互評，并做出下一階段工作彈性的計劃，在實施過程中不斷完善和調(diào)整，接受工作室的綜合考核。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 2

一、工作室總則與思路

(一)總則

作為xx縣第二批名師工作室，嚴格遵守“xx縣新一輪(20xx—20xx)中小學(xué)(幼兒園)名教師、名校(園)長工作室管理辦法”，以此作為工作室的總則。

(二)思路

工作室總體建設(shè)思路：明晰一個成長進步的.目標、搭建一個交流合作的平臺、營造一個科研向上的氛圍、打開一個學(xué)習(xí)展示的窗口、建立一個科學(xué)合理的機制。

二、工作室思想與理念

(一)思想

1、以人為本，遵循名師成長的規(guī)律。

2、線下、線上空間為載體，澆灌個人綜合思維之花朵。

3、時間為線索，注重過程呈現(xiàn)與留痕，組織展示好名師個人成長之足跡。

(二)理念

工作室理念是，八個“于”：勇于學(xué)習(xí)、敢于嘗試、浸于體驗、勤于分析、善于借鑒、樂于合作、常于反思、慣于堅持。

工作室名稱是：致一地理。寓喻為：致志第一、致力專一、致道簡一。

三、工作室方向與目標

(一)方向

1、將工作室打造成為xx市知名地理工作室。

2、將工作室成員培養(yǎng)為特色教師、名牌教師。

3、提升工作室成員教師涵養(yǎng)與能力。

①更新成員教育教學(xué)理念;

②提高成員資源搜集運用能力;

③增強成員教學(xué)設(shè)計、課件制作能力;

④提升成員課堂教學(xué)能力;

⑤培養(yǎng)成員組卷、改題、命題能力;

⑥強化成員教學(xué)反思、論文撰寫能力;

⑦培育成員課題研究與創(chuàng)新能力;

(二)目標

工作室具體目標：打造一批好課例、撰寫一系列好論文、做好一個好課題、編出一本好資料、建好一個好資源庫

四、工作室任務(wù)與策略

(一)任務(wù)

以學(xué)期為時間單位，每人完成以下任務(wù)。

1、磨好一個教學(xué)課例。精品課例包含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思。

2、上好一節(jié)縣公開課。公開課時間與方式工作室商議后確定。

3、寫好一篇教學(xué)論文。學(xué)期末前提交到工作室主持人手中。

4、作好一個專題講座。講座內(nèi)容自己選定。時間與方式工作室商議后確定。

5、做好一個縣級課題。課題可以自行主持或參與工作室主持人課題。

簡而言之，就是踐行“五個好”任務(wù)，致力培育好老師。

(二)策略

1、任務(wù)驅(qū)動策略。學(xué)期初，布置好任務(wù)，明晰任務(wù)要求及上交時間。

2、責任到人策略。工作室工作、活動、分工具體到人，明晰自己工作內(nèi)容。

五、工作室抓手與突破

1、建立企業(yè)微信工作群，增強交流探討;

2、注冊美篇號，便于自身記錄與交流;

3、開設(shè)微信公眾號，便于展示與成長;

4、建設(shè)學(xué)習(xí)通、云盤，形成資源庫;

六、工作室常規(guī)與要求

1、每學(xué)期提交工作室計劃、總結(jié)。

2、工作室定期網(wǎng)絡(luò)交流研修。

3、活動由工作室成員輪流負責。

4、每年組織入室成員到主持人任職學(xué)校跟崗研修3天以上。

七、工作室預(yù)期與調(diào)整

1、鼓勵工作室成員多學(xué)習(xí)，從書籍、網(wǎng)絡(luò)講座、成員與教師同仁等中學(xué)習(xí);

2、工作室活動、任務(wù)具體策劃，按照上級統(tǒng)一安排、成員之間互相協(xié)調(diào)，方便踐行好活動與任務(wù)，落到實處，形式多樣化，講究成效，留下記錄。

3、工作室各項規(guī)劃，隨著工作室推進踐行中進行調(diào)整、優(yōu)化。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 3

根據(jù)xx縣教育局文件精神，為了更好地利用名師資源，發(fā)揮名師引領(lǐng)和示范作用，把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、教學(xué)交流和教學(xué)成果的共創(chuàng)共享地，最終成就一批新的名師，特制定本工作室三年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

進一步踐行高考評價體系的育人措施，按照《xx縣中小學(xué)名師工作室實施方案》和“青藍工程”的有關(guān)文件精神，采取切實有效的措施，通過名師工作室“以點帶點、結(jié)隊聯(lián)動、輻射引領(lǐng)、共同發(fā)展”來示范、引領(lǐng)、輻射、帶動區(qū)域內(nèi)廣大教師專業(yè)成長，搭建一個起促進中青年骨干教師專業(yè)成長，促進名師及工作室組成人員的共同發(fā)展，建設(shè)一支適應(yīng)xx縣教育發(fā)展需要的高素質(zhì)名師隊伍，努力提升該學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

歷史名師工作室以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為目標，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)和師生實踐活動為主陣地，以定期集中和網(wǎng)絡(luò)交流為載體，以行動研究為主、理論研究為輔，以培植成功心態(tài)、追求個性發(fā)展、積淀文化底蘊、拓展課程視野、砥礪實踐智慧為工作理念，通過研究課程、課堂、教師、學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律。工作室將通過一個周期(三年)工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

三、工作室建設(shè)目標

(一)總體目標

經(jīng)過三年建設(shè)，不斷擴大xxxx歷史名師工作室的輻射范圍，擴大xxxx歷史名師工作室的影響力，使其成為xx縣歷史課程改革的實驗基地，和歷史教師成長的.重要平臺，力求在xx市乃至xx省歷史教學(xué)領(lǐng)域形成一定的影響力。

(二)具體目標

第一階段：20xx年xx月—20xx年xx月

(1)按照xx縣教育局相關(guān)文件要求，完成工作室硬件建設(shè)和工作室章程、制度、網(wǎng)頁等相關(guān)建設(shè)。

(2)確定工作室課題研究方向。

(3)開展持續(xù)性學(xué)習(xí)活動，明確工作室及工作室成員發(fā)展方向。

(4)組織學(xué)科教學(xué)活動(不少于6次。每個成員至少在本校承擔一次公開課教學(xué)，工作室成員聽課)。

(5)邀請全國名師，開展教師專業(yè)成長等講座。

(6)開展送教下鄉(xiāng)活動，加強對薄弱學(xué)校的歷史學(xué)科幫扶。

(7)舉辦有關(guān)高考備考研討活動。

(8)工作室成員(5人)至少要有2人在縣級課賽中獲一等獎。

(9)工作室成員至少有一篇文章在縣級以上刊物發(fā)表。

(10)加強工作室網(wǎng)站建設(shè)。

第二階段：20xx年xx月—20xx年xx月

(1)繼續(xù)開展各類教學(xué)活動，積極研究試驗歷史教學(xué)的新思路、新方法，力爭推出一批歷史精品課。(2)加強與全國各地名師工作室的交流。

(3)根據(jù)省市縣教育行政部門的的要求，加大送教下鄉(xiāng)的力度。

(4)繼續(xù)深入開展專家講座交流等活動。

(5)承擔xx省、xx市歷史學(xué)科重大研討活動。

(6)工作室成員必須承擔一節(jié)面向全縣歷史教師的公開課。

(7)工作室骨干成員至少在省級刊物上發(fā)表一篇論文。

(8)工作室成員在學(xué)科能力上有重大突破。(職稱晉升、榮譽取得等)。

第三階段：20xx年xx月—20xx年xx月

(1)繼續(xù)以課堂教學(xué)為抓手，深入開展課堂教學(xué)研討活動。(組織不少于6次的公開課教學(xué))

(2)繼續(xù)深化課題研究，形成課題研究成果。

(3)繼續(xù)開展名師講座。

(4)加大與全國各地名師工作室的交流，走出xx。

(5)工作室成員成為學(xué)校和區(qū)域教學(xué)骨干、中堅力量，在xx市形成一定的影響力。

(6)形成工作室資源庫(論文、教學(xué)設(shè)計、課件等)。

(7)形成xxxx工作室的特色和品牌。

四、名師工作室職責

1、根據(jù)工作室工作目標和所在學(xué)校的實際情況，制定相應(yīng)的工作制度。

2、根據(jù)名師工作室的特點，制定工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個成員的特長，直接或組織名師工作室專家組對成員實施全程指導(dǎo)。

3、結(jié)合成員階段性學(xué)習(xí)成果，組織成員進行具有一定規(guī)模的教育教學(xué)展示活動。

4、幫助成員確定研究課題，或讓成員參與自己的課題研究，完成課題研究或?qū)ｎ}研究報告。

5、每學(xué)期應(yīng)講授一定量的教育教學(xué)示范課或開設(shè)教育教學(xué)講座。

6、加強對本工作室成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導(dǎo)委員會備案。

五、工作策略

(一)互幫互學(xué)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

(二)聚焦課堂，提高教學(xué)水平。

(三)潛心研究，增強科研能力。

(四)健全制度，確保高效運行。

六、具體工作措施

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。、

2、強化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃，每年完成不少于5000字的讀書量。

3、打造專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4、加強教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。

5、開展各種專題研修。定期集中就各自對當前教學(xué)中的熱點、難點問題進行課例研討、評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6、自主教學(xué)實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學(xué)年至少要有1節(jié)校級以上公開課或觀摩課。

7、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項課題進行研究，確保三年內(nèi)有一篇質(zhì)量較高的研究論文在區(qū)級以上的刊物發(fā)表。

8、外出觀摩學(xué)習(xí)。結(jié)合高考研討活動，有計劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)，進行指導(dǎo)。

七、工作形式

1、個人自主研習(xí)與團隊合作研修相結(jié)合。

2、理論研習(xí)與實踐反思相結(jié)合。

3、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。

4、外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 4

成為“名師工作室”的一名學(xué)員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標更加明確，依據(jù)“名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：

一、發(fā)展目標：

以名師工作室為成長平臺，以課程改革為中心，以創(chuàng)新為動力，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，深入探索小學(xué)語文教學(xué)改革，落實課堂實踐，深化閱讀反思，強化教育科研，操練技術(shù)，修煉思想，將讀書與思考、實踐與研究相聯(lián)系，努力成為具有良好師德修養(yǎng)、先進教學(xué)理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、開闊教育視野、較強科研創(chuàng)新能力，有一定影響的教師。

二、自我規(guī)劃

1、積跬步，至千里

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)培養(yǎng)目標不斷更新，教師需要掌握的知識越來越多。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更要擔當教學(xué)的“組織者、設(shè)計者、合作者”，為了滿足教學(xué)和工作的需要，我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、鉆課改，善反思

教學(xué)方面努力探索新課程背景下的課堂的有效性。例如，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，突出學(xué)生主體地位;促進學(xué)生的全員參與;努力營造和諧寬松的氛圍，又能有效地讓學(xué)生獲得語言知識和技能;注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，獨立解決問題的能力。與此同時，作一些嘗試性的變革，著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標多元化、教學(xué)方式多樣化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念，加強與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，上出趣味十足，生機盎然的精品課，爭取每堂課都有亮點，都有提高學(xué)生興奮程度的點。

教師的實踐性知識。教師的實踐性知識是指教師面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。更具體地說，這種知識是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。而這類知識的獲得，因為其特有的個體性、情境性、開放性和探索性特征，要求教師通過自我實踐的反思和訓(xùn)練才能得到和確認，靠他人的給予似乎是不可能的。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。”他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。實踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進行努力，提高自己教學(xué)效果的教師，其自身的成長和發(fā)展的步伐就會加快。在教學(xué)中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機械重復(fù)的教學(xué)實踐中，處在經(jīng)驗性思維定勢、書本定勢、權(quán)威定勢和惰性教學(xué)之中。因此，開展教學(xué)反思，加強教師自我評估和自律學(xué)習(xí)對教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學(xué)會教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、蓄水源，知變化

教師條件性知識。教師的'條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識。雖然學(xué)過此類相關(guān)知識，但是不能忘掉教育的前提就是了解兒童，這樣精細的了解當然離不開教育學(xué)與心理學(xué)知識。

4、多讀書，廣閱覽

教師的文化性知識。蘇霍姆林斯基曾對教師說過：“在你的科學(xué)知識大海里，你所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)該是滄海一粟。”具有廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，這是知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分。其中包括社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)、新興學(xué)科知識，以及計算機知識、社會生活常識和一門外語。

5、共團結(jié)，齊進步從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的教師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享。

三、年度工作計劃

第一年(20xx年—20xx年)

1、繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的語文課堂環(huán)境。

2、繼承優(yōu)良的語文教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。

3、認知教材，因材施教。參加教學(xué)觀摩研討，并寫下教學(xué)感想。在課程課改中起到引領(lǐng)作用。

4、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本;寫下教育教學(xué)感想，每個月寫下教育一篇千字教學(xué)感想，到學(xué)期末撰寫出一篇有質(zhì)量的文章。

5、加入市語文名師工作室QQ群，加強日常工作的交流。每月在博客中發(fā)表一篇文章。

6、參與學(xué)校及工作室的課題和微課題的研究，結(jié)合日常教學(xué)工作扎實有效地開展課題研究。

7、輔導(dǎo)青年教師上課，做好傳幫帶作用。

第二年(20xx年—20xx年)

1、在語文課教學(xué)設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與學(xué)校及市語文名師工作室的課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。

3、完成博客的資料上傳，加強與市名師工作室成員在教學(xué)教研方面的互通交流，取長補短，相得益彰。

4、繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，與市語文名師工作室的成員們走出去，向全國知名教育專家學(xué)習(xí)，探索學(xué)生語文課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學(xué)。

5、以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響。

6、完成一定數(shù)量的案例、論文、反思等，并參加交流或發(fā)表。

第三年(20xx年—20xx年)

1、關(guān)注學(xué)生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)理念。包括與市語文名師工作室成員互相學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)等。

3、隨著教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，不斷總結(jié)，進一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，形成系統(tǒng)的教學(xué)方法。努力總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，與市語文名師工作室的成員及其他同行相互交流，資源共享，在合作中升華。

4、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)教育故事、教研論文或課題結(jié)題報告等，強化自己的教學(xué)實踐能力，從課題研究中，總結(jié)經(jīng)驗。

希望自己在這個良好的平臺上學(xué)習(xí)工作中得到成長，在計劃實施中不斷完善自我，汲取多方面的營養(yǎng)，企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 5

一、團隊建設(shè)

xxxx區(qū)初中化學(xué)名師工作室成員主要由三類人員構(gòu)成。主持人——核心成員——研修成員。工作室的成員不是固定不變的，是可以晉級的。如研修員成長到一定程度就可以晉升為核心成員，即xxxx區(qū)的名師。核心成員也可以之后當選主持人。

作為工作室的核心成員其實就是要在這個過程中發(fā)展自己——成名成家，同時引領(lǐng)他人——帶動一方。作為名師，每年要依據(jù)“xxxx區(qū)初中化學(xué)名師工作室工作規(guī)劃”制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃;做好研修記錄，最終要提交研修總結(jié)。

二、工作內(nèi)容

教師的培養(yǎng)，團隊的建設(shè)是我們名師工作室的主要職責，主要是起到以點帶面。課題的延伸指的是在基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上的拓展和深化。建好一個網(wǎng)頁是指信息技術(shù)在工作中的應(yīng)用，研修成員需要有一定的信息技術(shù)的應(yīng)用能力，這里指的是常規(guī)操作較為熟練的，比較專業(yè)的我們會向上級申請技術(shù)支持。

(一)教師的培養(yǎng)。

以點帶面就是一部分優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)。、真正課改的實踐者和研究者是一線教師，因此，想要深入課改，把課改進行到底、取得實效，老師們就必須轉(zhuǎn)型。也就是要成為專家型教師。這也是我們名師工作室的培養(yǎng)目標。

專家型教師成長階梯：理解教育研究—認同教育研究—涵養(yǎng)研究情智—踐行教育研究(課題)—生成教育智慧。由成長階梯可以看出，要想成為專家型教師，我們的主要途徑就是教育研究。

1、理解教育研究

教師教育研究是以教師團隊為主體的集信念、態(tài)度、模式、方法、機制等于一體的教育實踐與認識活動，其主要目的不是理論構(gòu)建，而是通過研究生長教育智慧并改進教育實踐。也可總結(jié)為：圍繞科學(xué)問題;組成研究團隊;學(xué)用教育理論;做實研究過程;探索教育事理;涵養(yǎng)教育智慧;獲取專業(yè)尊嚴。

2、認同教育研究

從教育政策規(guī)定上看，教育研究是教師的權(quán)利義務(wù)。也就是說成為研究型教師勢在必行。從教育發(fā)展趨勢上看，探索創(chuàng)新成為時代潮流。從教師職業(yè)特點上看，教育教學(xué)工作如同研究工作。從教師發(fā)展途徑上看，教育研究是教師獲取專業(yè)尊嚴與體驗職業(yè)幸福的有效途徑。教師只有超越經(jīng)驗主義和教條主義，成長為擁有自己教育主張的專家型教師，才能從領(lǐng)導(dǎo)“話語霸權(quán)”或?qū)＜?ldquo;劫持現(xiàn)象”中掙脫出來，成為自己教育生活的主宰。也就是說老師們一旦成長為專家型教師，有了自己的教育主張，老師們就有了話語權(quán)，真正地實現(xiàn)“我的課堂我做主”。

3、涵養(yǎng)研究情智

(1)研究之情

人認識客觀事物的好奇心和求知欲，為研究之情。我過教育獎錢偉長：“教師的提高主要不是靠聽課，主要靠研究工作，邊研究邊學(xué)習(xí)，缺什么學(xué)什么，邊干邊學(xué)，這是主要方法。”、“不搞科研，忙著捧書上講臺是上不好課的，因為你沒有自己的'觀點，不會選擇內(nèi)容。”

(2)研究之智

人對客觀事物的認識，包括感性認識和理性認識，感性認識包括感覺、知覺、表象三個階段，理性認識包括概念、判斷、推理三種方式。其中，理性認識為研究之智

(3)涵養(yǎng)研究情智

只有對未知世界充滿好奇心和求知欲，并通過“客觀事物——感性認識——理性認識——實踐”的不斷反復(fù)，螺旋上升，人才能真正把握真理，并運用真理改造世界。我們的目標就是既有情又有智。

為什么要提及教師的專業(yè)成長。一來成長的方向即我們的培養(yǎng)目標。二來，工作室的工作內(nèi)容和教師的成長相輔相成的。

4、踐行教育研究

教育研究的載體就是教育研究課題或項目。在研究的過程中教師要研究自己、研究學(xué)科、研究學(xué)生。隨著序列化課題的深入研究，就是我們踐行教育之路。

5、生成教育智慧

做好一次展示，主要以主題展示活動區(qū)域研討會形式進行。

出好一批成果，最終要形成論文成果集和區(qū)域資料冊。

建好一個網(wǎng)頁，建立名師工作室公眾號、微課及海報的制作。

三、研修活動

著名的思想家、哲學(xué)家、教育家梁漱溟先生曾經(jīng)總結(jié)過做學(xué)問的八層境界。

讓我們攜起手來，走上教育研究這條路，主動學(xué)習(xí)理解教育研究、認同內(nèi)化研究范式、自主構(gòu)建教育主張、持續(xù)改進教育實踐，為“通透”教育而不懈努力。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 6

本工作室以發(fā)展為目標，促進教師專業(yè)成長;以問題為導(dǎo)向，強化教師反思意識;以活動為載體，創(chuàng)新教師研究思維;以課堂為陣地，加快教師理念更新。力求在三年內(nèi)，使每位工作室成員發(fā)展成為研究型、智慧型的教師，從而實現(xiàn)優(yōu)秀教師三年成長計劃的培養(yǎng)目標，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的優(yōu)秀團隊。

1、打造一流團隊。引導(dǎo)工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽感。在教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變思路上，通過名師的輻射帶動作用，開展教學(xué)研究，指導(dǎo)課題實踐，使主持人和成員在深度研修和歷練中共同成長，營造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，打造一支一流的教學(xué)教研團隊。

2、推進教學(xué)改革。認真落實國家課程標準，積極參與教學(xué)改革實驗，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力探索課堂教學(xué)新模式，推進信息技術(shù)、人工智能與課堂教學(xué)的深度融合。尤其是探索尋找出“教與學(xué)”的有效操作模式，注重個性化學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。

3、開展項目研究。使入室成員發(fā)展成為研究型教師，以行動引領(lǐng)教研，以教研促進教學(xué)。圍繞教育教學(xué)改革任務(wù)和教學(xué)實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，承擔教育教學(xué)研究項目，為學(xué)校教學(xué)改革提供決策咨詢服務(wù)。

4、推廣研究成果。不斷完善名師教學(xué)主張，總結(jié)、推廣先進教學(xué)成果。建立工作室網(wǎng)站、QQ群、微信群或微信公眾號等，通過現(xiàn)代信息平臺開展專業(yè)指導(dǎo)、研討學(xué)習(xí)和成果交流等活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。開展與校外名師的學(xué)術(shù)交流活動，研究學(xué)習(xí)各校先進教育教學(xué)經(jīng)驗，分享取得的教學(xué)成果。

具體措施

1、合理規(guī)劃。

一是做好工作室的三年工作規(guī)劃，落實定位、實施過程和考核。二是工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制訂符合個人教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點的發(fā)展方向(三年發(fā)展規(guī)劃)，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2、善于傾聽。

一是立足課堂，廣泛聽課，從各類家常課、公開課、研討課中總結(jié)經(jīng)驗，提升自我;二是立足培訓(xùn)，從各類專家、名師的講座、報告中學(xué)習(xí)先進理念、成功經(jīng)驗。在傾聽中成長，堅持聽和思相結(jié)合，重視個人思考和感悟，把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己成長的精神養(yǎng)料。爭取每年組織外出研討學(xué)習(xí)活動1—2次。

3、主動說講。

一是要積極主動承擔各類公開課、講座任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用。每個團隊成員每年在工作室內(nèi)至少完成2次的公開課或講座，參與送教次數(shù)不少于2次。二是要積極參與各類研討活動。在研討前充分準備;在研討中積極發(fā)言，分享自己的思想和觀點，在碰撞中啟迪思維，提升智慧。每年在工作室范圍內(nèi)開設(shè)的研討課不少于2節(jié)。

4、廣泛閱讀。

一要加強學(xué)科閱讀，拓展學(xué)科視野，夯實學(xué)科功底，提升業(yè)務(wù)能力;二要加強教育閱讀，提高理論水平，掌握教育規(guī)律，提高育人能力;三要加強開放閱讀，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升全面素養(yǎng)。工作室成員及學(xué)員每學(xué)期至少閱讀1本教學(xué)理論專著，并做好讀書筆記。

5、潛心研究。

緊扣教學(xué)，立足課堂，立足中考，立足學(xué)生，開展教學(xué)研究。一是圍繞一個主題，如實驗教學(xué)、習(xí)題教學(xué)、各種課型研究等，集中精力深入研究(主題式)，每學(xué)期活動次數(shù)不少于1次。二是結(jié)合課題來研究，要“問題即課題”的意識，通過課題帶動，深化研究教學(xué)。建設(shè)期內(nèi)，至少完成2項區(qū)級以上課題研究，每個團隊成員都要撰寫教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，工作室至少在CN刊物上公開發(fā)表與課題有關(guān)的論文2篇。

6、勤于寫作。

寫作源于實踐。寫作是一種記錄，把教育教學(xué)工作中的所見、所感、所想記錄下來，便成為個人的財富;寫作是一種梳理，通過寫作可以幫助自己理清思路、提煉經(jīng)驗、形成智慧;寫作是一種滋養(yǎng)，是一個向昨天汲取經(jīng)驗、為明天提供營養(yǎng)的精神發(fā)育過程。每位成員每年至少撰寫1篇教學(xué)論文，力爭公開發(fā)表或獲獎。

工作室規(guī)章制度

1、學(xué)習(xí)制度

(1)工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標、新課程、新方法，不斷探索教學(xué)規(guī)律。

(2)圍繞工作室的項目研究，每月開展一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，堅持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思。

2、工作制度

(1)工作室建立“每月一主題”研討制度，每月集體研究一次。

(2)工作室建立微信群、QQ群等，工作室成員在群上要積極發(fā)言，共同交流、探討熱點難點問題。

(3)工作室成員積極參加各級各類數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動，引導(dǎo)老師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，破解教育教學(xué)難題。

(4)工作室成員要不斷發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，帶頭開設(shè)研討課、觀摩課、講座等，主動與其他老師交流。

(5)工作室通過網(wǎng)頁發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育敘事、活動圖片等。

3、檔案管理制度

(1)建立工作室檔案制度，并由專人兼管。

(2)工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的'成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

4、考核制度：

(1)每年對照區(qū)教育局的考核要求對工作室成員進行考核，考核過關(guān)者進行適當獎勵。

(2)對于不求進取，不能按時完成工作室布置的工作的成員進行調(diào)整。

5、經(jīng)費使用制度

合理安排使用學(xué)校的項目經(jīng)費，積極開展活動。經(jīng)費的使用先申報再使用，由校長根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定審核把關(guān)，嚴格遵守財務(wù)制度和財務(wù)紀律進行監(jiān)督管理。經(jīng)費主要用于培訓(xùn)、課題研究、鑒定評價、外出學(xué)習(xí)、購買資料、成果獎勵及推廣等方面。

有人說，名師工作室是點的凝聚，能夯實底盤;是線的延伸，能內(nèi)化結(jié)構(gòu);是面的輻射，能共享智慧。我們相信，只要大家齊心協(xié)力，本工作室定將成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。”

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 7

高中數(shù)學(xué)名師工作室業(yè)已成立，為了更好地利用名師資源，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學(xué)教育良方的生產(chǎn)地、教學(xué)經(jīng)驗成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終成就一批新的名師，特根據(jù)《長沙市城望區(qū)名師工作室組建方案》及《長沙市城望區(qū)名師工作室管理細則》的精神，制定本工作室三年發(fā)展規(guī)劃。

一、發(fā)展基礎(chǔ)條件

我室現(xiàn)有名師團隊成員4位，擬聘請顧問3位，工作室學(xué)員21位。名師團隊成員中有特級教師一名，高級教師三名，均為首批長沙市市級骨干教師、首批城望區(qū)名教師。平均教齡近30年，在教育教學(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、管理、教育科研方面有著豐富的經(jīng)驗和豐碩的成果，不少成員有自己的學(xué)術(shù)專題思考，經(jīng)常在省級及以上刊物上發(fā)表文章，專著。這為名師工作室各項教育教學(xué)活動的全面開展創(chuàng)造了極為有利的條件。

二、發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想

(一)發(fā)展理念

明確目標、自定方向、優(yōu)勢互補、集體奮進，各成員在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。

(二)總體目標

通過三年的努力，全體工作室成員實現(xiàn)專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升、帶動一批年輕教師成長的總目標。

三、發(fā)展具體目標

第一階段：2014年1月～2015年1月

各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解;工作室以理論學(xué)習(xí)、公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、課例研修等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。

第二階段：2015年1月～2016年1月

有成員在高層次學(xué)科競賽和市屬級及以上教學(xué)展示中獲獎，建立起工作室成員學(xué)科教育教學(xué)活動資源庫;各成員有明確的學(xué)術(shù)專題思考，并有一定的.研究成果，并以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。

第三階段：2016年1月～2017年1月

不同基礎(chǔ)的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展，努力培養(yǎng)出幾名市屬級、市級教壇新秀或?qū)W科帶頭人，和有條件參與特級、正高級教師評選的人才。同時，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，為教育行政部門和科研結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù)和參謀。

四、發(fā)展保障措施

1、重機制建設(shè)

為保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規(guī)劃的穩(wěn)步推進，工作室將制訂成員工作制度和各類活動考勤制度，建立成員工作周匯報(網(wǎng)絡(luò)在線形式)和月小結(jié)制，以便工作室及時調(diào)整和改進工作方案等。

2、強管理效能

工作室實行導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)下的運行機制，各成員間做到信息暢通、工作有序、活動高效，工作室成員每學(xué)期進行工作自我總結(jié)，工作室擬通過建立各成員每年成長的電子檔案，提高對成員的管理效能。

3、拓外校資源

在最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡力挖掘潛力用好資源的同時，工作室將借勢借力，開拓外校有益資源，建立與省內(nèi)知名學(xué)校的聯(lián)系，拓寬成員學(xué)習(xí)提高和施展才華的空間。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 8

一、常規(guī)工作

制定名師工作室工作計劃。

做好各種研修活動記錄，提交各種總結(jié)。

定期對工作室成員的工作進行評定，定期對成員專業(yè)化發(fā)展做出考核。

任期結(jié)束完成名師工作室總結(jié)報告。

二、工作方式

方式：帶教引領(lǐng)，人人參與，圍繞課堂，堅持閱讀，適時總結(jié)，提煉總結(jié)。

具體工作思路：

結(jié)合學(xué)校實際，探討教育教學(xué)改革趨勢和前沿動態(tài)，發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用，為學(xué)校教育教學(xué)決策提供咨詢。

采取個別與團隊相結(jié)合的互動式、開放性的帶教模式，提高成員專業(yè)水平。

定期或不定期組織成員進行理論學(xué)習(xí)和研討活動。

實行雙向聽課制度，當好學(xué)科教學(xué)的示范者。

指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗、模式，不定期參與成員聽課或活動指導(dǎo)。

總結(jié)提煉名師工作室成員的教育教學(xué)經(jīng)驗和“名師工作室”的工作經(jīng)驗，提升理論，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。

三、研修指導(dǎo)

定期開展靈活有效的`研討活動，如校本教研、課例探究、教材分析、專題學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、說課、單元備課等學(xué)術(shù)研究，針對學(xué)校教育教學(xué)研究中普遍存在的重點、難點問題，積極主動、創(chuàng)造性地提出改進策略與方法。

指導(dǎo)工作室成員制定個人三年專業(yè)發(fā)展計劃。

建立工作室成員檔案，對成員進行管理、考評。

根據(jù)工作室計劃和成員個人成長目標，指導(dǎo)研修成員開展理論學(xué)習(xí)、課題研究，提高教育教學(xué)水平。幫助研修成員更好地實踐課程改革。

四、具體工作任務(wù)

1、教研：工作室每學(xué)年須在全盟范圍內(nèi)、區(qū)域范圍內(nèi)分別承擔1次教學(xué)展示或教研活動。在本地區(qū)內(nèi)承擔2次及以上教學(xué)展示或教研活動。所在學(xué)校開展常規(guī)性教學(xué)活動。

工作室目前承擔初中歷史教材文言資料翻譯課題。成員分工負責，計劃用時半年完成。

2、課題：工作室屆期內(nèi)參與完成1項教科研課題。

3、支教：每年開展面向民族語言授課學(xué)校至少2次的支教活動。

4、閱讀：每年組織成員讀至少兩本教育教學(xué)專著，撰寫讀書筆記，舉辦至少一次讀書交流活動。

5、成果收集：每年結(jié)集一本書評、一本教學(xué)設(shè)計和課堂實錄、一本單元設(shè)計。爭取三年內(nèi)出版一本教研成果書籍。

6、平臺建設(shè)：建立名師工作室微信平臺，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

工作室成員每兩周至少向公眾號提交一篇研修、活動成果(文字、圖片)，諸如上課實錄、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計、單元設(shè)計、活動報道等。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 9

一、指導(dǎo)思想

以xxxxxx市教育局制定的《xxxxxx市中小學(xué)“學(xué)科帶頭人工作室”建設(shè)工作實施方案》為指導(dǎo)，依托“xxxxxx市初中語文學(xué)科帶頭人黃敏名師工作室”，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，堅持一師德為魂，以人為本的理念，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，在合作中共進、在互助中成長，加強學(xué)習(xí)和行動研究，聚焦課堂，聚焦學(xué)生，以課題研究、課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、名師論壇、等形式，對內(nèi)凝聚、帶動，向外輻射、示范，引領(lǐng)教學(xué)改革，促進xxxx市初中語文教師專業(yè)化成長。

二、工作目標

總體目標：工作室旨在發(fā)揮以研帶教的作用，努力打造追求語文教學(xué)的本色及詩意的語文課堂。為成員提供更大的發(fā)展空間，使他們

教學(xué)更有思想、探索更有方向、課堂更有風(fēng)格、研究更有成果、職業(yè)更有幸福、自我更有提升。

具體目標：工作室要努力培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素質(zhì)、扎實教研能力的教學(xué)中堅力量。對每位成員提出“德馨、氣華、相長、塑新”的要求，用“真情”譜寫“詩意”課堂動人的旋律，用“智慧”塑造“詩意”課堂靈秀的神韻，用“大氣”構(gòu)建“詩意”課堂和諧的筋骨，更用這一切搭建了學(xué)生生命發(fā)展的“詩意”平臺。成就我們的詩意語文、詩情教師、詩化學(xué)生。最終讓工作室成為拓展教師自我發(fā)展空間、建立教師成長平臺、開展學(xué)科教學(xué)示范、支撐學(xué)校不斷發(fā)展的前沿陣地。

三、主要工作及措施

1、打造精品網(wǎng)課，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

課堂是教師的職業(yè)場所，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。本期開學(xué)我們的課堂轉(zhuǎn)為空中課堂這一全新陣地，在xxxx教研室的統(tǒng)一部署下，我工作室成員接受挑戰(zhàn)，積極參與，精心備課，為xxxx市初中語文空中課堂注入我們獨有的亮色。我工作室成員xxxx、張亞魚、何春麗、石曉紅、張英潔、王少苗、劉麗、蘇方芳8位老師承擔七八九三個年級的閱讀教學(xué)和名著導(dǎo)讀教學(xué)。張亞魚老師執(zhí)教的《鄧稼先》極富詩意、xxxx老師執(zhí)教的《阿長與山海經(jīng)》的第二課時將“一課一得”的教學(xué)思想與“多文本教學(xué)”有機融合;劉麗老師執(zhí)教的《鋼鐵是怎樣煉成的》激趣導(dǎo)讀課、研讀推進課設(shè)計新穎，令人眼前一亮;石曉紅、張亞魚、xxxx老師執(zhí)教的《名人傳》《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著總結(jié)提升課有高度、有深度，很好的體現(xiàn)了教師備課的廣度與深度，精心與用心;蘇方芳、王少苗老師執(zhí)教的名著導(dǎo)讀課不分課型，一課時解讀整本書，能巧妙的利用活動和問題將名著精華濃縮整合，給學(xué)生呈現(xiàn)一道道精神大餐。工作室還特別注重成員的試題命制能力，xxxx、張英潔老師在空中課堂學(xué)習(xí)期間命制的階段性測試題命題規(guī)范、難易有梯度，貼近生活，作文題目能很好的與當前熱點聯(lián)系。

2、打造名片課堂，體現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格。

我們工作室主要研究名著導(dǎo)讀、多文本閱讀和中招備考三個方面，本學(xué)期計劃將課題研究與年級掛鉤、與成員研究方向結(jié)合，七年級主打多文本閱讀教學(xué)、八年級主打名著導(dǎo)讀教學(xué)、九年級主打中招備考教學(xué)，例如七年級《賣油翁》與《錢思公愛讀書》的群文閱讀，《孫權(quán)勸學(xué)》與《三國志呂蒙傳》的比較閱讀，《阿長與山海經(jīng)》與《1米45的佐羅》的比較閱讀，這樣的研究對于七年級學(xué)生而言，無論從閱讀面的拓展，閱讀思維的訓(xùn)練，語文素養(yǎng)的提升都大有所益。通過這樣的縱橫打通，使研究方向相同的`工作室成員之間可以進行共同探討研究，工作室成員還可和本年級非工作室成員的語文教師積極合作探討，以此帶動全校語文教師積極參與課題研究，使每位語文教師研究有方向，教學(xué)有風(fēng)格，努力打造自己的精品名片課堂。

3、打造多樣課前三分鐘，助力語文教學(xué)。

充分利用語文每堂課的課前三分鐘，一直是我校語文教學(xué)的一大特色，“自我介紹”“名人故事”“唐詩宋詞”“名著故事”“微型寫作”“中考鏈接”“成語故事”等等，這些都是以前語文教師嘗試過的活動形式。本期，希望從工作室成員開始，創(chuàng)新我們的課前三分鐘，讓語文課堂更多彩，更能體現(xiàn)我們中華文化的厚重感。例如七年級可將“學(xué)名家朗誦”加入課前三分鐘，八年級可將“說文解字”加入，九年級課考慮“我談時代熱點”等活動形式?？傊Ｍ课还ぷ魇页蓡T都能大開思維的腦洞，創(chuàng)新我們的“課前三分鐘”，讓其既豐富我們的語文課堂，又對提高學(xué)生語文成績，提升學(xué)生語文素養(yǎng)提分加能。

四、具體工作安排

1、按照教研室統(tǒng)一部署，精心備課，上好空中課堂。

2、召開工作室會議，貫徹本期計劃。每位成員制訂自己的研究計劃。

3、做好教學(xué)常規(guī)中的教案書寫、上課聽課、讀書學(xué)習(xí)、批改作業(yè)、教學(xué)輔導(dǎo)、命制試題、鄉(xiāng)校教研等教學(xué)工作。

4、召開三次語文沙龍，每次一位主講人，介紹自己在自己的研究方向方面的優(yōu)秀經(jīng)驗。

5、每位成員除學(xué)校統(tǒng)一的校級研討課之外，再上一節(jié)自己研究方向的研討課，工作室全體成員參與聽評課。

6、每位成員每周在公眾號推送一篇文章(教學(xué)通訊、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教育隨筆、個人文章、學(xué)生習(xí)作等)

7、每位成員每期完成一篇自己研究方向的教學(xué)論文。

8、召開工作室總結(jié)會，總結(jié)工作室主要成績及不足。

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 10

根據(jù)xxxx市教師發(fā)展中心關(guān)于“名師工作站”建設(shè)相關(guān)文件精神，結(jié)合本工作站的特點及學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)特點以及教學(xué)經(jīng)歷，特制定以下工作規(guī)劃。

一、總體目標

為了實現(xiàn)名師資源共享最大化，發(fā)揮名師引領(lǐng)和示范作用，加強名師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)中青年骨干教師，真正把名師工作站建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學(xué)成果的共創(chuàng)共享地，最終成就一批新的名師。在三年的時間里，以名師工作站為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。以閱讀研修、聽課評課、課標解讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等為主要載體，通過開展教育教學(xué)研究活動，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進教師專業(yè)化成長，使名師工作站真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、工作原則

1、堅持組織領(lǐng)導(dǎo)。在xxxx教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在xxxx市教師發(fā)展中心的組織管理和指導(dǎo)下，開展各項活動。

2、堅持專業(yè)引領(lǐng)。以教師專業(yè)發(fā)展為本，始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作站工作的留發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作站成員的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教研成果與各成員校共享，促進教師的全面發(fā)展。

3、堅持發(fā)展自己。切實抓好工作站主持人與各成員的自身發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;堅持教學(xué)研究，加強教學(xué)交流研討活動，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新;堅持深入一線，提高語文教學(xué)的駕馭能力。

4、堅持考核評估。加強工作站日?；顒拥闹贫冉ㄔO(shè)管理，增強服務(wù)意識，建立健全有活力、有效率、更開放的工作站工作機制，使工作站的活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

三、工作站成員研修方式

研修采取專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、跟崗研修的模式，以教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提升為核心，緊緊圍繞教師的師德水平、課堂教學(xué)能力、教學(xué)評價能力、教育科研能力、課程資源開發(fā)與利用能力、校本研修能力、學(xué)術(shù)交流能力和管理能力，通過集中研修、網(wǎng)絡(luò)交流、課題研究、研課磨課、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，支持工作站成員日常反思改進，激勵自主發(fā)展，建構(gòu)工作站成員能力素質(zhì)模型、制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實現(xiàn)骨干教師專業(yè)成長的層級進階。

集中研修重在診斷測評和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過采取現(xiàn)場診斷、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進式系列研修活動，著力幫助培育對象解決教育教學(xué)的突出問題，持續(xù)提升教育教學(xué)能力。

課題研究重在教師的教育教學(xué)理論研究能力。名師工作站要結(jié)合實際，依托個人研究課題和方向，組建課題團隊，組織開展以突出實踐教學(xué)為中心的子課題研究。并做好課題立項和實施工作。

研課磨課要圍繞研修主題和課題研究，按照研修任務(wù)，結(jié)合校本研修開展。研課環(huán)節(jié)著力開展課例研討，進行對照反思，突出經(jīng)驗學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問題解決，圍繞教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價等進行打磨，不斷改進教學(xué)設(shè)計。同時，通過示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專題研討等方式生成優(yōu)質(zhì)課、精品課。

總結(jié)提升要開展研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示教學(xué)改進成效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果;要系統(tǒng)總結(jié)研修過程，梳理經(jīng)驗、反思問題、明確改進方向，生成代表性成。

四、工作站三年奮斗目標

1、帶一支團隊。圍繞名師工作站的總體目標，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作站成員的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作站成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作站成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的`科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作站同仁開展有效的科研活動。

3、做一次展示。引領(lǐng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4、建一個網(wǎng)站。開創(chuàng)工作站網(wǎng)站，及時傳遞工作站成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作站”研究成果，使網(wǎng)站成為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生。

5、出一批成果。在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實錄、個案集(含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析、教學(xué)反思)、論文、課題報告等形式向外輸出。

五、工作站工作規(guī)劃

第一年

1、組建小學(xué)語文名師工作站，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作站成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2、組織工作站成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

3、組織成員認真研讀1—2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。

4、組織工作站成員舉行2—3次公開課，并進行研討。

5、工作站成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。

6、建立“名師工作站專題網(wǎng)頁”。

第二年

1、扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2、建立起工作站教育教學(xué)活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教學(xué)素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應(yīng)。

3、每學(xué)年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作站建設(shè)成市內(nèi)知名工作站。

4、組織成員認真研讀1—2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。

5、承擔一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在州級以上的刊物發(fā)表。

6、積極撰寫教育論文，爭取1—2篇在州級論文評比中獲獎或發(fā)表。

7、爭取培養(yǎng)兩名工作站成員參加市區(qū)級以上競賽，有一位以上獲“教壇新秀”等榮譽稱號。

第三年

1、人人形成自己相對成熟的教學(xué)主張、教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。

2、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。

3、工作站團隊組織工作站成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

4、完成工作站的結(jié)題工作。

5、工作站成員力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨特風(fēng)格。

6、工作站階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學(xué)案例集等。

六、工作站主要管理制度

1、建立規(guī)范的工作站成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

2、認真制定工作站三年規(guī)劃和學(xué)年計劃，定期舉行工作站成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結(jié)和研究成果推廣工作。

3、工作站成員教研活動做到“四落實”(時間、地點、成員、內(nèi)容)，根據(jù)教研活動落實情況對各工作站成員進行動態(tài)跟蹤和全面考核。

4、不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標、新課程、新教法，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動經(jīng)驗，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。圍繞教科研課題每月進行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，做好教科研記錄。

5、工作站有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業(yè)成長，形成自覺研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。名師本人每學(xué)年至少寫教育教學(xué)研究性論文1篇，或者在ISBN、CN刊物上發(fā)表一篇文章。

6、工作措施：

(1)每學(xué)期召開2次全體成員會，進行小結(jié)、研討和布置工作等;每月在網(wǎng)上進行集體交流、研討一次;

(2)通過集中和網(wǎng)上交流等方式學(xué)習(xí)、研討省內(nèi)外相關(guān)頒的新課程教學(xué)要求(必修、選修)和教學(xué)建議。

(3)由領(lǐng)銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等;

(4)邀請全體成員參加領(lǐng)銜人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)教研、專家講座等教研活動;

(5)每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標;

(6)每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作站主頁上公布、交流。

七、工作站成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

工作站成員應(yīng)根據(jù)本工作站提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：

1、提升成員專業(yè)素養(yǎng)。以開展“八個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升：

(1)閱讀一本書：每學(xué)年認真研讀1—2本教育教學(xué)理論專著，結(jié)合自己的教學(xué)實際寫一篇學(xué)習(xí)心得。

(2)上一節(jié)公開課：每年每個學(xué)員需承擔一節(jié)市級以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評;

(3)做一項課題：至少應(yīng)承擔或參加一項課題研究

(4)做一次講座：三年周期內(nèi)承擔一次專題講座

(5)寫一份教學(xué)設(shè)計：每學(xué)期提交一篇有價值的教學(xué)設(shè)計案例。

(6)寫一篇論文：每年至少有一篇論文在省級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流;

(7)每個工作室成員指導(dǎo)1—2名青年教師，促進其專業(yè)成長。

(8)撰寫一份專題性教學(xué)反思。

通過“八個一”的研修活動，促進工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。

2、開展有關(guān)教學(xué)課題研究。工作站成員要加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，多深入課堂教學(xué)第一線，開展聽課、評課等教學(xué)觀摩活動，在參與教改指導(dǎo)活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗，積累材料，并在此基礎(chǔ)上，每個工作站成員要結(jié)合自己教學(xué)工作和自身特長研究課題。

3、開辟、管理名師工作站網(wǎng)頁。為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享設(shè)計制作維護好工作站網(wǎng)頁，開辟名師對話、優(yōu)秀案例選登、成長園地、名師課堂、杏壇札記等專欄，激勵促進工作站成員開展行動研究，加強工作站成員之間的聯(lián)系，提高知名度和輻射效應(yīng)。

4、統(tǒng)籌規(guī)劃工作站工作經(jīng)費的使用，組織成員外出培訓(xùn)，為成員購買相關(guān)學(xué)習(xí)資料，每學(xué)年評選一次優(yōu)秀工作站成員，進行表彰獎勵，充分調(diào)動教師工作積極性。

5、加強工作站陣地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境，激發(fā)成員教育歸屬感，吸引工作站成員在工作站享受學(xué)習(xí)，快樂成長。