作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學二年級美術教案課篇一

引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力；鼓勵 生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。

1、熱愛科學的教育

2、初步認識太空。

3、啟發學生對太空的想象。

啟發學生對太空的想象和幻想。

cai課件、圖片、范畫

畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。

創作游太空的想象畫一幅，用色彩表現太空瑰麗和交通的繁 忙。

教學設想：培養小學生的想象力、創造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎上而講授的。教學設計分兩個課時，第一課時主要是通過多媒體初步認識太空，啟發學生對太空的想象和幻想，然后構思、起草圖。第二課時主要是對前一節所作的草圖進行勾線、涂色，教師巡視、輔導，最后講評表彰好學生和好作業 。

同學們，上節課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）

（在游覽太空之前，我們先明確一下本節課的學習目標）

1、通過學習初步認識太空。

2、設想怎樣“游太空”。

）

（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）

1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）

我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

3、了解各種衛星、探測器。

“風云二號”氣象衛星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛星

能及時、完整地把云圖等氣象信息發回到地面。

實踐一號實驗衛星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛星。

火星探測器：這是1992年9月發射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。

通信衛星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個用戶的手里。

偵察衛星：它是一顆竊取軍事情報的衛星，它站得高，看得遠，既能監視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。

資源衛星：是研究地球上的自然資源的衛星，能“看透”地層，發現我們肉眼看不到的地下情況。

監測衛星：監測空氣質量。

海盜 號控測衛星：用來探測火星有無生物。

月球號探測衛星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。

太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。

彗星探測器：探測彗星，曾發現星里有冰雪和塵埃。

和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。

星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……

4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）

我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。

問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。

1、坐上各種飛行器。如：

2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。

。

1、在太空見到什么？

2、看書中的小朋友是怎樣想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

1、學生作畫，老師輔導。

2、小結：講評表彰構思好的同學。

小學二年級美術教案課篇二

學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。

1、滾動玩具的制作方法。

2、設計動物的形狀。

一、組織教學：按常規進行。

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。

（2）說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）

2、發展階段：

學生制作滾動玩具

（1）設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

（2）把熊貓的形象剪下。

（3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

（4）往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

三、學生制作，教師輔導：

啟發學生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

四、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。

五、收拾與整理

六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創意。

小學二年級美術教案課篇三

1、培養學生的想像力和創造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。

2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。

3、激發熱愛生活、關注自我的感情。

使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。

聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯系。

1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具

水彩筆、油畫棒

教和學的過程

一、導入新課

2、邀請學生一起開展拍手游戲。

⑴模仿教師的拍手節奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節奏，體驗快樂。

⑵學生自己創造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。

我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業。

4、展示并講評作品，出聲音是可以畫出來的。

揭示課題——畫聲音

二、講授新課

1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業。講評作業，從作業中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。

2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。

5、展示講評作業

6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？：原來畫中就有聲音。

7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。

8、欣賞范圖

三、布置作業

1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。

2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現方式。

四、巡回輔導

輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現聲音

五、課堂

1、展示作業，學生自己講解

2、本課內容

18、卡通

提高學生審美能力。

—、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

小學二年級美術教案課篇四

1、講一個大樹的故事，并且能夠截取故事中的一個片斷作為繪畫的內容。

2、為主人公設計形象。

3、將這個片斷用繪畫的形式表現出來。

4、嘗試用色彩來強調自己的情感。

能否用繪畫的形式表現故事情節。

故事主體形象和情節的設計與表現。

師——收集上些有關樹木的圖片、課件等。

生——收集不同種類樹的圖片、圖畫本、水彩筆、油畫棒。

一、 組織教學：檢查工具，師生問好！

二、 引入

1、猜謎導入新課，介紹新朋友。

a、課件展示：春、夏、秋、冬樹的圖片

b、揭示課題：大樹的故事

三、 認識大樹

1、各種姿態的樹

（1）看一看

這些大樹的生長姿態有什么不同？

a、比較松樹和雙葉蘆薈樹枝生長方向有什么不同？

b、比較棗椰與胡楊樹的色彩有什么不同？

c、比較椰子樹和楓樹在外形上有什么不同？

（2）你還知道其它種類的大樹嗎？

2、樹的結構

（1）想一想大樹可以分成哪幾部分？

a、樹枝、樹葉、樹寇、樹根（展示圖片）

四、 大樹的故事

1、欣賞名家作品

設問：畫中給我們講什么故事呢？在什么時候，誰，在什么地方，于什么？

a、《菩提樹》作者：杰西·艾倫

b、《鄉情》作者：關山月

c、《落葉季節》作者：東山魁夷

d、《家鄉老樹》

五、愛保樹教育

a、校園中的大樹是我們的好朋友

b、人類不斷地砍樹木、破壞了大自然，危害著我們的生存環境。

c、小朋友們要怎么做呢？

五、 師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：

1、為樹主人公設計一個形象（出示圖片）

設問1：這兩棵樹哪一棵姿態美？

2、將樹主人公畫在畫面顯著的位置（根據故事情節，畫出動態）

設問：比較這兩張畫的構圖有什么不同？你喜歡哪種，為什么？（畫面飽滿、主體突出）

3、學生作品欣賞：

六、 布置作業：畫出大樹的故事看誰的故事最有趣

七、 師巡視輔導。

八、 作業展示：師生點評

小學二年級美術教案課篇五

《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。

②練習插花設計，了解插花的一般方法。

③通過小組合作，完成一瓶插花練習。

課前準備：

①前一課紙花作業。

②搜集多種枝葉。

③準備多種器皿。

●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。

●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。

●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。

●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當的點評，突出創意設計。

●合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創意設計。評述作業。

●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。

●是否體驗到插花的樂趣。

●能否在插花設計中表現出創意。

●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。

小學二年級美術教案課篇六

1、讓學生了解運動的特點、本質。

2、讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。

3、讓學生學習、感受、發現生活中的動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。

本課的教學過程由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式，并初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現沖動與創造力，從而能完成對動態美的創造。本課作業形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發他們的興趣與創造力。

學習、感受藝術中的動態美。

用各種藝術語言表現人物動態，并能表達一定情感。

繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

播放音樂《金蛇狂舞》

師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎 ?( 生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞 )

師問：聽了這首音樂之后你有何感受 ?( 生討論回答：強烈的節奏感與動感 )

師小結：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術家也喜歡表現動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧 !( 板書課題《運動》 )

1 ．賞析傳統藝術作品的動態美。

師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 ?( 學生回答略 )

師小結：現在老師想用藝術作品中的優美動態來證明這個觀點。

幻燈片展示美術家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。

2 ．認識運動特點、體味動態美，用動作表現情感。

師問：《反抗》中的夕 3 女的動作表現了她怎樣的心情 ?( 生：憤怒 )

可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。

師：這些都是模仿，你能創造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎 ? 學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態。

展評作業，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態。（1課時）

1 ．賞析現代派表現人物動態的作品。

師：我們再來欣賞幾幅表現人物動態的作品，看看現代派藝術家是如何表現人物動態的。

幻燈片展示作品：①風 ( 雕塑 ) ；②懷抱 ( 雕塑 ) ；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ；⑦下臺階的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 學生作品 ) ；⑩生日 ( 夏加爾 ) 。

問：這組作品與上組作品相比較有何不同 ?

生答：這組作品都比較抽象。

師小結：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態表達人怎樣的心情呢 ?( 答略 )

2 ．請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作，表現“我快樂，我自由”。

作業要求：

1 ．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術語言表現人體動態；另，也可自擬題目表現人物動態。

2 ．方法可以是寫實的，也可以是現代派變形、夸張的，要求動態生動有趣。

3 ．所采用的美術語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。 （1課時）

1 ．展評學生作業。

2 ．結束語：

今天我們深入動感世界，感受、體味并創造了動態的美，最后，讓我們一起在運動中來結束這堂課，再次享受運動的快樂吧！

放音樂，跳兔子舞，結束。 （1課時）

本課為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統作品賞析，學習人物運動規律，并體味用動作表達情感；第二部分為現代作品學習，學習用多種方法、形式表現動態美，力求生動，激發學生創造力；第三部分為教學評價，可采取辦學生作品展覽形式，讓學生自己評說。