心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
掛職心得體會發言稿篇一
1.理論知識水平獲得提高。除了參加xx市委黨校組織的理論課集中學習外，每一天下班后還安排2個小時以上的學習時間來閱讀書籍，包括政治、時事報刊、專業書籍等。經過很多的閱讀學習，使我的理論知識水平得到較大提高。
2.向黨看齊的意識進一步增強。在東山谷文昌紀念館，深深受到一位優秀...人的先進事跡所感動;在古田，追尋先輩足跡，感受.....人在祖國危難時刻的歷史擔當，洗禮了心靈;在寧德市下黨鄉重走習近平總書記當年“三進下黨”的道路，深刻感受新一代.....領導人心系人民群眾和求真務實的領導風范，增強了向黨看齊的意識。
3.豐富了經驗，開拓了視野。到一個全新的城市，使我有機會跳出原先的地域限制，以一個更開放的思想思考問題，使我學到了許多成功的經驗和做法，如：在棚戶區改造方面，xx市政府經過高標準的規劃建設安置小區來打動百姓，進而帶動征拆工作的開展;在公共廉租住房建設方面，政府經過公開掛牌出讓商業住宅地塊時強制性加入必須的公共廉租住房建設指標，把公共廉租住房分散融入各個商品房開發項目，由房開商無償代建，產權歸政府，這種做法的優點是既能減輕政府的財政負擔，同時也能分散安置中低收入家庭，方便管理，使中低收入家庭享受到更好的城市配套設施，更好地融入城市生活。
1.“產城一體，復合組團”。榕江工業園區緊鄰中心大道和貴廣高鐵站，地理位置優越。但目前園區的規劃設計功能單一，空間尺度巨大，為滿足今后的城市發展需求，必須盡快調整園區發展理念，采用城園一體，從單一的產業功能走向城市綜合功能，從封閉型的產業區走向開放性的公共空間，從線性開發走向整體價值提升，建設功能復合多元、用地緊湊集約、空間開放共享的綜合城市組團。
2.低碳策略，生態建設。榕江工業園區靠近縣城水源地，屬生態敏感區域，在開發建設過程中應重視建設行為對環境的沖擊，堅持控制產業入門標準，提升產業資源協同節儉利用;在規劃設計層面，應研究建設區與自然生態環境的高度協調，注重自然環境的保護、城市效率的提升，營造綠色出行條件、完善基礎設施、提高城市功能混合性。
3.山水入城，城鄉共融。園區范圍內保留有較大面積的村莊，村莊未來發展與村民安置引導也是規劃中需要重點研究的問題。城市化推進中傳承鄉愁，應用本土苗侗文化的內涵打造親近宜人的空間體驗，借鑒山水城市理念，將周邊的鄉土環境及自然山水引入城中，構建城市、鄉村與自然環境協調發展的格局。
掛職心得體會發言稿篇二
根據縣教體局工作安排，我于12月2日開始到唐河一初中、城郊一中參加為期兩周的校長掛職鍛煉學習。抱著一顆求教學習的心來，認真聆聽了兩位校長的主題講座、專題介紹，感受到兩位校長在學校科學管理、特色辦學孜孜不倦的追求;虛心參加教師授課和座談交流，見證了兩所學校教師飽滿的工作熱情和對教學藝術的獨到見解;參加了學校的各項活動，查看了學校的各類資料，觀察和詢問了若干學生，感悟到兩所學校作為唐河初中的品牌學校，他們在學校教育發展上的先進理念、科學決策、真抓實干的精神和作為，感受甚多，收獲頗豐。
校長的辦學理念、思想品味、眼界魄力在很大程度上決定著學校的發展方向、形象和品味。唐河一初中劉校長、城郊一中朱校長無疑是這一共識的最好的詮釋代表。
這兩所學校作為唐河初中教學的品牌學校，從教學成績看，2013年中招唐河一高上線人數400余人，占全縣一高錄取人數的半壁江山;從教學管理看，都構成了完備的教學管理網絡，“事事有人管，時時有人管”，不留死角;從課程教學改革看，一初中“學、探、測”教學模式推行扎實高效，碩果累累，城郊一中“四、三、一”課堂模式創新實踐，課改標兵、教學能手大批涌現;從學校文化建設看，一初中“文化涵養，實踐磨礪”，城郊一中“三大教育、七德教育、活力教育”推動學校教育由成才觀向成人觀、由應試教育向素質教育的轉變。唐河一初中劉校長、城郊一中朱校長在這些工作的實施中，既是“綱舉目張”總拿手，又是每一項工作的“驗檢員”，既高屋建瓴，頂層設計，又以身作則，深入一線，在學校日常工作中發揮著重要的領航作用。例如劉校長親自批閱每一位教師的評課記錄，詳加點評;朱校長全程參與課改聽課，把握每一位教師授課情景，及時給予指導、指正和勉勵，很多教師印象頗深。
在兩所學校學習期間，給我最大的感受就是管理出效應細節定成敗。老子曰：“天下大事必作于細，天下難事必成于易。”推行精細化管理每一個步驟都要用心、細心、精心，每一個環節都要精細，把每一項工作都做成精品。學校管理是一項系統工程，如果把精細化管理落到實處，必然會推進學校教育教學工作更上新臺階。
唐河一初中在推行“學、探、測”模式教學活動中，制定了詳實、科學、操作性極強的活動方案，在第一階段(一周時間)，各學科組隨堂進行組內聽課，教導處負責查崗簽名，并提出要求;第二階段(兩周時間)組內聽評課推薦優秀選手參加校內賽課，推出優秀課例的執教者在校內展示，并邀請教研室領導進行聽評指導;第三階段，匯總出各學科成績復議，定出等次結果。在評課中，依據評價標準由評委現場打分，對賽課優秀教師進行精神、物質雙重獎勵。
城郊一中在學校管理和學校特色教育方面則構成了脈絡清晰、權責相當、精細到位的網絡管理系統。學校管理分“四線管理”和“四級部管理”，“四線管理”包含業務線、政教線、辦公線、后勤線，有相關部門對應管理和落實;“四級部管理”有6個年級部和2個學校建設部對應管理和落實。學校特色教育包含教育特色和教學特色，教育特色涵蓋三大板塊十項主題教育，教學特色力主打造推行“四、三、一”課堂教學模式。能夠說，城郊一中在學校教育管理方面既實現了提綱攜領，又得到層層深入，既實現了合力，又體現的各部門的自主，管理特色亮點彰顯。
學校不是一部機械運轉的機器，而應是一個相互規范、相互包容、共生共贏靈魂成長的幸福家庭，教師和學生是這一家庭的主宰。任何學校為了管理好教師和學生，都會出臺嚴厲和細致的制度，甚至金錢開道，但不是這些學校都成了名校，原因無他，就是忽視了教師和學生是人的存在，教師和學生是學校的主人翁的意識。“沒有規矩，不成方圓”，“人的因素是第一位的”，管理制度化與人性化相結合，讓學校成為師生共同成長的完美回憶，才是一個學校健康發展的前提條件。
在兩所學校學習期間，教師飽滿的工作熱情和無私付出，學生的朝氣蓬勃和陽光自信給我印象深刻。從實際來說，兩所學校不少教師家境殷實，社會關系良好，更有機會享受無憂的生活。但我在校看到的是教師戒驕戒躁，為人謙虛低調，以校為家，以工作著為幸福，以創造佳績為榮耀，以自我專業成長為追求。
隨著學習的深入，這一疑惑我已找出了答案，那就是兩所學校努力創設一種“有提議就聽、有才能就用、有成績就夸、有貢獻就獎、有困難就助、有缺點就幫”的民主、平等、愉快、溫馨的工作氛圍，構成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發潛能，讓每一個教師關心學校，全身心投入教育教學工作，創造業績。
學校創造氛圍，教師進取健康的引領，學生自然而然的跟進。學校不僅僅以制度來管理學生，更注重以情感來感化學生，啟迪學生，經過學校常規組織的體操宣誓，班級宣誓，讓學生樹立正確的三觀，明白學習的目的和意義;還經過班小組、結對子、家訪、專題活動等形式對學生進行情感教育，使學生愛自我、愛學校、愛家庭、愛社會，收到良好效果。
……
兩周學習過去，仰望高山，方知低谷，看到先進，才知差距。
1、我校還存在粗放管理，精細化管理程度不高。
2、工作安排隨意性大，沒有構成常態化。
3、教師流動性偏大，缺乏挽留優秀教師的得力舉措。
4、安于現狀思想上浮，缺乏工作進取心。
5、教師的管理措施不到位，個別教師甚至游離于管理之外。
6、學校文化建設無特色，甚而流于形式。
7、課改推動不力，缺乏持續性深入的動力。
8、校本教研雖堅持，但教學效果有待提高。
9、教師教學工作進取性缺乏持續性支撐的動力。
……
“他山之石，能夠攻玉”，對兩所學校的學習給我的啟發是很大的、是長遠的。下一步應當靜下心來，認真研究學校教育教學管理的深層次的問題。
1、必須要有明確清晰的辦學思路，深入教學實際，站在教育改革與發展的前沿。理論來源于實踐，教育觀、人才觀、教學觀的更新與發展最終落腳點在學校。所以作為校長，我必須深入課堂、深入教師、深入學校活動中去。深入做專題研討，搞好學校質量監控，要從具體繁雜的事務工作中解放出來，科學合理的安排好教學、科研、管理等時間的分配，注重教育科學研究。
2、學校要辦出特色，必須結合教育發展趨勢與學校實際的特點，要有長期相對穩定的辦學思路，作為校長在教育改革與發展中必須多一些理性的思考。
3、學校管理深入“以人為本”的教育思想和教育精神，法治與德育并重，情感教育與嚴格管理慈嚴相濟，尤其在“以情凝校”這一方面做好。，
4、進一步提高學校精細化管理程度，向管理要質量。
5、以校本教研為依托，強力推行教師教學理念的轉變，以打造高效課堂為手段，努力提高教師專業素養，提高教學質量。
掛職心得體會發言稿篇三
今年3月至6月，在組織的安排下，我到xx區第五人民醫院進行為期3個月的掛職學習鍛煉，經過近距離、多角度地交流學習，學到了許多黨建工作的新觀念、新思路、新方法，使我感觸頗深，受益匪淺，現將學習心得體會與大家分享：
掛職單位黨建工作
一是抓黨員干部學習，提高政治理論水平。xx區第五人民醫院黨總支極開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，進取組織黨員干部認真學習十九大精神、習近平總書記的系列講話、醫療衛生業務知識，不斷豐富學習資料，確實加強黨員干部的綜合本事。
二是抓班子建設，增強班子的戰斗力。xx區第五人民醫院班子成員按照職責分工、明確職責，分工不分家的原則，體現整個班子呈現出心齊氣順、團結合作、精神振奮的良好局面。
三是抓黨內活動，激發黨員干事創業的活力。xx區第五人民醫院黨總支經過開展交心談心活動，加強溝通，化解矛盾;開展革命傳統教育活動，教育黨員干部珍惜此刻、學習先輩等活動，高呼“帶頭擔當奉獻，爭當服務先鋒”口號;組織開展衛計系統黨的群眾路線教育實踐活動身邊先進人物事跡巡回報告會，號召大家學習身邊先進人物事跡，干好本職工作，不斷豐富基層黨建工作內涵。
xx區第五人民醫院始終秉承“用心服務、關愛病人、崇德精醫、追求卓越”的醫院理念，堅持黨建、發展“兩手抓”，把群眾滿意度作為醫院建設的“金標準”，以務實的黨建工作推進醫院發展建設，傾力打造群眾就醫放心“窗口”。黨總支定期組織黨員志愿者到所屬轄區進行義診、健康教育宣講、醫保政策普及等活動，讓每一位群眾享受到“家門口”式優質醫療服務。
xx區第五人民醫院將黨建工作與醫院管理相結合。以“圍繞業務抓黨建，抓好黨建促業務”的思路，緊緊圍繞“服務好、質量好、醫德好，群眾滿意”這一主線，扎扎實實地抓好各項工作。醫院堅持把管理促效益作為黨建工作的主攻點，經過優化基礎管理、優化程序管理、優化科室管理、優化質量管理“四優化”管理模式，健全各項規章制度，理順各項工作流程，同時，以黨總支為核心，以各支部為軸心，對各項管理要素進行優化組合，構成思想到位、工作到位、職責到位、考核到位的一整套行之有效的管理方法。
本地存在的主要問題及原因
問題一：思想認識不到位
近年來，很多醫院、衛生院領導對黨務工作不曾松懈，但對如何開展好黨務工作的認識還不到位，有些支部書記存在對黨建工作用勁不足，對黨建工作職責制執行力度不大，認為黨建工作就是組織一下學習，發展幾個黨員，開展一些活動，應付一下就行了，工作的熱情不高，“一崗雙責”落實不到位，黨建工作“第一職責人”的意識還有待加強;部分從事黨務工作的干部認為這是一項“簡便”的工作，不能做出什么業績來，因而從思想上對黨務工作缺少活力和創新，在完成上不一樣程度地存在打折扣的現象。有時主要精力集中在業務工作上，偶爾有重業務輕黨建的思想，黨建工作沒有擺在應有的位置。
問題二：黨建缺乏創新性
黨建工作與醫院工作不能有效結合，部分工作人員不一樣程度的存在重業務、輕政治，重行政、輕黨建的現象。黨務工作人員依舊把開展黨建工作停留在會議傳達、集中學習等單一模式上，資料單調，缺乏創新性和時代感，沒能做到把黨建工作融入到醫院日常工作教育中去，未能構成互融互惠的格局。
題三：機制管理不到位
一些基層醫院制度不夠健全，缺乏有針對性、操作性強的基層組織制度，黨組織的作用發揮還不夠充分，對黨員教育管理不夠有力，黨支部的凝聚力、戰斗力和創造力有待進一步增強。在實際工作中，黨建工作的一些制度不完善、不健全或制度實際執行不到位，在一些基層醫院黨組織，甚至有些人認為黨建工作是醫院領導個人的事，和自我沒有什么關系的錯誤觀念。
下一步工作思路和措施
01、提高認識，用新理念指導黨建工作
深刻認識黨建工作對服務中心、促進發展的重要作用，以作為求地位，以地位謀作為，把黨建工作做到干部職工關心的熱點上、難點上，放到工作作風的改善上，體此刻各項業務工作的落實上，構成黨建工作與業務工作相互滲透、相互促進的良好局面。深刻認識新形勢、新任務對黨建工作的新要求，樹立“理直氣壯抓黨建、盡心盡責抓黨建”的思想，認真履行黨建“第一職責人”的職責，切實把黨建工作擺上重要議事日程，將各項黨建活動與業務工作同安排、同部署，在全院構成濃厚的黨建工作氛圍。
02、拓寬思路，用新視角謀劃黨建工作
緊扣落實新時期黨的醫改政策，大力推廣大健康意識，不斷提高醫院管理水平、醫療服務質量、醫療技術水平等。緊扣醫療優質服務這條主線，充分發揮黨員干部的專長和技術優勢，為廣大人民群眾做好事做實事。緊扣豐富黨建工作資料，開展好“三會一課”、民主評議黨員等黨建活動，創新各種活動載體和形式，把廣大黨員緊密團結在黨組織周圍。緊扣學習先進經驗，開拓視野，全面拉高工作標桿，努力提升全院工作水平。
03、強化監管，用新機制落實黨建工作職責
進一步健全醫院黨建工作職責制，層層分解職責，落實工作任務，構成醫院支部書記負總責、各個科室抓落實、層層有職責、一級抓一級的工作機制，全面推行黨建工作目標管理機制，對各科室分解工作任務，實行量化考核，進一步落實醫院黨建工作相關配套制度，加強學習制度、“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度等規章制度的修訂和完善，適時開展監督檢查，用規范的制度保障各類黨建活動的順利開展。
掛職心得體會發言稿篇四
根據教體局安排，我與盧村、柏墊的兩位校長一行三人于10月13日至10月22日在吳江市平望實驗小學掛職學習，經過9天的學習，深入了解了學校的辦學理念，發展模式，德育管理，教師管理、后勤管理和教科研項等工作運轉情景，結合自我的工作崗位認真思考，使自我對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。現從以下三方面談談對掛職學校管理工作的看法及收獲：
一、掛職學校情景介紹
平望小學是吳江市一所名校，學校有54個教學班，2100多名學生，180多名教職工，是一所充滿生命活力，以藝術教育為特色，注重學生綜合素質發展的學校。在長期的辦學過程中，學校構成了“追求適合學生發展的教育”的核心理念，將“為培養素質全面、個性鮮明、充滿潛力的發展型人才打好堅實的基幢作為學校的辦學宗旨;把“學生有特長，教師有個性，學校有品位”作為辦學目標。學校為師生幸福人生搭建了平臺，讓教師感到工作是幸福的，讓學生覺得學習是歡樂的。學校處處體現了以學生為本，把學生的發展作為學校工作的出發點和歸宿。
雖然學校遷入新址僅四年時間，但近幾年來學校發展很快，構成鮮明的“適性”教育辦學特色，教學質量一向處于吳江市領先地位，學生美術、書法、科技作品，體育、英語、音樂技能競賽多次取得國家級和市級獎勵，學校得到了社會各方面的肯定和贊許。學校先后取得了教育部農村藝術教育實驗學校、江蘇省實驗小學、江蘇省體育傳統項目學校、蘇州市德育示范示范學校等榮譽。
二、學習工作情景
短短的九天掛職期間，堅持按照教體局的工作要求，遵守學校作息時間，深入學校管理的各個環節，多看、多聽、多想、多問，注重提高自我。
(一)勤奮學習
我總共參加學校行政會1次，課堂觀察研討會1次，全體教工大會1次，參加學校各項活動3次，聽課5節，個別訪談1次。另參加了吳江市進修學校組織的語文同課異構活動。
(二)虛心請教
在充分尊重學校領導和同事的前提下經常和他們交流，異常是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來，
(三)認真反思
學習關鍵是學有所得，學有所用。在此期間，我常常把看到的與本校，本縣的情景相比較，把學到的與本校的實際進行反思，把想到的與原先工作中遇到的問題相聯系，與一同掛職的另外兩位校長進行溝通，認真反思，及時總結，努力完善自我。
一、學校特色發展，凸顯品牌意識
平望實小為什么進幾年來發展如此之快，我認為最關鍵的原因是學校提出打造特色學校，走品牌發展之路。而學校的特色也是學校經過一段時間構成的，學校因地制宜，正確定位，確立了“借地域文化的優勢，以傳統文化為載體，以藝術教育為突破口，發展特色”的新思路。學校長期重視學生藝術素養的培養和校本課程開發，開展的藝術活動門類齊全，應有盡有，如二胡、琵琶、笛子、口風琴、電子琴、素描、油畫、兒童畫、水墨畫、書法、陶藝等。
藝術活動堅持：1、全體性，面向全體學生;
2、分層性，不搞一刀切，從學生興趣出發，組織了十多個文化小團體，如鶯湖詩社、水墨藝術中心、少年警校等;
3、地方性，開發蘇南地方文化資源;
4、系列性，根據學校實際，每年開展以學校藝術節活動為龍頭的“鶯湖之春”系列活動。此外，在詩歌、安全教育、體育、課堂觀察方面也行成了特色。辦學特色構成之后，整個學校的工作千頭萬緒一線牽，有了這樣的教育品牌，也為學校發展尋找到了不竭的動力，使學校沿著品牌特色之路取得了一個又一個輝煌的成績。
二、高效的學校內部管理
平望實小內部管理十分嚴謹，工作十分高效。學校會議分成校長辦公會(校級領導參加)，行政辦公會(中層以上領導參加)，組長會(中層干部主持，年級組長參加)，年級會(年級組長主持，年級教師和班主任參加)，還有全校教師大會和主題工作會。
學校管理的特點主要有：1、分級管理，職責到人，管人導事，充分發揮了組(學科組和年級組)的工作進取性。教師完成工作職責意識較強，一流意識較強，爭先意識較強。2、考核評價合理。學校實行誰負責的工作誰考核，副校長考核中層干部，中層干部考核組長，組長考核教師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結，指出工作的不足。
期末綜合考核實行積分制，分成師德評定、教學成績、參加活動、個人獲獎、指導學生獲獎幾部分考核積分。期末績效實行量化制，學校細化了管理和優化了考核評價，教師的個人價值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。經過有效的管理，學校呈現出教師比學趕超的氛圍，構成了既有競爭又有合作的主流意識。
掛職心得體會發言稿篇五
我是xx縣委黨建辦主任陳家榮，根據組織安排，我于2018年4月至7月到xx省xx市xx縣委組織部進行為期三個月的掛職學習，掛職以來，我始終認真工作，真心融入，虛心學習，真心實意學經驗，漲知識，經過掛職學習收獲頗多，感受頗深。
(一)端正態度，真身融入。到xx縣委組織部后，我充分感受到東部發達地區工作節奏快、工作要求嚴、工作水平高，為進一步學習到先進經驗，我主動地融入到新團體中，從思想上高度重視，嚴格要求自我，積極參加掛職單位的各項工作，在工作中不斷比較總結兩地工作的共同點和不一樣點，異常是黨的建設工作方式方法。在領導的關心、同事的幫忙下，我嚴格遵守各項規章制度、積極參加各項活動，端正思想、認真學習、虛心請教，采取比較的方式，對劍淳兩地黨建工作的開展情景進行總結。每參與一項工作都圍繞著做什么怎樣做做得怎樣樣詳細記錄工作的開始、過程、結果。
(二)深度調研，認真工作。掛職期間，根據工作安排，每周都要聽取掛職干部的工作情景匯報，掌握掛職期間干部存在的困難和問題，并根據工作的開展編寫工作簡報，掛職以來我共編寫簡報15期。掛職期間我堅持帶著問題學、結合實際思的目標開展調研，在掛職單位的幫忙下，深入到楓樹林鎮下姜村、大墅鎮、xx鎮、浪川鄉及周邊發展較好的縣市開展專題調研，進一步學習了解東部地區先進的黨建工作、產業項目發展、環境建設等經驗。完成了《吸收先進經驗、發展生態漁業》《xx縣xx鎮中藥材特色產業發展的調研報告》等專題調研文章。協助完成xx鉤藤參加中國浙西千島湖第二屆中藥材交易博覽會暨第四屆覆盆子節相關工作，順利推動了xx藥材的展銷工作。
(三)塑造形象，做好宣傳。我始終牢記“掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。”掛職期間加強學習溝通和交流，時刻要求自我牢記干部身份，樹立xx干部良好形象，既要當好東西扶貧協作的“聯絡員”，更要當好推薦xx的“宣傳員”。在掛職工作日常交流中著重宣傳xx建設成效及理念，異常是進取宣傳xx獨特的自然資源優勢，山清水秀，空氣宜人，氣候適宜，冬暖夏涼......深深吸引了掛職單位的干部。
三個月來，我主動融入掛職單位的日常工作，同時積極參加臨時黨支部的各項專題調研，結合本人從事的工作，個人覺得我縣黨建工作存在以下問題。
一是當前我縣黨建工作還停留在組織部主動完成上級部門的任務上，沒有將具體的工作任務分解到各業務單位主抓。
二是業務部門對黨建工作重視不夠。個別單位黨組織書記敷衍塞責、被動應付，出現黨建工作推一下、動一下的局面。
三是村干部帶富本事不足，黨員素質普遍低下，村級黨組織帶頭致富、帶領群眾致富的“雙帶”本事不強，破解“雙脫”難題的辦法不多，村級黨員結構老齡化問題嚴重，年輕黨員流動頻繁，在思想、素質上跟不上當前工作需要。
經過掛職學習，滿心的感悟與感慨，首先感激組織的信任和培養，給予了我這次掛職學習的機會，經過掛職讓我收獲了很多、提高了很多。
一是拓展了思維。東西部地區組織部門工作側重點不一樣，工作要求也不一樣，在完成好本職工作的前提下，我認真系統的學習了xx縣組織部業務知識。從各項制度的建立到貫徹落實;從領導講話的起草到會務工作的安排;從基層陣地的打造到黨員隊伍的建設等等，認識到了東部地區組工干部解放思想，善于整合資源以及銳意進取的創造精神和務實作風，扎實推動各項工作。
二是增強了綜合素質和本事。經過三個月的掛職學習，東部地區組工干部在完成任務的過程中所施展、所調動和所構成、所體現的獨立思考、協調合作、運用政策、調研總結以及表達寫作等各種外在本事，以及學習，自我控制、思維實踐、自我反省等內在本事給我留下了深刻印象，這些恰恰是西部地區干部所缺少的。所以，我努力利用這樣有利的組織環境，認真對待、進取參與各項工作，主動思考、虛心學習和勤于實踐，在提高綜合本事、增強基本素質方面都取得了很大的收獲。
三是進一步解放了思想。更加深刻地體會了“解放思想”的意義。解放思想，不是盲目地從新，盲目從高，而是在充分認識自身特點和矛盾所在的基礎上，科學分析、客觀確定，從而找到切合實際的解決方法和途徑的一個過程。在新形勢下要更好的開展黨建工作就要充分、科學、客觀認識當我縣組織工作的實際特點，找準制約黨建工作發展的瓶頸之所在，努力找尋正確的解決方法，真正做到“解放思想”。
四是獲得了真誠的友誼。掛職期間，掛職單位的領導及同事給予了我細致入微的關懷和幫忙。從我自身講，我為能以自家人的身份融入這個團體感到榮幸，同時工作中接觸到的縣委宣傳部、縣委黨校、縣人社局相關領導也在工作和生活上給予了很多幫忙，結下了深厚友誼。
掛職心得體會發言稿篇六
本人通過認真學習、主動參與、深入思考，得到了較為全面的鍛煉，無論在政治素質、思維方式，還是在知識積累、能力提高等方面都有了不少的收獲。現將掛職工作以來的心得體會匯報如下。
學習鍛煉期間，我除了協助做好日常工作以外，還參與了調研工作，讓我不僅學習了調研組認真的工作態度和務實的工作作風，還學到了高超的調研技巧。
我參與了“”啟動儀式，讓我學會與掌握了一個活動如何從人員通知到活動具體實施的整個過程。
我參與了（擴大）會議，讓我明白召開會議不僅注重會議期間的任務，更注重會議前期充分的材料準備工作。
我重點參與了評選活動與頒獎晚會，雖然工作量大經常需要加班加點，但讓我鍛煉了嚴謹的工作作風與較強工作責任心。
我還參與了青年文明社區評選活動、歡送儀式等相關工作，有時也起草通知文件和審核信息等。我在工作中鍛煉自己，但由于工作經驗不足和對務工作的不熟悉，有時遇到很多困難與困惑，但在長的悉心指導和鼓舞下，工作能力得到了極大的提高。長的工作能力和工作作風對我產生極大影響，觸動很大，受益匪淺。
一方面，對的業務知識加深了認識。通過在委的學習和工作，使我不但較全面地掌握了的業務知識，而且進一步明確了當前工作的要求，為今后進一步做好工作指明了方向。
另一方面，增長了見識，提高了工作水平。委以較重的工作任務和嚴格的要求，磨礪我的意志，釋放我的潛能,提升我的素質。通過學習與磨煉，我在表達能力、文字能力、宣傳策劃能力、組織能力、協調能力等各方面都有了明顯的提高。
掛職心得體會發言稿篇七
非常榮幸我參加了這次的掛職培訓，也非常感謝領導給我這次學習的機會。從三月二十四日到達青島，進行了為期一個星期的學習培訓，在這一周里里，我一直感動于帶隊領導的關懷、感動于家人和同事的支持、感動于同行學員間的相互關照。當我把學到的知識和理念裝滿頭腦，把資料和書籍裝滿背包，把友誼和情感裝滿心窩時，我才發現這次培訓學習對我來說意義有多么重大和深遠。
這一個星期里，我們參加青島實驗中學組織的各種活動，五天觀摩了10位老師的12節課；參觀了初一12個班級的選修課場景；旁聽了學校每周一次的辦公會；學習已經結束，我也同時在梳理這段時間的收獲和感受，就將這次感受最深的地方，從四個方面進行匯報，與大家進行交流：一是感受青島的城市文化；二是感受青島實驗中學的文化建設；三是感受實驗中學的學校管理，四是感受實驗中學的課堂教學和管理。
3月24日，我們一行8人顛簸了3個小時到達青島市，進入海城，典型的海洋氣候就帶給我們的一種清爽宜人的感覺，這座美麗的海上城市，處處煥發著現代文明城市的青春和魅力，因為路生，一路上又是地圖又是導航的轉圈行駛了一個多小時的路程，終于到了李老師家里—————琴島教師成長工作室，工作室為兩室一廳，裝修簡單，家具也簡單，每個臥室都擺放著3張上下鋪的床，供住宿，客廳只有一個書架、幾套學生用的桌凳以及小黑板，墻上貼著“讓愛滿人間”等為主題的空白墻報，問了李老師才知道原來房子里的東西，包括被褥等都是別人捐的，琴島教師成長工作室是個慈善公益事業，房子是李老師自己的，免費拿出來讓學員住。接著李老師召集我們八人召開了座談會，并向我們講述她的經歷，她幸福的家庭生活、以及她創辦“琴島教師成長工作室”的艱辛，還講述她對善的教育、愛的教育的體會，讓我們從她的身上體會到了做教師的幸福，讓我們體會到了何為人間大愛，李老師的如何相信愛、傳遞愛。，也讓我們進行了一次深刻的反思，我們對學生做的夠不夠，以后如何去對待孩子？聽完李老師的話，感覺雖然住宿環境艱苦點，但仍為李老師的精神所感動，為李老師的善良所折服，讓我們不禁聯想到青島“微塵”公益行動人的熱情善良，同時也對這次培訓充滿了期待。從李老師身上讓我們對青島有了第一印象——感動。
第二天早上出門，青島電梯的“快節奏”，也讓我們冷不防的驚訝。再次觀察這個城市，感觸最深的就是街道干凈整潔，秩序有序。
其次，不得不說的就是青島的公交車文化。青島是著名的海濱城市，各種交通運輸四通八達，而公交車呢，是青島人最主要的交通工具之一。很多上班族趕公交車的場景也是很壯觀的，可謂人群如潮。在車上時，可能是受青島的地形影響，總是感覺公交車像風馳電掣一樣，每個人都牢牢抓住扶手，總是怕一個轉彎就甩了出去。車到站后，人們就很快就沖出車門，需要繼續轉線再坐其他公交車的人們，要么原地等候，要么快步走向附近的站牌，在青島的這些天，我們就像是青島的普通上班族一樣，一起感受著他們的公交車文化，感受它們的快節奏。
走進青島實驗中學，感受最深的就是校園里處處散發著文化的芳香。學校的校園文化建設，可以說是不拘一格，個性化特色明顯：首先，充分利用了教室外墻和校園宣傳板，把這些陣地變為學生個性，班級特色和學校文化的展示平臺。其次，每個樓層都設置了電子觸摸平板，通過觀看宣傳視頻，學生可以及時準確的了解學校的最新情況；此外，樓道里還設置了書架，擺放了科普勵志類的書籍，使學生走在樓道時，就仿佛置身于知識的海洋，這樣的文化氛圍，讓學生沒有不學習的理由。再次，青島實驗中學的專業特長選修課活動還極大豐富了學生的課余生活，在形式上，學校和校外文藝特長培訓機構聯盟，家委會出資聘請專業外教，盡最大可能的讓學生培養興趣特長，獲得更多機會登臺展示，在內容上，開設了多門選修課：管弦樂隊，海量閱讀，演講會（英語、德語和韓語）、繪畫、書法、舞蹈、科技，播音等。“巧立名目，讓每個孩子都有成名的機會。”因材施教在育才中學可以說是得到了非常深入的貫徹。這樣學生都有自己的專長，也提升了對文化課的學習積極性。
再來說說青島的老師，青島教師給我的總體印象形容一下就是，淡淡的如茉莉般的雅致，老師的著裝樸素整潔，淡妝宜人，落落大方，教態更是和藹可親，總是面帶微笑，課堂氣氛也非常融洽。同時，實驗的老師也是辛苦的，每天中午領著學生一起用餐，餐后一起再打掃衛生，沒有午休，而是利用中午的時間給學生答疑、個別輔導、到外面活動等等，并且這些都算做正常的工作量。
尤其說一下班主任老師，所有學校的班主任都很累，實驗中學的班主任也不例外，他們每天上午比學生來的早，下午比學生走的晚，除此之外，學校的課程安排是上午四節課，下午三節課，外加一個小時的活動課（4：20———5：20），其中活動課的安排完全由班主任決定并靠班，一些初一班級，第三節課后就可以直接放學回家，而有些班級（尤其是初二初三年級）則會在班主任的'安排下上課，進行分層次、專項的學科補課。欣慰的是，青島實驗中學會在學年的第二個學期舉辦“班主任節”，歷時一個月，期間會搞一些增進班主任與學生感情的活動，如：“我的教育故事”班主任征文，“班主任，我們愛你”學生征文等活動。
最后說說青島的學生，感觸最深的是，他們的文明禮儀和德育管理的程度都很高。無論走在校園的哪一個角落，都讓我們對這所學校學生的文明禮儀程度發出贊嘆：迎面走來的學生都會非常真誠地主動向我們問好，和我們交流也是落落大方，禮貌謙和，學生在課堂上從不大聲喊、大聲嚷，非常有序，舒緩有度，猶如小橋流水一般，老師說話是這樣的，學生也是這樣的，讓聽課的人感覺很舒服。一節課下來老師教的輕松，學生學的也扎實。其次，學校的德育管理也很到位。我們曾經幾次看到這樣的場景：課間操以及課間活動井然有序，并且課間操結束后，操場上仍然保持了原來的干凈整潔；學生中午放學排隊領餐盒，沒有亂擁亂擠的現象；午餐后，初一年級的孩子們，在沒有任何人的督促下，也會主動把餐具整齊地擺放在餐具箱中，當有的孩子沒有擺放整齊時，旁邊的孩子就伸手幫忙，然后一同回到教室中；中午自由活動時，或是做有趣有意義的游戲和運動，或是在書架旁讀書，而不是打打鬧鬧；中午自習時，在沒有老師的情況下，學生學習氣氛依舊濃郁，課堂秩序井然，紀律良好。
青島實驗中學，校長馬林常說一句話：“剛性的制度，彈性的管理。”在學校管理上，不管是對老師還是對學生，實驗中學一直都在踐行一個大家都很難相信的詞語：寬松。從“寬松式管理”中貫徹“人性化原則”，從“人性化原則”中實現“人本立校，快樂育才”的目標。
在對教師的管理上，一方面，他們有非常嚴格的考勤制度，卻很少查勤。老師有事要處理，只要當天學校工作全部完成，就可以和本科的教研組長請假半天，并且不會對考勤、績效等產生任何影響。因為領導班子們相信，如果老師有事卻因為必須要坐班而不能處理，那么心情肯定會不好，這樣會直接導致上課質量的下降，師生關系的緊張等，而反過來，老師們在這一方面沒有太大的束縛，在學校中就會一心撲在工作上，反而會事半功倍。老師們也非常自覺，幾乎沒有遲到現象。當了解到這些，我也就不再納悶，為什么我見到的每位老師都聲音親切溫柔，面帶微笑，和學生們相處的都非常融洽；另一方面，在績效考核上，學校注重的是對一個年級中每個學科團體的考核而并非是個人。每次期末考試，育才中學會把學校的成績和全市其他（固定）學校的成績進行對比，如果哪個年級、哪科成績好，那么就會獎勵這個年級這個學科所有的老師。這種績效考核制度，很大程度上避免了教師們的內部斗爭，反而同一組的教師會在這種機制下團結在一起，一致對外。這種制度的貫徹，使得實驗中學的教師隊伍雖然經過幾次大的變動，但是師風一直非常好，老師之間相處融洽、團結一條心。
在學生管理上，學校奉行快樂原則。每個課間，所有樓層的學生，都喜歡到廣場、操場上打打乒乓球、踢踢毽子、跳跳繩等，做一些戶外運動，快樂樂樂的，保留住了專屬于初中孩子的天真和個性，想想我們大多數學校把孩子管成“木偶”的現象，不禁有些擔心，我們現在一邊在講究創新，追求培養孩子創造性思維，一邊卻在磨滅孩子們思維最活躍時期的天性，這正迎合了李淑芳老師說的一句話：“我們要求孩子成功，卻不允許他們去嘗試。”
其次，實驗中學還特別注重對學生的分層管理，尤其針對初三的學生。每個任課教師都有屬于自己的一套分層管理、分層教學方法，級部組織任課教師開設分層課程，學生可以根據自己的學習情況，選擇走班補課，提高成績。
再次，青島實驗中學每周四都召開形式獨特、實效意義的辦公會，參與人員主要是校長、校委會分管領導、科室中層干部、校財務人員以及家委會主要領導。會議持續3個多小時，主要流程為表揚典型，各科室提出工作疑問，分管領導解答疑問，安排新的工作。期間，馬林校長的參與激情和所有匯報領導的認真詳細都給我們留下了深刻的印象。
總之，人性化的管理使得育才中學的師生甚至領導班子都給人留下了十分深刻的熱情活潑印象。這一點值得我們每一位老師去學習
首先，青島實驗中學有個不成文的制度，就是每個學期的前兩個星期不講課，而是由教師和學生共同備課：一方面，級部同科教師要集體備好學期的進度規劃，具體到每一節課，保證教學進度的同步；另一方面，教師要和學生一起，共同感知本學期的所學教材結構和知識內容，教授給學生本門課程學習的方法和技巧，并對學生的各科學習提出具體的細節要求，如此讓學生有的放矢的快樂學習。
青島實驗中學的課堂教學，堅持貫徹執行“課堂五維度”，即：快樂、平等、寬容、尊重、批評。其中快樂是核心，和學校管理制度緊密結合。在所觀摩的這十幾節課中，給我最大的感觸是，教師備課充分，課堂思路和流程都非常的清晰。教學中的環節，設計緊湊，重實效，每一個環節都是圍繞解決和鞏固重難點知識而開展，針對性極強的教師講解和學生訓練都加深了學生對知識的理解。因為學生們之前也有“備課”，所以不是被動的接受知識，而是非常快樂、積極主動地去求知。當然這于老師們的教學方法和教學態度有很大的關系。各科老師都鼓勵學生以小組為單位自主的在課下搜集資料，并且在課上充當小老師講給同學們和老師聽，講的好了給予加分獎勵。在學生講課的過程中，教師不時的予以提醒，解釋，每一個環節后都給與恰當的評價和總結。這樣不僅僅是激發學生的求知欲，而且還使得學生對于重難點問題更加容易理解和鞏固，也鍛煉了學生的思維能力和演講能力。此外，通過觀摩課，實驗中學的老師都很關注學生的情感體驗，特別關注對學生的課堂評價，在課堂教學中，從頭到尾都體現了評價理念，能適時地對學生在探索中所出現的“亮點”進行鼓勵。有的老師在上課一開始就非常和藹可親，“你的聲音真響亮！”等等調動了學生的積極性，不僅充分鼓勵了學生要積極發言，而且使學生感到老師親切的同時又學的輕松有趣。在這幾節課堂教學中這樣的例子還很多，老師們都采用了一些激勵的語言：如“你真了不起，你的生活經驗真豐富”，“你的方法太妙了，你真是與眾不同啊！”“你真是深藏不漏啊！”“你發言不僅有條理，而且聲音洪亮。”即使學生在說不出話來時，老師也及時給予肯定：“答案都在心里，說不出來是嗎。”我想，學生想要的正是這樣的老師。有了情感，知識就有了生命，學生就會感受到其中的魅力和價值，怎能不孜孜以求呢？
但是，也不是說他們的課就都很完美，都沒有問題，我們常說：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。在他們的數學課堂上，教師也在充分調動學生的全員參與，但是在學生充分參與時，教師卻沒有給出足夠的時間，讓小組合作流于形式，那我們不禁要問，我們的課堂是為了真正讓學生自己經歷解決問題的過程，還是教師為了把學生解決問題的過程做給其他人看，學生的主體地位到底是否落實了。老師們，請把經歷解決問題的機會還給學生吧！
此次青島之行，我收獲很大，以上僅就幾個方面談了自己的一些體會，可能不成熟、不十分準確，但這些體會必將成為促使我在今后教育教學中，不斷前行和奮進的動力。
掛職心得體會發言稿篇八
掛職是鍛煉干部的有效途徑，其中有相當一部分干部在掛職期間收獲頗豐。
這是一名掛職干部的感言。
掛職鍛煉至今已有三個多月時間，我感覺頻多，歸納起來，有以下幾點體會：
主動適應，全身心投入掛職鍛煉工作。
初到環保局，工作環境、工作資料、工作方式、工作對象都相對陌生，為盡快實現主角轉變和適應工作，我從思想上把自我置身于環保人，以能為環保做一些工作感到無比光榮，很快進入工作狀態。
三個多月來，我服從環保局的安排，認真履行辦公室副主任職責，嚴格按照作息時間上下班，尊重環保局單位領導，團結單位同事。上班時，一方面認真做好辦公室承擔的相關工作，一方面主動熟悉環保局的相關管理制度和學習環保方面的業務知識。提高思想認識，擺正自我的位置，以自我為環保人的角度，嚴格按照貼合環保局要求的相關制度開展工作，切不可因自我的失誤影響環保局的形象，自覺參加各種群眾活動，主動向局領導匯報工作學習狀況，從未提出不合理要求。
自覺學習，努力做好掛職鍛煉工作。環保局作為區政府的一個重要職能部門，具有較強的專業性，為了更好做好辦公室工作，不至于在環保上說外行話，我主動查閱有關資料、文件，堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。
堅持有空就讀《中國環境報》，熟悉環保方面的基本狀況，學習環保方面的法律法規，了解環保現狀以及今后環保工作方向。在做好局辦公室業務工作時，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自我以往的工作思路和工作方法，堅持取其所長，補己之短，在對照分析時，結合鄉鎮工作實際，做深度思考，從中借鑒區級部門優良的管理經驗，運用到以后的工作中。
鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學習機會，更是一次難忘的工作經歷。掛職作為一種特殊身份，我沒有忘記自我代表的不只是自我的形象，更是原單位黨委、政府的形象，身負著組織的使命、厚望和期盼。三個多月來，我一向注重加強與環保局干部的交流，始終報著學習的態度，虛心向他們學習，加強和他們溝通，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。同時借掛職鍛煉的機會搭建起我鄉與環保局溝通、發展、友誼的橋梁，用心向他們介紹鄉的基本狀況，宣傳風土人情和各方面的發展狀況，增進環保局干部對鄉的了解，以便他們在今后的工作中給予更多的關注、支持和幫忙。
三個多月的掛職鍛煉工作，透過學習了解和親身體會，我感受到了收獲，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。
感受之余，更多地是思考，如何進一步做好后面的工作，一年期滿后自我將會有什么提高，如何向組織交一份滿意的答卷。
所以下一階段我應做好以下工作：
進一步了解環保工作的狀況及環保工作特點，不斷做好所承擔的工作。結合目前正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動，用心投身到學習活動，更加主動的學習。用心做好局活動辦組織開展的一系列活動，透過學習和工作的開展，爭取得到環保局領導和同事們對我各方面的認可。
繼續加強與環保局干部職工溝通交流，建立深厚的感情，同時要將在環保局掛職鍛煉的狀況及時匯報給組織，以便他們掌握我掛職鍛煉工作的狀況。
掛職心得體會發言稿篇九
20xx年3月我有幸來到輝南縣二實驗小學掛職學習、鍛煉。在掛職學習、鍛煉期間真是受益非淺。在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。
在這一年多的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關資料，并深入課堂聽課，并參加縣組織的教育教學活動，時間雖短，但我對二實驗小學有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規管理方法、對我今后的教育教學工作起到指引作用，值得學習借鑒。
在掛職學習中，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。不但學會了班級管理而且學會了如何上課。聽了這么多節課后，我總結反思了一下課堂中我需要學習和改進的地方。
備課也是一門學問，作為新老師的我更應該仔細探究這門“學問”，教學“六認真”第一項就是認真備課，做好充分的課前準備。備課時，不僅要在教案上下功夫，上課時的每一個細節，提出的問題學生會有哪些回答？我又該怎樣應對，該怎樣順著自己的教學思路連貫的往下講都得考慮得詳細周到。尤其是作為一個英語老師，在課堂中需要用到的道具還很多，比如像頭飾，單詞卡片等等。哪個環節用到什么東西，更應該在課前準備好。
比如像魯老師的課，她上課思路清晰，每個環節都緊緊相扣，對課文的處理也非常到位，學生能在個輕松愉快的環境里學習到新知識。最后一步是一個有趣的故事表演，在這個故事中，主人翁是個外星人，魯老師能在課前將外星人哪種獨特的音調錄好，讓學生感受到一個外星人的話語，更加激發了學生去說和去表演欲望。另外，魯老師還準備了頭飾，為表演更添了一份色彩。
我感覺一節有激情的課教學效果才明顯。生活需要激情，工作需要激情，富有激情的課堂才是優質的課堂。既然選擇了教育事業，我們就有責任認真的走下去，用我們全部的激情和熱情傾注到我們的事業中去。
周五的第一堂課中，老師在課堂上的手舞足蹈，聲音的突變，表情的多變，讓學生覺得老師有趣，上課有趣，于是一直跟著老師的思維前進。我們不要年復一年，日復一日的用同一種語氣，同一種表情來面對孩子們，即使再美，久了也有審美疲勞的時候，我們不要把課上成一潭死水，要把它變成一個波瀾壯闊的大海，孩子們永遠都會感覺大海廣闊無邊，永遠都想去探索大海，不想逃離，那樣的話就不會再有厭學的孩子了。
課后，做到反思自己的課，反思他人的課。記錄一節課的成功之處與教學開展過程中的亮點。學習其他老師的獨特之處，聽取其他老師的意見和建議，并做到及時的改進。這樣每天實踐一點、每天反思一點、每天進步一點。只要養成反思的習慣，每一節課都能認真反思，及時修正，從反思中感悟，在實踐中求真，我們就能真正成長為反思型、學者型教師，成長為一名名師！
總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。
掛職心得體會發言稿篇十
本人有機會參加由市、縣教育主管部門舉辦的首屆農村中小學校長到市區掛職鍛煉學習，在難得的、難忘的學習生活之中,深深感謝主管部門和掛職學校校領導給予的機會。作為副校長第一次參加這種長時間的脫產培訓，第一次靜下心來進行系統的、認真的學習，使每天埋頭于紛雜工作的我，深深的感到自己理論知識的貧乏;深感有許多思路和想法需要理順。但短暫的“學生”生涯就匆匆結束，現在回想，二個半月的學習感受可概括為：豐富了理論知識，開闊了視野及建立了廣泛的聯系，引發了更多的思考。
在兩個半月掛職鍛煉中，掛職學校為我們安排了10位教育能手、專家和領導進行了13次專題講座，講解新的教育理念，教育發展的宏觀背景，教育科學的理論與方法，中小學教育改革的理論與實踐，課程改革與教學改革，知識經濟與素質教育，課堂教學理論，未成年人思想道德建設等內容。在學習中，專家們各具特色的深入淺出的講解，領導們的親切關懷，像原教育司副司長中國教育學會德育研究會秘書長姬君式女士提出的對學生愛國心、責任心、仁愛心教育及河南省省長李成玉對孩子的囑托：鍛煉身體，遠離黃毒，做優良公民。使我深切感受到教育專家和領導們廣博的學識，嚴謹的態度和求實的精神及博愛的品質，通過學習，拓寬了視野，更新了觀念，增強了責任感。
1、對教育管理者的角色有了新的認識
“校長應該是教師的教師”，“能師者方能為長，能長者方能為君” 進一步闡明了在現在這樣一個多元化的社會中，校長需要在理論上、治學理念上都要有符合自己學校的實際，同時也應該在管理的過程中樹立，引領教師合理高效的完成自己的本職工作，要有服務于教師意識和精神，要創建加速教師專業化成長的機制和環境。應該避免出現更多的等級化比較分明的壁壘，讓教師和學生努力構建可持續發展的愿景，一切為了學生成長，一切為了教師發展，一切為了服務社會。最大限度的發揮現有人力資源的效能。
2、了解了課程改革的最新動態及大致模式
一段時間以來，中小學的課程改革都是領導、專家、校長和教師們談論和關心的話題。通過學習，我能感受到大家在對課程改革的前景充滿期待的時候，都越來越持有謹慎的樂觀。就是從事相關理論研究和科研部門說的話越來越模糊，而實踐中和即將參與實踐的大都采取“小步走、不停步”的策略。通過參加實驗小學35節公開課和舉辦的評課研討及觀看實驗小學上學期的業務沙龍和教師新視野，了解了課程改革的最新動態及大致模式。并從中學到了很多實用的評課方式及新課程下課堂教學注意的關鍵問題。
3、接受了許多學校管理的新理念
“學校應該建立核心的學校文化，科學的管理制度及“以人為本”的運行模式，這是大多數專家的共識。制度管理和人本管理需要相互協調和促進，人本管理不是對制度的否定，應該是制度管理的有效補充。文化管理被稱為“基于價值觀的管理”，它是一種以人為中心、以塑造共同價值觀為手段的管理模式。在不同學校、不同時期的層級式和扁平式管理模式都有賴于制度的規范化。
4、增強了依法治教的在各級管理中重要性的認識
很多校長、教育專家都提到依法治教，這也應該是對學校管理者的提醒：做為現代的校長，要有現代的觀念——法律意識，法制工作是統帥其它各項工作的核心;學校的依法行政要到位，但不能越位，更不能錯位。依法治教首先就是要接受行政執法機關的依法管理，依法治教就是依法自主辦學，依法治教就是依法維護學生和教師的合法權益。
5、明確了一個好的學校管理者需要不斷學習和提高
學習過程中，自己能感覺到，不論從專家的博學中，還是他們提到的各個管理工作中的現實操作中，都需要不斷學習，不多更新現有的知識結構，勇于接受來自各方面可以為我所用的信息和資源。只有先做一個學習型的人，你才能更好的領會先進的理念，才能具有比較強的審視自己和工作。就像青年教育名家閆學所說，要讀哲學，管理學，教育學，心理學等專業理論和擴大人文視野的優美詩歌、散文等優秀的文學作品。
6、比較客觀地了解了教師成長過程中的困難所在
教師的工作職業性質大于專業性質，教師工作在一定程度上的可替代，都限制或影響了在社會上權威的建立等等，使我們必須正視自己的工作性質。
聆聽了市實驗小學校長李慧軍、原子路小學校長謝世山，油田等名優學校的專家型校長,介紹了他們各自先進的辦學理念和辦學經驗。》。另外還參加了三次專題研討(在市二小舉辦的口語交際觀摩研討課，市實驗小學的德育研討會、語文新課程觀摩研討會)，參觀考察了8所各有特色的各級各類學校。
在這些更具有實踐意義的活動中，你能有更多的目不暇接，你會感受到撲面而來的巨大沖擊，你會驚詫于市直教育飛一般的速度，你會感覺到現在的差距會越拉越大，同時你會有更多的壓力和緊迫感。他們的有效做法：
1、充分發揮各自學校的資源優勢
不同學校的特點不一樣，那些發展的比較好的學校，大多都比較好的找到了學校快速發展的路子。有的是利用政策支持，有的是借助教師優勢，有的是抓住某一特色緊抓不放來帶動學校的全面發展。
2、對教師在學校中的地位高度重視
在這些學校中，無一例外地都把教師作為學校發展的重要的原動力，為教師提供優厚的待遇，舒心的工作環境，良好的發展和進修提高機會，都有效的提高了學校的辦學能力和水平。
3、教師自我提高的強烈愿望
和這些學校的領導及教師接觸的時候，你能感覺到大多數教師自動自發提高自己教育教學能力的強烈愿望，積極參與課程改革，勇于探索和實踐的精神，都在有效加快教師的專業化發展。
另外，學習過程中，除了聽取名優校長的報告和參觀學校外，和其他地區的校長學員也進行了廣泛的交流：通過和洛陽的校長學員更多的了解到了正在進行課程改革的進程，以及在實施過程中的主要問題;通過濮陽縣的學員，了解了考試過程中具有個性化的做法和經驗;通過南樂、清豐的學員，知道了在學校的發展中如何 “借勢”等等。同時一些學員在實際工作中的具體很強操作性的工作方式都是在專家那里學不來的，這種實用性很強的收獲也很難得。
從踏進學校管理的大門開始，自己對自己能力上的欠缺比任何人的體會都更加深刻。能有機會參加為期二個半月的脫產學習，學校給予了極大的支持，這樣的支持更增加我更多的思考。通過二個半月的學習，我能否為教師的學習、觀念的轉變、角色的變換提供有益的幫助?能否成為校長的得力助手?能否為學校的長遠發展注入貢獻力量?這些問題時時困擾著我，使我感到無形的壓力。通過學習有以下一些感悟：
1、只有學生和教師真正的成功，才有學校的成功
當下教育認為，只有教師的發展才能促使學生的發展，“教師給學生一杯水，自己必須是長流水，人類靈魂工程師自己必須有靈魂。”學生發展和教師發展是學校教育的兩大主題。學校既是學生發展的場所，也是教師發展的場所。不能只強調“一切為了學生”而不是教師群體在學校發展過程中的決定性作用。而一些學校的做法值得我們思考和借鑒。
2、更加堅信教師成長的關鍵推動力是在課堂
教師的工作特別煩雜：備課、上課、輔導、批改、評課、班級管理、接受培訓等等，這些工作都在教師的成長中起到其應有的作用，但是課堂的功效是其他工作無法代替的，無論在程序性上，還是在實效性上和科學性上都是具有決定性的影響。所有的想法及反思成果都要通過課堂來體現。在以后的教育管理實踐中要重點關注教師課堂。
3、優質的學校文化是提升學校核心競爭力的關鍵之一，有思想的學校是成為名校的前提
在兩個半月的培訓中，我不僅把聆聽專家的講座、官員的報告和名校長的經驗介紹看作是學習，更把與各位校長的研討與交流看作是更直接的學習，甚至把課余飯后與各位校長的交談也看作是一種難得的學習，并在學習之后進行認真的思索。
今天的學習已不再是照搬別人的教育實踐，與之相反，我們學的是立足校情，建立謀求學校發展與創新的科學思維方式，我們思考的是如何立足校情求發展，如何將我們所學的先進的教育思想和先進的辦學經驗，融入到教育現代化的進程中。隨著學習的深入，我們將對今天的教育觀念的創新和教育創新活動，進行不斷的實踐與反思。
學習不僅是汲取營養、聆聽教誨的過程，我們還需要學習名校的思維方式和管理方式。
掛職學習雖然已經結束了，但學習并沒有結束，而是一個新的起點。昆吾小學副校長張自福在上海學習回來提到的:“沒有思路就沒有出路，沒有實力就沒有魅力，沒有作為就沒有地位，沒有眼界就沒有境界”。這四句話值得深思，我們要通過不斷的學習和研究來拓展自己的思路，通過不斷的實踐與探索提升自身水平，在教育改革的進程中學習、學習再學習，實踐、實踐再實踐。
掛職心得體會發言稿篇十一
我來到xx二小掛職鍛煉。不知不覺一個月已經過去了。在戴校長的悉心關懷和指導教師凌曉燕教師的耐心指導下，我深入到課堂當中體會新課程改革的成效和做法，提高思想理念和工作潛力，同時也深刻的感受到了海陽二小的那種團結協作和開拓進取的敬業精神，收獲頗豐。下頭我就來具體談談這段時間的心得體會：
能在凌曉燕教師的班上學習，對于僅有兩個多月教齡的新進教師來說，我無疑是幸運的。每當我因缺乏經驗而不自信時，凌教師總是溫柔地開導我，鼓勵我不斷的嘗試、勇于開口，并及時就教學上的一些問題進行細心指導，提出改善的推薦，經過多次鍛練，此刻我上課已經越來越自信了。
剛好這個月海陽二小的教師開公開課，所以聽了很多優秀教師的課，受益匪淺。在結合凌教師常態課的狀況下，我才明白，原先公開課和常態課是不一樣的：公開課追求短時效果而常態課追求長遠利益;公開課重點在技巧的表演而常態課重在教學的實效;公開課講究課前的溝通而常態課關注課后的落實。正確區分公開課與常態課的特點，才能有針對性的進行訓練，從而更好的進行教學工作。在準備公開課的過程中，無論是新教師還是有豐富教齡的教師，每一個都認真對待，多次借班級試上，無數次地修改教案，以求更加完美地呈現公開課，這種嚴謹、認真的態度深深地震撼了我。
在這一個月里，凌曉燕教師教會了我很多東西，也讓我深深地愛上了教師這個職業。凌教師有兩句話對我的觸動很大：
習作的教學不應只是放在習作課上，單純為了教作文而上作文課，而就應要放在一點一滴的生活小事和日常教學當中，培養學生關注生活的潛力，發現寫作素材，從課文中學習寫作的方法，滲透到每一節課當中，激發學生的寫作熱情，從而愛上寫作，熱愛生活。凌教師讓學生“每日一記”的方法十分值得借鑒，鼓勵學生每一天回家動筆寫一點東西，不論多少，主題不限。學生記錄日常生活中的一點一滴小事，其實也是積累素材的過程。慢慢地也就有話可說，有事可寫了。
在積累素材的過程中要及時給與鼓勵和表揚，不斷提高學生的用心性。同時也要注意榜樣的培養，先集中調動幾個學生的寫作用心性，樹立榜樣，使其他同學有了一個奮斗的目標，不斷努力，帶動全班的寫作熱情，從而全面提高學生的寫作水平。
課堂上要注意引導和啟發，給學生學習的主動權，教師不要盲目地為完成教學任務而大包大攬，要發揮學生的主動性，課堂是為學生服務的，教師所做的一切都是為了學生，不能片面追求教學目標而將學生變為配合教師的存在。在教學中要用簡潔明了的語言，直截了當地讓學生清楚你問的是什么，從而快速地做出解答。教師要正確地進行自我定位，端正為學生服務的心態，將促進學生的發展作為一切工作的出發點。
在掛職鍛煉期間，我真切地感受到了凌教師作為一位熱愛教育事業的教育者，身上所散發出來的獨特魅力。在五(3)班，她是每一位學生的“凌媽媽”。真正地把每一位學生放在了心上，留意學生的微小變化，及時幫忙學生。在凌教師眼中，品行遠比成績更重要，過程比結果更重要，更加關注的是孩子本身的成長。這些都是值得我學習并努力付諸實踐的。
海陽二小的團結、嚴謹、友愛的校風給我留下了深刻的印象。不論是早操還是運動會，一切都是那么地井然有序，有條不紊。海陽二小堅持創新，只要是別人沒有辦過且有利于孩子成長的活動，都愿意嘗試，做“第一個吃螃蟹的人”，堅持素質教育。
一個月的掛職鍛煉已經結束，這段時間我學到了很多先進的教學理念和教學經驗，掌握了新的教學方法以及現代化教學手段，對我的教學工作產生了重要影響。真心的感激教育局和學校想新教師之所想，給了我們一次學習鍛煉的機會，這期間收獲了很多。我們必須不會辜負期望，努力提高教學技能，不斷更新教學理念，將所學到的融入我們的日常教學當中，更好的為學生服務，盡快的成長為一名合格的教師。
掛職心得體會發言稿篇十二
20xx年8月至20xx年7月，我由組織安排，到市教育局計財處掛職鍛煉一年。雖然這一年的時間很短暫，但對我個人卻產生了深遠的影響。新的工作環境、新的工作資料和新的領導和同事，掛職鍛煉給予我的那份收獲、那份激勵、那份思考。將永久激勵我以更用心的心態投入到以后的工作和生活。
在掛職期間，我嚴格按照組織處對掛職鍛煉人員提出的各項要求，邊學邊干，邊干邊學，在實踐中激發了自我的工作熱情和智慧，也正是在這種狀態下，我不僅僅收獲了工作閱歷，也收獲了思想、潛力和完美的回憶。現將我對掛職工作的心得體會匯報如下：
在計財處的一年中，自我始終把學習鍛煉并高質量的完成所承擔的工作任務作為主要目標。一年來，在計財處領導的具體指導和幫忙下，我能夠結合自我以往的工作經驗，較快實現主角轉換，并根據工作需要，認真學習相關知識，開拓視野、增長知識，增強了理論素質，提高了自我的各種綜合潛力。參與的主要工作有：
參與了《201x-20xx青島市中長期教育規劃綱要》的撰寫全過程、青島市農村“211工程”的實施、局屬單位固定資產管理等工作。
1、開闊了眼界，拓展了思維。市教育局計財處的工作牽扯到方方面面，能夠說，每一項工作都具有極高的政策要求，對相關工作政策的學習，對相關工作的參與和實踐，讓我了解了相關工作的政策原則、工作流程、組織方式等等，開拓了工作眼界，拓寬了工作思路，個性是見識了各位領導和同事那種重視政策研究，善于把握政策方向，始終堅持按照科學發展觀的要求開展工作的宏觀思維，那種以人為本、嚴密組織、力求實效的工作作風，也領略了領導們從大局出發，求真務實，善于創新、銳意進取的精神和風采。
2、提高了思想認識水平和綜合潛力。首先是增強了政策意識，提升了對政策了解把握和執行的潛力。計財處的每一項工作都是對黨和政府各項教育方針和政策的落實，他們個性注重對每一項政策的研究，從宏觀要求到細節安排，從一般狀況到特殊事例，從政策的發展沿革到未來方向都要進行仔細的推敲，既要保證對以往工作的準確評價，又要為未來工作的發展指明方向。
每一天浸潤在這樣的氛圍中，每一天參與在這樣的工作中，讓我也逐漸養成了在工作時學習政策、研究政策、把握政策、執行政策的習慣，政策意識、大局意識得到了明顯增強，理解把握和執行政策的潛力也在不斷提高。其次是增強了服務意識，提升了服務水平。
透過一年的觀察學習和參與，我發現計財處的領導和同事們說做一致，他們把服務當成工作的根本出發點，耐心細致的為每一位服務對象解答疑問，對每一項工作都悉心研究，認真執行，既嚴格管理，又耐心服務。領導們每一天的言傳身教，同事們每一天的耳濡目染，對我產生了深刻的影響，作為一名工作在基層學校的管理者，服務教育、服務學生，服務教師就應也務必成為教育管理的出發點和立足點。
3、增強了創新意識，提高了創新潛力。“思路決定出路”，創新是各項工作不斷取得突破的根本出路。計財處領導和同事們十分注重在各項工作中不斷創新，這一點對我的影響尤為深刻。這種關注與認可極大地激發和調動了自我的創新意識，這種創新性的工作實踐培養并提高了自我的創新潛力。
4、增強了學習意識，提高了學習潛力。掛職鍛煉本身就是一次難得的學習機會，由于應對新的工作資料、新的工作要求、新的工作環境，就需要不斷進行學習。無論是進行政策宣傳，還是落實具體工作;無論是起草文件，還是撰寫通知;無論是組織會議，還是開展活動，無論是接待來訪，還是請示匯報都需要不斷學習新的知識，準確掌握政策，在掛職鍛煉的這一年間，我先后認真研讀了國家、省《教育發展與規劃中長期綱要》以及近年來胡錦濤、溫家寶各級領導關于教育的重要講話，認真領會，學以致用，既提高了政策理論水平，又增強了學習意識和潛力。
5、強化了嚴謹細致的工作作風，提高了工作潛力。計劃財務工作是一項十分嚴肅的工作，領導和同事們對待每一項工作都能做到嚴謹細致，一絲不茍。每一份文件都要仔細研究，每一句話都要仔細斟酌，每一個詞語都要仔細推敲，甚至每一個標點都要務求準確，這種作風催人上進、逼人嚴謹。對我來說，領導們的每一個推薦都是一種鼓勵，每一處修改都是一種鞭策，每一次指導都是一種升華，這樣的態度不斷影響，不斷激勵，讓我在這一年中工作作風不斷得到完善，工作潛力不斷得到提高。
掛職鍛煉是組織的一份關懷、一份培養，也是自我錘煉、自我反省、自我完善的難得機遇。一年的掛職生活深深觸動了自我內心深處的那份不斷追求上進、追求完美、追求卓越的心志，點燃了自我對待工作和事業的強烈熱情。同時一年的掛職生活也讓我收獲了寶貴的工作友誼，掛職期間，計財處的領導和同事們給予了我細致入微的關懷和幫忙，薛光林處長的教導指點，李士旭處長的言傳身教，同事們的切磋討論都將讓我永久難忘，在這天，對我來說這是一筆財富;在將來，將成為記憶中最完美的一幕。
我深知我為能擁有這樣的鍛煉機會感到幸運，十分感激組織上給予我這次學習鍛煉的機會，我對這次掛職鍛煉的態度是十分認真的，這也是我自認為在一年中收獲頗豐的原因所在。組織的關懷、領導的期盼讓我倍感壓力，但在內心又充滿著動力。同時也堅信，有組織的培養和支持，自我必須能夠把個人成長同組織的需要緊密結合起來，把組織培養的優勢化為個人前進的動力，認認真真做事，踏踏實實做人，用實際行動為黨的教育事業貢獻出畢生精力和智慧，不辜負組織上的培養和支持。
掛職心得體會發言稿篇十三
暑假伊始，我十分幸運地能以一名梅州市黨政干部戰略后備人才培訓班學員的身份到五華縣長布鎮進行為期一個月的暑期掛職鍛煉（鎮長助理），這次的掛職鍛煉是一次讓我“跳出學校看教育，跳出學校看社會”的良好平臺，此次走出學校、融入基層、深入其中的鍛煉機會，給了我全新、真實、難忘的體驗，可謂收獲頗多，閑暇之時靜下心來，細細品位，將感受融入筆尖。
七月二十三號，懷著一份欣喜和緊張，我開始了人生中難忘的掛職旅程，在一個月的體驗中，我的心路歷程經歷了困惑、適應、熱愛、難舍四個階段，其間凝聚著我的汗水與收獲，充實與滿足。
作為一名在校學生，從學生身份一下子要轉換為鄉鎮干部的主角，的確有些困難。來到長布鎮，沒有了學校里的簡便休閑，沒有了同學間的幽默嬉鬧，而我要應對的是山、散、邊、窮的鄉鎮，一齊工作的都是自我的長輩，如何跟他們打成一片，融入其中、參與工作是我面臨的首要問題；此外，在寒假調研中對基層的工作已有所了解，名目繁多、五花八門，并且件件重要，直接關系到群眾的切身利益，要又快又好地完成這些工作，需要有必須的經驗和本事，足夠的耐心與恒心，我能適應那里的工作環境嗎？我能做好這些工作嗎？這些問題困擾著我，可是我沒有退縮，因為在我掛職的背后寄予了領導和教師對我的厚望，我在理解榮譽的同時，就必須勇敢應對挑戰！所以，在接下來的日子里，我努力要求自我做到以下幾點：
（一）調整心態，轉換主角。“心態是行動的先導”，有一個端正的心態，將會使我更好地把握這一難得的鍛煉機會。來到長布，一放下行李，李委員便熱情地替給我一杯茶，并向我介紹了該鎮的基本情景，最終鼓勵我要“謙虛、禮貌、大膽”，這給了我啟發，作為黨政班的一員，都是從優秀的學生中挑選出來的，頭上掛著市委組織部的光環，往往會帶著一些優越感，這些優越感容易導致我們不夠謙虛，不夠禮貌，做事情眼高手低，所以，從那天起我就把自我定位成一位缺乏經驗的年輕鄉鎮干部，要求自我多聽、多想、多學、多干，尤其要多做一些打掃衛生、端茶倒水，整理文件等小事，僅有這樣，才能盡快融入新的工作環境。
（二）加強學習，適應環境。走出學校，深入基層，應對全新的工作環境、工作要求、工作方式，才明顯感覺到社會閱歷，工作經驗的不足，所以，我把加強學習放在第一位，向書本學習，向領導和同事學習，向周圍的人學習。
（三）廣交朋友，相互了解。為了跟同事門打成一片，我經常利用下班時間，主動和和同事們交流聊天，聊國家大事、工作感受、風土人情。經過這些交流，讓我增長了知識，增加了才干，增進了感情，同時也使自我了解了別人，別人了解自我，得到別人的尊重。
（四）踏實工作，展示亮點。為了讓領導發現自我的亮點，我不僅僅要求自我堅持踏實的工作作風，還主動要求承擔一些工作，如寫通知、講話稿等，發揮自身的優勢，爭取完成更多的工作，學到更多的工作經驗。
就這樣，我不僅僅在工作生活中增長了很多知識和經驗，也得到了同事們的了解和稱贊，嘗到了收獲的喜悅，我開始熱愛我的掛職崗位，不再困惑矛盾，順利度過了工作適應期。
一個月的暑期掛職，收獲伴我一路而來，基層的工作與生活，猶如絲絲春雨，無聲無息，滋潤著我在工作中提高，在提高中成長！回顧這幾周來的點點滴滴，可謂收獲頗多，感觸頗深。
（一）“做小事情，想大問題”。
這是我在這次掛職中構成的一種觀念。從小事做起，就是要從工作中點點滴滴的事情做起，甚至端茶倒水，疊報紙擦桌子，踏踏實實地積累工作和社會經驗，在基層、底層的工作中鍛煉成長。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在黨政辦公室，有許多瑣碎但又不平常的事情，大到協助起草文件，小到一個電話一個傳真，每一件事情都馬虎不得，每一件事情都要用心學習，用心體會，甚至從接聽電話的工作中，都讓我感受到了交流的學問。事實上這些“小事”對我的理論思想和社會實踐等方面都有很大的幫忙和提升；在踏實做事情的同時，還必須有一雙善于觀察的眼睛和勤于思考的頭腦。作為黨政班的大學生，在黨政辦成員心目中占有比較重的分量，他們通常會叫我幫忙出點子，幫忙起草公文等等，所以，在平時的工作中歸納總結成功經驗，勤于思考工作中遇到的問題，理論聯系實際，爭取做到以實踐鍛煉促進理論學習，以科學理論指導實踐工作，實踐證明，要幫忙領導出點子，提出創造性意見，不勤于實踐和思考，是不能做到的，這些寶貴經驗必須會成為我生命中不可或缺的精神財富。
（二）一絲不茍，注意細節。
“細節決定成敗”。在黨政辦每一天看似煩瑣的工作中，充滿了不起眼的細節，如果不注意，就會影響成敗。來到長布鎮不久，就恰逢長布鎮召開“紀念中國人民解放軍建軍80周年座談會”，我跟著黨政辦的張主任一齊籌劃和準備座談會的各項工作。從會議議程、起草發言稿到準備會議資料、出通知、布置會場、安排座位、茶憩點心等，每個細節都不得疏忽，雖然在學校也參與過大會籌備工作，可是參與籌備鄉鎮會議還是首次，我也從張主任身上學到了一絲不茍，務實嚴謹的作風，踏實的工作態度，受益匪淺。
（三）“吃得苦中苦，方為人上人”。
有人說鄉鎮干部清閑且福利好，“上班泡茶看報，下班炒股嬉鬧”。可是在長布鎮，我看到的卻是完全相反的情景，在一個月的掛職期間，我先后經歷了計劃生育、森林防火、熱帶風暴、五華縣礦產資源整治、群眾上訪等工作，也對鄉鎮干部的工作情景有了更清醒的認識，作為一名初出茅廬的大學生，如果沒有吃苦耐勞的工作精神，只會讓自我陷入痛苦之中。就拿張主任來說吧，他是一位已經工作了七八年的大學生，現擔任農業站站長兼黨政辦主任，掛靠橫江村，他是個干事靈活高效、務實苦干的人，每一天看他忙個不停，周旋于農業站和黨政辦各項瑣碎的事務之中，在烈日炎炎的酷暑，我先后跟他兩次騎摩托車奔赴近十公里的自然村檢查計劃生育工作，一去一回，只覺得渾身無力，而在臺風“帕布”時期，先后幾次換上衣服，跟他到所掛村檢查山塘水庫的安全防洪設施，不僅僅身上賤了泥巴，衣服也被路邊的雜草沾濕了。張主任務實苦干，永不懈怠的工作作風深深的感染了我，讓我理解了鄉鎮干部的艱辛，也看到了他身上強烈的職責感和敬業精神，他讓我懂得了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。
當我還沉浸在工作的歡樂之中，沉醉在彼此建立的完美友誼之中時，寶貴的掛職鍛煉卻即將結束了。此次掛職鍛煉拉近夢想與現實的距離，同時讓我認清了自身知識結構及實踐本事的欠缺部分，讓我在思考中進取，總結中提高。一個月后，突然發現稚氣未脫的自我一下子長大了很多，思想成熟了，本事提高了，知識更廣了，膽量更大了，視野開闊了……長布鎮，這個讓我學會了太多太多的地方，鐫刻著我的成長足跡，更無法忘卻該鎮領導對我的一片深情厚意，喜悅和感激之情難于表白，定當加倍珍惜這段難忘的經歷，堅定信念，牢記使命，扎根梅州，服務梅州。
掛職心得體會發言稿篇十四
有幸成為全市第一批一線崗位掛職鍛煉干部，從市委辦公室派駐到溫嶺經濟開發區(東部新區)管委會擔任主任助理。作為土生土長的龍門人，東部這片沃土就是我的家鄉，我時刻盼望著昔日的小漁村能夠變身為一座濱海新城。此刻，能夠親身投入開發建設東部新區的熱潮，感受它日新月異的變化，讓我倍感激動和自豪。一年以來，我強化學習，開拓思維，銳意進取，用心投身于沿海大開發的熱潮，在基層工作中不斷得到磨練和打造，收獲的不僅僅僅是汗水和經驗，也使自身素質進一步得到提高與充實。
虛心學習，歡樂工作，迅速適應主角轉變。
到崗后，為盡快適應新的工作崗位，我一方面盡快掌握東部新區基本狀況和發展規劃，另一方面用心主動學習相關業務知識，努力完成三方面的轉變。
迅速找準位置，把握好自我的崗位職能，深刻認識掛職干部的職責和作用，以高度的事業心和職責心勝任新的工作崗位。在實際工作中，與同事們一齊加班，一齊外出招商，一齊深入工地為企業做好前期服務。雖然主角上暫時轉兵為將，可是要求自我一如既往的持續并發揮好兵的作用。
原先在市委辦公室以從事文字為主，雖然以前有近8年鄉鎮工作經歷，可是與東部新區熱火朝天的重點一線工作相比，卻有很大差別。到東部后，我主動下基層，進企業，主動接觸以前沒有接觸過的工作領域，不斷充實自我的工作閱歷，提升自我的工作潛力，盡快適應工作職能轉變。
東部新區因為遠離城區，工作環境也相對艱苦。每一天頂著朝陽上班，看著夕陽回家，辦公地點周邊除了來來往往的工程車，基本沒有人煙。我到東部后一心撲在工作上，減少雜念，在忙碌的工作中迅速適應了工作環境的轉變。
透過盡責服務，使我的基層工作經驗更加充實，牢固樹立了為群眾服務、為企業服務的工作宗旨，個人的職責心和意志力也得到進一步加強。
掛職心得體會發言稿篇十五
為了提高我們的業務素質、管理水平和實踐本事，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路。宿州市教育局領導給我們創造條件，供給機會，在我市選派21名校干赴馬鞍山市掛職鍛煉，足以說明市局領導對我市教育改革和發展的高度重視，信念之堅定，本人也感到機會難得，所以倍加珍惜。
20xx年10月10日，在市局的精心組織和安排下，我被分派到馬鞍山市特殊教育學校掛職學習。在鍛煉期間，本人參與了該校的各項活動，充滿好奇，肩負職責和強烈的求知欲，報著虛心學習的態度，與各位領導們對接交流，認真聆聽他們的辦學經驗介紹，并作了詳實記錄，參加各種會議，詢求辦學理念和科學管理方法，深入聽課并翻閱了學校的很多有關資料，探討兄弟學校的先進做法等，經過鍛煉學習，受益匪淺，無時無處不令我敬佩和感動。深深地陶醉在學習的收獲和幸福之中。現就自我感受最深的幾點體會與大家共同分享。
20xx年，市政府高瞻遠矚，一次性投資6000萬元，校址新遷，劃撥土地50多畝，行政辦公樓、教學樓、體育館拔地而起，餐廳、食堂、學生公寓相應俱全，一萬多平米的塑膠操場整齊寬敞，設有籃球、足球、網球等場地及400米跑道，教學區建有標準的康復訓練和學習專業用房，教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機，每個教師都配備一臺教學用的筆記本電腦。
生活區每間學生宿舍配有獨立衛生洗浴間及飲水系統，喚醒及緊急疏散裝置等。感恩話廊的主題思想引導學生用心感悟，教育學生樹立正確的人生觀，價值觀;教室里名人名言掛圖激勵學生殘而有為，自強不息，處處都在告訴殘障學生，我要感恩惜福，彰顯育人效果，營造和諧的學校文化，給人一種“美”和“愛”的享受。
學校“以愛治校”，“以情治校”，高度信任和尊重廣大教師，給予每個人施展才能和充分發展的空間。領導們勤政，廉政用春風細雨般地甘甜潤育著所有師生教師們以默默奉獻的敬業精神感化學生，學校各項工作開展的有條不紊，有章可循，張馳有余，領導與領導之間融洽相處，互敬互愛，充分體現了和諧學校的濃厚氛圍，各項制度建立健全，從學校到教室，從走廊到館舍，從前勤到后勤，可概括為“有法可依”。
在掛職期間，我有幸聽了幾節示范課，親眼目睹了教師們精心備課，上課的情景，他們根據聾生的特點，采用直觀教學，人人都能熟練駕馭教材，個個都是教學能手，有的還發表多篇論文，收集成冊子，供兄弟單位學習和借鑒。如今二個省級課題研究和三個市級課題研究已做出結題報告。特校的大膽嘗試，探索出了條成功之路。領導的重視和支持，教師的團結拼搏科學的引領導，開拓性的創新精神，敢為人先的科研態度，共同走向輝煌。
我在掛職期間，盡可能多傾聽、多交流與自我學校的實際相比較，深度反思，尋求學校發展謀略。
今后的工作思路是：
一、多讀書，多學習。努力提高全體教師的政治理論水平和教育教學業務水平。
二、營造和諧學校。要充分發揮全體教師的進取性、主動性，以人為本，科學管理，人文管理，民主管理，加強學校文化建設，讓教師舒心地工作，讓學生歡樂地學習，使學校健康和諧的發展。
三、走特色強校的路子，要根據我校的實際情景結合當地的經濟建設，發揮自我的優勢，碭山特校1959年創辦，要抓住歷史悠久和區域文化這一特點，強化內部管理，向培智康復和職業教育擴大并延深。把我縣特教事業做大做強。
此次掛職鍛煉學習，大開眼界，我將銘記終身，成為我特教生涯中最完美，最溫馨的回憶。把汲取的營養和精華哺育在特教事業上。
掛職心得體會發言稿篇十六
為了提高我們的業務素質、專業水平、理論素養和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質教育有效實施，為了白銀市教育的發展大計、為了白銀市教育更加美好的明天，白銀市教育局領導給我們創造條件、提供機會，在全市范圍內選派36人組織安排到千里之外的素有“江海明珠”美譽的江蘇南通進行為期40天的掛職鍛煉；這樣長時間大規模的派出交流學習，足以說明教育局領導對我市教育改革、發展的信念之堅定。我們肩負光榮的責任掛職學習，感到機會難得，所以倍加珍惜。
9月21日我非常榮幸地來到了南通特殊教育中心掛職鍛煉學習。在南通特教中心學習的日子里，我住在學生宿舍樓里，吃在學校食堂里，辦公室設在教導處，和學校領導班子的辦公地點在同一層樓，學生晚自習就在我宿舍前面的大廳里，所以，我有很多時間和學生接觸、和生活老師接觸，向學校領導了解學校情況也很方便。這些日子里，我感受著南通特教中心優美潔凈的校園環境、悠久的辦學歷史、驕人的辦學業績、濃厚的校園文化底蘊、質優齊全的硬件裝備，感受著學校領導們的熱情周到、平易隨和、睿智干練，感受著學校老師們的愛崗敬業、奮發向上、關愛學生，感受著學校視障、聽障、智障孩子們積極樂觀、勤奮努力、殘而有為。可以說，在南通特教中心的日子里，無時無處不令我敬佩且感動。
在南通特教中心我按時參加學校每周一次的行政例會，聆聽他們在教學管理、學生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻閱學校在管理方面積累的資料，并深入教導處、教研組、教科室、學科組、團委、少先隊，了解他們如何開展教學科研活動，如何開展“感恩教育”、“素質教育”等特色教育，如何發展殘疾學生的職業技術教育，如何聯合社會力量對殘疾學生進行愛心幫扶助殘。我還走進學校盲部、聾部、培智部課堂，聽取了語文、數學、律動、歷史、思品、音樂、美術、體育、雙手畫、美工編織、信息技術等各類國家規定開齊開足課程和校本課程的課堂教學。在這些日子里，我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理藝術，帶給我很多收獲、啟迪和思考。正如李局長在慰問信中所說：學習的過程是艱苦的，但也是愉悅的。我深深地感覺到自己在學習中收獲的幸福，擷取掛職學習中感受最深的幾點與大家分享。
在當地各級政府和領導的關心、重視下，20xx年8月，南通特教中心易地遷校。新校總投資6800萬元，占地面積50多畝，建筑面積2萬多平方米，8個建筑單體間用長廊相連。教學區建有標準的康復訓練和學習專業用房——如律動室、盲生專用計算機室、聾生專用計算機室、音樂教室、器樂教室等；運動區建有400米塑膠跑道的標準田徑場、健身房、排球場、足球場、網球場、乒乓球場、室內籃球場、羽毛球場等；生活區每間學生宿舍配備有獨立衛生洗浴間、飲水系統、喚醒及緊急疏散裝置等；每間教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機；每個老師都配備一臺教學用筆記本電腦。
教學樓間，張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵著學生殘而有為；感恩話廊的思想引導學生用心感悟，懂得感恩，懂得權利和義務的對等性，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀；每間教室里張貼名人名言掛圖讓學生感悟自強不息。整個校園洋溢著濃厚的文化氛圍，處處都在告訴殘障學生：“我要自強不息，感恩回報，通過努力，創造奇跡”。
作為一所寄宿制特殊教育學校,為了全面關懷學生學業和身心健康，教師們全身心投入工作，即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校為家。他們陪伴學生集體用餐，輔導學生晚自修，耐心細致地解決學生的心理和行為問題。對于特殊家庭的孩子，老師更是倍加呵護。例如有位盲學生母親早逝、父親腿有殘疾，生活不便，家庭除了繼母打零工的微薄收入，沒有其他經濟來源，這名學生就想輟學回家，干活補貼家用，當老師了解了情況后，發動全校教工為她募捐，并積極聯系當地電視臺等媒體單位向社會各界和廣大市民呼吁愛心救助，在學校的多方努力和社會各界的愛心幫扶下，這名學生重返校園，回到課堂。在南通特教中心這樣的例子不勝枚舉。南通特教中心的老師們關心殘障孩子、熱愛特殊教育，他們在平凡的崗位上真正做到了胸懷大愛、奉獻特教；用自己的辛勤勞動將扶殘助殘這一美德發揚光大。
掛職心得體會發言稿篇十七
2018年7月中旬，在區局統一協調安排下，赴浙江拱宸強制隔離戒毒所進行為期5天的掛職學習。通過較短時間的學習調研和考察，實地參觀了所容所貌、配套設施、職能劃分以及“四四五”戒毒模式推行等，并與該所有關所科領導進行了面對面座談交流。初步了解了拱宸強制隔離戒毒所的整體狀況、發展歷程、戒毒模式架構等，特別是拱宸所改革創新觀念和科學戒治做法，對我所建立和推進全國統一司法行政戒毒工作基本模式借鑒參考意義較大。現將此次掛職學習初淺體會匯報如下：
一是四區設置，匹配四式管理，符合戒毒規律特點，突顯區域劃分合理性;
二是配套制度、規定、指導手冊，完備詳實，突顯工作執法法制性、規范性;
三是五大中心設置合理，運行銜接有序，突顯戒治專業性、科學性;
四是“四四五”戒毒模式內容不斷豐富發展，突顯前瞻性、延伸性;
五是信息化建設建立大數據，云處理平臺，突顯警務運行智能性;
上述特點逐步構建出具有科學性、系統性、專業性、可操作性的戒毒工作體系。
為推動司法部《關于建立全國統一的司法行政戒毒工作基本模式的意見》及自治區戒毒管理局《關于建立和推行司法行政戒毒基本模式的實施意見》的落實到位，近日，五原戒毒所黨委通過深入戒毒人員“四大現場”摸清底數，聽取民警職工、戒毒人員的意見建議，集思廣益推進統一戒毒基本模式落地。對比部局、區局有關要求，我所存在問題：一是限于思想觀念、基礎設施、警力配備、收治人數等因素的制約，分期戒治不精準、不到位;二是限于醫療條件簡陋，戒毒人員患危重急病，仍須民警陪護到地方醫院診療，安全風險大;三是限于訓練場地、器械、專業人才缺乏的制約，身心康復訓練效果欠佳，診斷評估結論權威性受質疑。據此，采取三項破題舉措：一是堅持因所制宜，結合基礎設施、安全警戒和一線警力實際，通過改造、修繕、加裝，實現生理脫毒區、教育適應區、康復鞏固區、回歸指導區“四區”分設，落實“病房式”“軍營式”“校園式”“社區式”“四式”管理;二是就地取材，結合現有教育矯治條件，建立戒毒醫療、教育矯正，心理矯治、康復訓練和診斷評估“五大中心”，進行實體化運作，開展專業化戒治工作。三是堅持原有機構職數不增不減，工作人員級別待遇不變的原則，按照專業化、科學化戒毒總要求，對現有機構、職能進行系統科學整合，進一步強化科學戒治職能。同時，針對專業人員短缺的實際，擬采取專職+兼職+外聘或委托社會專業機構購買服務等多種形式，解決人才不足和科學精準戒毒問題。
一是科大隊級以上民警要進一步明確建立統一戒毒基本模式的重大意義，樹立責任感和使命感。要首先帶頭宣講建立統一戒毒基本模式是司法行政戒毒工作從轉型到定型的重要標志;是實現司法行政戒毒工作統籌協調發展的必然選擇;是解決目前工作中存在不科學不規范問題的迫切需要。這幾點必須做到盡人皆知、耳熟能詳、時刻牢記。
二是科大隊長以上民警要帶頭統一思想認識，正確把握好“三重關系”，縱向上處理好承前啟后和繼往開來之間的關系，橫向處理好試點先行和全區統一之間的關系，實質上處理好模式外在的“形”和場所文化內在的“魂”之間的關系，做到形神兼備，互促共進，表里如一。
三是科大隊長以上民警要樹立規范化執法、人文化管理、專業化戒毒、社會化矯治的工作理念，真正把“以分期分區為基礎、以專業中心為支撐、以科學戒治為核心、以銜接幫扶為延伸”的全國統一的司法行政戒毒工作基本模式銘刻于心，付諸于行。必須明確建設專業中心是立足于教育戒治科學化專業化的實質內涵，理順科室、中心、大隊的關系。必須堅持一體化戒毒工作思路，構建完整戒毒鏈條，加強科室、中心、大隊的協同作戰。
四是政治處要組織開展好建立和推進統一戒毒基本模式的大學習、大培訓、大練兵工作。本周要制定出實施方案，力爭下周開始分期學習、培訓、練兵工作，階段結束后，要通過開展知識競賽、主旨演講、征文活動檢驗和深化工作成果，為建立和推動統一戒毒基本模式開好頭、起好步，營造積極身上的輿論氛圍。
五是加強督促檢查。把建立和推行統一戒毒基本模式推進工作納入所領導帶班督察、政務督查、視頻督察和業務部門自查之中，確保工作措施能落實，執行《實施細則》不走樣，期限、進度盡量提前。
為推進基本戒毒模式順利開展，基層場所需區局在頂層設計方面提供支持：
1、盡快與內蒙古政法委、禁毒辦、公安廳禁毒總隊等部門協商溝通，規范統一診斷評估審批權限、審批部門和程序，理順、明確提前解除強制隔離戒毒條件和標準。
2、盡快修訂完善內蒙古司法廳、公安廳、衛計委聯合下發的《關于進一步做好強制隔離戒毒人員診斷評估工作的通知》中有關內容，以適應戒毒模式的推進和落實。
3、盡快制定出臺與司法行政基本戒毒模式相配套的分級分期處遇有關規定，為各期段科學流轉提供制度保障。
4、統一全區戒毒人員各期(區)服裝樣式，各期(區)色彩主基調，各專業中心主要戒治模塊等內容。
一是以提升工作效能，創新業務工作模式為宗旨，以激勵獎勵機制為手段，以內部挖潛外部助力為主導原則，著力凝聚場所現有青年民警資源，重點在教育矯正，心理矯治，戒毒醫療、康復訓練等專業領域為新警提供鍛煉提升的廣闊平臺，并建立相應的人才儲備庫，在培訓激勵、政治發展等方面加強保障力度，形成讓專業的人干專業的事的格局導向，將行政管理人才與專業人才置于并重的位置，全力提升場所科學戒治水平。
二是針對新招錄的青年民警，大力激發其創新潛能，激勵其在信息化建設、教育矯正、心理矯治、管理模式改革等方面創新突破，增長才干;針對中年民警大力激發其踏實勤奮，駕馭復雜形勢的潛能，既要做好所黨委的參謀助手，又要當好青年民警的領路人、榜樣帶頭人;針對老年民警激發其余熱潛能，于輔助性崗位起到積極的傳幫帶效用。
要緊密結合司法行政戒毒工作場所實際、隊伍實際、時代背景等客觀現狀，將我所多年來總結出的，行之有效的教育矯正，心理矯治、康復訓練等經驗做法進行歸納提煉作為相關專業中心的主要矯治模塊進行保留發揚，并以此為基礎形成獨具我所專業特色的科學戒治模塊，同時又要大膽吸收借鑒外部有關戒毒的科學理念和技術成果，為戒毒工作整體轉型升級，打下堅實基礎。
