在現在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

少數民族文化社會實踐報告少數民族的實踐報告篇一

垃圾問題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學生進行垃圾分類知識的宣傳。如：在當天的啟動儀式上，市環衛處垃圾分類專職宣傳員用通俗易懂的語言，向我校千余生闡述了進行垃圾分類的重要性和方法;通過校紅領巾廣播，以生動的形式讓學生了解我國的環境狀況，明確目標，知道我們該做什么，可以做些什么;借助市環衛處向我校發放的100多套宣傳冊和20多幅宣傳圖片，將垃圾分類活動落實到每個班級;各中隊積極行動起來，將黑板報內容設為“垃圾分類”專題，學生的自我教育能力得到了充分發揮。

良好習慣的養成需要一個漫長的過程，所以我校德育處建議各班根據學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。如低年級舉行“伸伸手，彎彎腰，把垃圾送回家”實踐活動比賽，給表現優秀的小朋友頒發了“環保章”;中年級則將活動延伸至家庭，調查自家生活垃圾構成情況，并作合理分類;高年級將垃圾分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。

我校參加了市小學生垃圾分類知識競賽。由于前階段各班已利用晨會、班隊會時間充分學習了有關垃圾分類的知識，學生答題已變得非常輕松，他們對我市垃圾分類這項工程提出了許多建設性的意見和建議，并設計了較多構思巧妙、言語婉轉的垃圾分類宣傳標語。此時的他們，已經深感作為小常熟肩上那份沉甸甸的責任。

少數民族文化社會實踐報告少數民族的實踐報告篇二

為了讓學生了解垃圾分類的相關知識，增強學生規范投放垃圾的意識，近日，xx小學多措并舉開展“垃圾分類、你我同行”的主題教育活動，不斷增強學生的環保意識，從身邊點滴做起，讓學生小手拉起大手，創造家校共育的新氣象。

在本次主題教育活動期間，xx小學首先積極開展垃圾分類宣傳工作，利用學校的校園網、宣傳板、led電子屏幕循環播放宣傳標語進行宣教，營造濃厚的校園文化氛圍，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。

學校設立垃圾分類領導小組，有明確的分管領導、責任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類管理制度，利用升旗儀式向全校師生發出垃圾分類的活動倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類的意義，布置落實垃圾分類的具體活動安排。在校園、班級、辦公室、食堂等地按要求嚴格設置分類垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚余垃圾等，引導全體師生及家長抵制亂丟亂扔，并樹立良好的垃圾分類意識。

在各班級中開展豐富多彩的垃圾分類活動。如：開展“垃圾分類，保護環境”的垃圾分類主題班會、舉行繪畫、手抄報設計比賽、利用廢舊可回收的垃圾制作藝術作品等等。同時，各班實行垃圾分類回收積分制，學生定點定時回收廢棄的可回收垃圾，每周統計上報。每周進行一次垃圾分類情況總結，對不進行垃圾分類的學生和現象進行批評指正，對垃圾分類到位的學生進行獎勵。并且，鼓勵每個隊員爭當小小記錄員和監督員，準備一本記錄冊專門記錄每位家庭成員的垃圾分類執行情況，互相監督，創造家校共育的良好氛圍。

垃圾分類的實踐活動是一個漫長的過程，只要持之以恒的堅持做下去，就會收到意想不到的效果。相信，xx小學全體師生和家長必將共同努力，提倡低碳環保，享受綠色生活，為創建文明城市、美麗家園作出更多的努力!

少數民族文化社會實踐報告少數民族的實踐報告篇三

一、支教背景 隨著國家對義務教育的大力扶植，全國大部分地區的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經濟條件限制的少數民族地區，教育狀況仍然令人擔憂。在這些地區，由于師資隊伍的缺乏，教師的教學手法較為傳統，家長的思想認識水平不高等因素，造成了學生的學習目標不夠明確，學習的積極性受到嚴重壓抑的后果，學生整體呈現出內向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點。針對以上情況，我們特組織了 “青芽伴飛”寧夏支教隊，準備在寧夏同心縣王團鎮中心小學進行為期10天的支教活動。一方面，通過此次活動傳達我們對西部少數民族地區學生的愛心，并給他們帶去外界先進的思想觀念，教會他們對于一些課程的初步認知，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，豐富貧困山區的文化建設；另一方面，也讓我們能夠感受當地的風土民情，了解貧困地區人們的生活境況，促進民族團結，鍛煉我們的意志，提升自身的素質，以便幫助我們更好地融入社會。

二、支教目的及意義 1、活動目的：

大學生在三下鄉活動過程中，充分發揮科技文化優勢，在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳，實踐科學發展觀和建設社會主義新農村重要思想。激發我們成長進步、發福進取的主動性、積極性、創造性，進一步增強建設祖國的責任感、使命感，為實現全面建設小康社會的宏偉目標貢獻力量。并且通過實踐來鍛煉自己各方面的能力，以期望成為較為全面發展的人才，同時，呼吁全社會關注西部少數民族地區基礎教育，關注農村留守兒童。充分利用志愿者的宣傳作用，呼吁社會，將貧困區學生學習生活情況反映給社會，爭取更多社會力量參與社會支教活動。

2、活動意義：

學生的社會實踐能力。讓大學生通過自己所學的知識回報社會，實現自我價值，通過對支教生活的體驗，學會面對困難，培養吃苦耐勞的精神，并豐富課余生活。

下進實際、下進農村、下進西北少數民族地區；伴飛成長、伴飛理想、伴飛留守兒童的中國夢。

四、支教時間 20xx年7月14日——20xx年7月24日

五、支教地點

寧夏回族自治區同心縣王團中心小學

支教地簡介：

同心縣，地處寧夏中部干旱帶的核心區，是中國第一個回族自治縣，也是國家級貧困縣。這里常年干旱，百姓靠天吃飯。自南向北由中溫帶半干旱區向干旱區過渡，具有明顯的大陸性氣候特征：冬寒長，春暖遲，夏熱短，秋涼早，干旱少雨，降雨集中，蒸發強烈，風大沙多，日照充足。大風天氣（風速≥17m/s）年平均在8～46天，大多出現的在冬春季節。大風出現時往往伴有沙暴，平均每年達20天。年平均氣溫8.7℃，最高氣溫出現在7月，最高氣溫37.9℃，最低氣溫極值為零下27.7℃。年輻射熱平均142kcal/cm2，日照時數在2750～3000小時之間。主要自然災害有沙塵暴、干熱風、霜凍、冰雹等，其中以干旱危害最為嚴重。

六、支教對象

寧夏同心縣王團鎮100多名適齡兒童

七、指導老師：

活動主要負責人：

八、支教人數：13人（詳見附錄一）

九、活動內容

本次“三下鄉”活動主要以深入農村，以同心縣王團中心小學為基地，進一步的學習測量實習知識，服務少數民族地區留守兒童，開展對少數民族地區留守兒童生活狀況，學習情況，課余生活及思想觀念的調研活動。活動對象主要是學校建設，留守兒童，村民這三個群體。

1、針對學校建設開展的活動

幫助同心縣王團中心小學建立圖書館，方便學生閱讀相關資料，增長見識，開拓視野，對學生學習提供幫助并向圖書館捐贈部分書籍，幫助其走上正軌。對學校所存在的問題，現狀進行分析。

2、針對少數民族地區留守兒童開展的活動

（1）對學生進行民族知識介紹以及民族團結教育

課程，進行義務支教活動

（3）對學生進行兒童的心理健康和安全教育

（4）對留守兒童與父母開展親情電話活動，并對其心理狀況開展調研活動。

（5）建立“愛心積分超市”，培養孩子的累積意識

（6）培養改正同學們在日常生活中的不良習慣

3、針對村民開展的活動

（1）宣傳環境保護，提高其環保意識

等知識以及日常注意事項，并對村民的健康狀況開展調研活動。

（3）宣講針對自然災害，病蟲害的科學防治方法