心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學數學教學常規心得體會篇一

第一段：引言（100字）。

每個月的教學常規期間，是教師們展示教育魅力和培養學生好習慣的重要時刻。作為一名教育工作者，我在這一過程中思考和總結，以不斷提高教學效果和推動學生的全面發展。下面是我在教學常規月中的心得體會。

第二段：認真備課是教學常規的基本要求（250字）。

教學常規月的第一課是如何認真備課。備課是教師工作的基礎和靈魂。在備課過程中，我注重確定教學目標和課堂重點，結合學生的實際需求進行教學設計，使課堂的教學內容符合學生的認知水平和興趣愛好。同時，我會研究教材，選擇與教學目標相匹配的教具和多媒體資源，以提高學生的學習興趣和效果。通過認真備課，我相信可以為學生創造良好的學習氛圍。

第三段：教學環境營造是培養學生好習慣的重要手段（250字）。

教學常規月的第二課是如何營造良好的教學環境。一個良好的教學環境對學生的學習積極性和學科素養的培養至關重要。我注重讓學生充分參與到課堂中來，鼓勵他們提出問題和表達意見，通過交流、討論和合作的方式，培養他們的合作意識和創新能力。同時，我也采取了一些措施來改善課堂氛圍，例如布置整齊、干凈的課堂環境，指導學生養成良好的坐姿和行為習慣。通過營造良好的教學環境，學生的習慣和素養可以得到有效培養。

第四段：獎懲制度的建設是教學常規的重要內容（250字）。

教學常規月的第三課是如何建設獎懲制度。獎懲制度是培養學生良好習慣的重要手段，也是促進學生全面發展的有效途徑。在建設獎懲制度的過程中，我注重準則的制定和明確獎懲的程序和標準。同時，我也看到了獎勵和懲罰的局限性，它們不能完全調動學生的積極性和幫助他們形成良好的行為習慣。因此，我也嘗試了其他的激勵方式，如聆聽學生的心聲、關注他們的成長和提供更多的選擇空間。通過建設有效的獎懲制度，學生的行為規范和品德修養可以有效提升。

第五段：家校合作是教學常規的重要保障（250字）。

教學常規月的第四課是如何加強家校合作。家校合作是學生全面發展的重要保障。在家校合作中，我注重與家長保持密切聯系，及時了解學生的家庭情況和學習問題，與家長溝通，共同解決學生在學習和行為上的困難。同時，我也嘗試了一些家庭作業的改進措施，如把家庭作業內容與學生的實際情況和興趣愛好相結合。通過加強家校合作，我相信可以更好地幫助學生養成良好的學習習慣和行為規范。

總結（100字）。

教學常規月是教師們展示教育魅力和培養學生好習慣的重要時刻。通過認真備課、營造良好的教學環境、建設獎懲制度和加強家校合作，我相信可以為學生提供更好的教育服務，幫助他們全面發展。這些心得體會也將成為我今后教學工作的寶貴經驗和指導方向。

小學數學教學常規心得體會篇二

教學常規是教師工作中不可或缺的一部分，它包括教育教學中的各個方面，如課程設計、教學方法、考試評價等，是教育教學工作穩定有序開展的基礎。作為一名教師，堅守教學常規是我一直以來的信念和追求，同時也是我不斷探索和實踐的過程。在日常教學中，我已經深刻認識到，堅守教學常規的重要性，這不僅僅是對學生而言，也對我自己的成長和提高有著決定性的作用。

二、課前準備。

作為教師，教學前的充分準備是非常必要的，因為這可以提高教學質量，幫助學生更好地吸收知識。在課前，我始終堅持的第一步是了解學生的情況，包括學生的基本情況、學習能力和學習興趣等。同時，我也會精心設計課程，包括具體的內容、教學方法、教學流程和考核方式等。這些基本工作的完成使我在到達教學崗位時可以確保教學活動的順利展開，也可以更好地引導學生進入學習狀態。

三、授課方法。

在授課過程中，不同的授課方法會帶來不同的教學效果，而教學常規則是保障高效教學效果的重要保障。在我看來，教學常規包括了課堂紀律、發言時間、用戶問答、知識點回顧、延伸拓展等方面。尤其是對于以知識為主的課程，知識點的回顧和展示，可以幫助學生更好地掌握知識。另外，讓每個學生都有機會發言，不僅會調動學生的學習興趣，還可以培養學生成為獨立思考、說話自信的人。讓學生在感受到教師嚴格管理的同時，感受到教師支持和關愛，可以促進師生之間的密切聯系，形成良好的學習氛圍。

四、學習紀律。

課堂紀律是教學中必須嚴格遵守的教學常規之一。在我看來，課堂紀律不僅包括學生的聽課態度和聽課方式，還包括教師的課堂風格和教學方法。對于學生來說，他們必須遵守紀律，不能喧嘩，不能抄襲，不能貪玩等。同時，作為教師，我也要時刻提醒自己，營造一個嚴謹、規范的教學氛圍。這不僅可以避免學生在課堂中玩手機、聊天等破壞課堂紀律的行為，也可以讓學生成為一個有良好儀態和禮儀素養的人。

五、思考反思。

作為一名教師，堅守教學常規并不是一件輕松的事情。這需要教師在教學中具備自律的意識和勇氣，也需要教師不斷地反思和完善自己的教學方法和管理方式。在我反思自己教學過程中，我會不斷思考如何提高課堂紀律、如何培養學生的主動性和創造力、如何更好地詮釋知識點等方面，我希望自己能夠成為一個好的教育者，傳遞正確的教育價值觀，幫助更多的學生成長。

綜上所述，我認為堅守教學常規是我們作為教師的基本職責和義務，也是孕育學生成長的關鍵。我們必須時刻銘記：教育不僅是一種傳遞知識的方式，更是一種道德和價值觀的傳遞，而教學常規則是我們教導學生道德和價值觀的關鍵性所在。因此，我們要不斷探索和實踐，提高自己的教育教學水平，培養學生成為自信、熱愛生活、創新思維的人。

小學數學教學常規心得體會篇三

常規教學是指遵循學校制定的教學計劃，按照既定的內容、教材和教學方法進行教學的一種方式。作為教育工作者，我有幸在多年的教學實踐中積累了不少經驗和體會，通過與學生和家長的交流，我深刻認識到常規教學的重要性。以下是我對常規教學的心得體會。

首先，常規教學有助于培養學生的學習習慣和紀律意識。在規范的教學環境中，學生需要按照一定的時間表參加上課、完成作業等，這對他們的自律能力提出了一定的要求。而學生的自律能力往往是他們未來成功的關鍵之一。我曾遇到過有些學生由于沒有受到良好的常規教育，在大學或工作后不能按時完成任務或作業，往往導致很大的后果。因此，培養學生的學習習慣和紀律意識是常規教學重要的目標之一。

其次，常規教學有助于提高學生的學習效果。常規教學要求學生按照既定的教學計劃和內容進行學習，這使得學生可以有條理地學習和復習知識。相比于零散的學習方式，常規教學能夠更好地幫助學生系統地掌握知識，提高學習效果。我曾親眼目睹過在常規教學中學習成績有了顯著提高的學生，通過有序的學習安排和深入的知識掌握，他們的理解能力和應用能力得到了明顯的提升。

再次，常規教學有助于培養學生的合作意識和團隊精神。在常規教學中，學生需要與同學一起合作完成作業、項目或實驗等。通過與同學的合作，學生能夠相互學習和交流，培養合作意識和團隊精神。在我教授的一個班級中，曾出現過一個小組合作完成了一個項目，而這個項目的完成質量遠遠超過了其他組。通過觀察和調查，我發現這個小組的學生在常規教學中積累了豐富的合作經驗，他們之間的默契和配合能力非常出色，這也是他們成功的一個重要因素。

此外，常規教學有助于提高學生的自主學習能力。在常規教學的過程中，學生需要按照教師的教學計劃獨立完成作業和實驗等任務。這要求學生具備一定的自主學習能力和解決問題的能力。在這個過程中，學生需要自己制定學習計劃，合理安排時間，找到適合自己的學習方法，解決遇到的問題。通過這樣的學習方式，學生能夠逐漸獨立自主地完成學習任務，提高自己的學習能力和解決問題的能力。

最后，常規教學有助于提高學生的整體素質培養。在常規教學中，不僅僅關注學生的學術成績，還注重培養學生的綜合素質。通過規范的課程安排和課外活動的組織，常規教學能夠為學生提供豐富的發展機會，例如參加社團、參加運動隊等。通過這些活動，學生能夠鍛煉自己的身體素質、提高自己的領導能力和團隊合作能力，提高自己的綜合素質。

綜上所述，常規教學對學生的發展有著重要的促進作用。通過培養學生的學習習慣和紀律意識、提高學習效果、培養合作意識和團隊精神、提高自主學習能力以及提高整體素質培養，常規教學能夠幫助學生更好地發展和成長。作為教育工作者，我們應當充分發揮常規教學的優勢，為學生的發展提供更好的保障。

小學數學教學常規心得體會篇四

執教這大半個學期，由于經驗或者自身努力不夠等原因，出現了也存在著不少的問題，經過反思，反省，歸納出以下幾點，給自己提個醒，也讓自己在今后的工作中糾正，爭取更大的進步，把學生教好，讓學生健康，快樂地成長，也讓自己在學會解決問題中提高教學水平，高中教師教學常規自查報告。

在教學上，經驗不足。第一次執教畢業班，很多的東西還不夠完全的掌控，知識上的問題自己懂，但是發現有時無法更好的讓學生明白，這，就是一個經驗的問題。這一點，我從一開始就認識到了，所以現在一直在尋求好的方法，我的具體做法是多請教資深的老教師，多利用互聯網觀摩一些名師的課堂實錄，還在書店訂閱了教學方面的書，爭取自己在別人的成功中學習，整改報告《高中教師教學常規自查報告》。

在管理上，因為這班的學生大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的問題。所以有的時候發現自己管理缺少一些技巧性，只是暫時壓服學生，無法把根源除去，這點從學生的再一次犯錯中體現出來。所以，我也在一直的.尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經常找那些帶頭違反的學生談話，與其家長溝通，時時做學生的思想工作，希望讓他們在思想上有轉變。

在生活上，之前我一直很忽視學生生活上的問題，狹隘的認為在學習上教育好他們就行。現在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實，要關心學生、要學生真正的學好，服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的發現，有很多東西我沒有注意到，很多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，現在，我注重他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上認識到人生的價值，學習的快樂。同時多與他們交流，家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我，并樂于和我交流。

以上是我在自己的工作中暫時發現的問題，當然，肯定也會有其他的問題存在，我會在以后的工作中多多反思，將存在的問題想辦法解決掉，讓自己有更大的進步。

教學常規個人心得體會教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進行精心的安排和周密的計劃，在學校前輩們的細心點撥和指導下，我懂得作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等都需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。下面談談我的體會：

備課是上好課的基礎，要認真鉆研教材，根據教學的內容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，準確地把握住教學的重點和難點，做到充分了解學生已有的知識水平，選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特點的教學方法，在此基礎上精心設計各個教學環節，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。

作業的布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣。可針對學生個體差異，設計分層次作業、選擇性作業。不能布置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。作業的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要以鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。

總結成功之處，查找教學存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導今后的教學。

常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

小學數學教學常規心得體會篇五

幼兒教學是一項充滿挑戰和樂趣的事業，作為教師，我時刻關注著每一個孩子的成長和發展。在長期的教學實踐中，我總結出一些幼兒教學常規的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，小班分組，讓每個孩子都有機會充分參與到教學活動中。在幼兒教學中，我注重將孩子們分成小組，并且根據他們的興趣、能力和性格等進行合理的組合。這樣，每個班級都能形成一個小家庭，孩子們互幫互助，相互鼓勵。同時，小班分組也能夠讓每個孩子都有機會參與到教學活動中，增強他們對學習的興趣和積極性。

其次，注重幼兒的情感教育，培養他們的社交能力。在幼兒園教學中，我重視培養孩子們的情感表達能力和良好的人際關系。在與孩子們的相處中，我會及時了解他們的家庭背景和情感需求，關注到每個孩子的情緒變化，通過與他們的互動交流來幫助他們解決問題和處理情緒。同時，我也注重培養幼兒們的社交能力，鼓勵他們與其他孩子進行合作和交流，培養他們的團隊意識和合作精神。

再次，創設良好的教育環境，提供多元化的教育資源。在幼兒教學中，我強調創設一個充滿活力和溫馨的教育環境，使孩子們能夠感受到學習的樂趣。我會把教室打造成一個豐富多彩的學習天地，提供各種各樣的教育資源，如圖書、玩具、藝術品等，讓孩子們能夠在自主探索和游戲中學習。我還利用音樂、游戲和故事等多種方式來激發孩子們的學習興趣和主動性，讓他們能夠體驗到真實的學習情境。

然后，科學制定教學計劃，注重個別差異的教育。在幼兒教學中，我會根據孩子們的年齡特點和學習需求，科學制定教學計劃，確保教學內容合理有序。同時，我也注重個別差異的教育，通過觀察和評估孩子們的學習情況，及時調整教學方法和教學內容，滿足每個孩子的個體發展需求。我會與家長密切合作，建立良好的溝通和反饋機制，共同關注孩子的學習情況和發展進程。

最后，加強家園合作，實現教育目標。在幼兒教學中，家庭是孩子教育的重要組成部分，與家長的積極配合和支持密不可分。因此，我會加強家園合作，與家長保持密切聯系，及時溝通孩子們在學校的情況和表現，征求他們的意見和建議，共同協商制定孩子的教育目標和發展計劃。通過家園合作，可以更好地促進孩子的全面發展，實現教育目標。

總之，幼兒教學常規是保證教學質量和高效開展工作的重要保障。在實踐中，我通過小班分組、注重情感教育、創設良好教育環境、科學制定教學計劃和加強家園合作等方式，努力為每個孩子提供優質的教育服務。同時，我也時刻保持教育理念的更新和提高自身的專業素養，不斷探索適合幼兒發展的教育方法和策略，為幼兒的成長提供一個良好的學習環境和成長空間。

小學數學教學常規心得體會篇六

規章制度。

他的制定與執行意義重大。下面是本站小編為大家整理的教學常規。

供你參考!

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規有了更深刻的理解和認識。

新的常規的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優化。所以我體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次新常規的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

所謂“常規”即一般的規范，應該達到的要求，“常”字說明經常做，應該做，這就要求每個老師能將常規與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環節中落實常規，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。

隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優化組合，發揮最佳狀態，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創造的學習空間，與學生同學習，共成長。

教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課。

教案。

的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。

三、上課，上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進行人文素養教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。如果教師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發展性有效統一。

另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現的細節問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一、注意每節課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產生。六、注意環節要緊湊。

四、作業，美術課的作業是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環節，每一次美術作業都應該體現兩個基本原則，既體現“美術”的原則和“教學”的原則，與美術課程的總目標相聯系，美術作業要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術作業評價相聯系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。

常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設計之前，必須把學生所要完成的所有練習都看過，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網絡優勢，了解蘇教版等教材對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。

俗話說“無規則不成方圓”。作為一名教師，當然也得有一定的規則進行約束，遵守教師的規則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規中規定了每節課的練習時間，因為目前的數學課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規硬性規定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的數學基本技能當然不會不好。

常規中談到“對學困生的作業批改采用面批”，我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業中顯現出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。……細細研讀每一條常規，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

小學數學教學常規心得體會篇七

在學校認真組織下，我學習了《學校常規管理細則》和《小學教師教學常規》，通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。教學常規，顧名思義是學校教學工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我省制定出了新的小學教學工作常規，并掀起來學習常規的熱潮。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務于學生。下面就結合近一段時間來通過教學常規的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備，我覺得似乎是原來所提〝備課〞的深化，更強調了〝有形的〞和〝無形的〞兩大塊。〝有形的〞也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準備的部分內容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案。〝無形的〞是指教師的本體知識。文化底蘊等的綜合表現，如果落實到一節課來說，就是教師為上好這節課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點：

1備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念。編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

小學數學教學常規心得體會篇八

教學常規是指教師在教學中所遵循的一系列規范和規則，它的存在是為了提高教學效果和加強學生的學習能力。作為一名教師，我深刻意識到教學常規的重要性，并在實踐中積累了一些心得體會。以下是我對教學常規的理解和思考。

第一段：關于教學常規的重要性。

教學常規是教學的基礎，它是教師行為的準則和規范。合理的教學常規可以規范教師的教學行為，保證教學過程的有序進行。同時，它也能夠培養學生的良好習慣和自律能力，提高他們的學習效果。教學常規不僅僅是教學的約束，更是學生成長的助推器，給予學生明確的指導和規范，使之知曉行為的準繩，提高認識層次和價值觀念。

教學常規的內容涉及眾多方面，主要包括課堂紀律、作業要求、學習方法、考試制度等。其中，課堂紀律是教學中最為重要的一環，它直接關系到教學效果的好壞。教師應該要求學生遵守課堂紀律，比如不隨意出聲、不交頭接耳等，以保持教學秩序。作業要求也是教學中的重點內容，教師應該明確告知學生作業的要求和目的，并及時檢查和反饋，幫助他們改進和提高。此外，教師還應該教授學習方法，并鼓勵學生靈活運用，提升他們的學習效果。

第三段：教學常規的制定和執行。

教學常規的制定要與學校、年級的教學大綱相結合，符合實際情況和學生的特點。在制定過程中，教師應該注意與學生的溝通和參與，征求他們的意見和建議，形成共識和約定。制定好教學常規后，教師應該認真執行，做到言行一致，起到榜樣的作用。同時，教師還應該定期檢查和總結教學常規的執行情況，及時調整和改進，以推動教學常規的落實和完善。

第四段：教學常規的培養和引導。

培養學生遵守教學常規和規則的習慣需要教師的引導和激勵。教師可以通過多種方式引導學生，如告訴他們遵守規則的重要性和好處，設置獎勵和懲罰制度等。同時，在教學中，教師還應該正面引導學生的行為，培養他們的自律和自覺，以提高他們的學習能力和品德素養。

第五段：教學常規的意義和啟示。

教學常規的遵守不僅能保證教學的有序進行，還能夠培養學生的自律能力和合作意識。它為教師提供了一個規范的參考框架，幫助他們更好地開展教學工作。教學常規的理念和意義也告訴我們，在日常教學中，我們應該重視規范的建立和執行，為學生營造一個良好的學習環境和氛圍。

總結：

通過對教學常規的思考和實踐，我深刻認識到教學常規的重要性和意義。它不僅規范教師的行為，提高教學效果，更培養學生的自律能力和習慣。在以后的教學實踐中，我將繼續注重教學常規的制定和執行，培養學生遵守規則和規范的意識，以提高我的教學質量和效果。

小學數學教學常規心得體會篇九

在學校認真組織下，我學習了《學校常規管理細則》和《小學教師教學常規》，通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

教學常規，顧名思義是學校教學工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我省制定出了新的小學教學工作常規，并掀起來學習常規的熱潮。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務于學生。

下面就結合近一段時間來通過教學常規的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調了“有形的”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準備的部分內容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現，如果落實到一節課來說，就是教師為上好這節課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點：

1、備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

4、備好自己。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導。備課時，教師應結合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性，創出自己的特色來。

總之，在今后的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

小學數學教學常規心得體會篇十

如今的家長們對于子女教育的重視程度前所未有，他們不僅關心孩子在課堂上的學習情況，也支付了更多的關注于學校的教學常規。教學常規是教學管理的重要組成部分，對于學生的文明禮儀和積極參與起著重要的作用，同時也需要家長的積極配合。本文將闡述家長對教學常規的看法以及他們在家庭教育中的體會和心得。

首先，家長們普遍認同教學常規對于孩子的培養和發展的重要性。教學常規不僅對于學生的禮儀、紀律的要求，更關注對學生的習慣養成和自主學習能力的培養。一位家長表示：“我覺得教學常規是讓孩子養成良好習慣的一種途徑，通過遵守教學常規，他們可以培養自己的自律性和自主性。”另一位家長也認為：“教學常規對于培養學生的紀律感非常重要，只有在紀律性良好的課堂氛圍下，學生才能更好地學習和成長。”

其次，家長們對教學常規的配合意識增強。家庭教育是孩子教育中不可或缺的一環，只有家長和學校形成合力，才能更好地培養孩子的良好習慣和規范行為。一位家長在面試中談到：“學校的教學常規與家庭教育相互配合，才能讓孩子將這些規則內化為自己生活中的一部分。”另一位家長補充說：“我們家庭定下了明確的規矩，讓孩子明白在家庭中也需要遵守一些規則，這樣更容易形成穩定的學習習慣。”這些家長的言論表明，只有學校和家庭共同塑造孩子的教育環境，才能有效推動孩子的成長和發展。

然而，一些家長也存在對于教學常規的一些疑慮和意見。一位家長提到：“有時候，學校對于教學常規的要求過于僵化，忽略了學生個性的差異，這會對學生的發展產生負面影響。”另一位家長也表示：“教學常規的制定需要家長的參與和反饋，因為家長更了解自己的孩子，有更多的感知和配合。”這些意見提醒學校和家長們，在制定教學常規時要更加注重靈活性和個性化，讓孩子能夠更好地適應和接受。

最后，家長們總結出了一些心得和體會。一位家長總結說：“教學常規是孩子成長的保障，通過遵守這些規則，他們可以學會自律和自主，為將來的生活做好準備。”另一位家長表示：“教學常規不僅培養了孩子的紀律感，也讓他們學會尊重他人和團隊合作的重要性。”這些體會從家長們的角度出發，表明他們對于教學常規的肯定和重視。

綜上所述，教學常規在學生的培養和發展中起著重要作用，家長們對于教學常規的看法和配合也越來越強烈。但同時，他們也對教學常規的制定提出了一些意見和疑慮，希望能夠更加注重靈活性和個性化。通過對教學常規的參與和反饋，家長們可以更好地和學校形成合力，共同培養孩子良好的學習習慣和行為規范。只有在學校和家庭的共同努力下，我們的下一代才能發展成為有道德、有紀律、有自主能力的優秀人才。

小學數學教學常規心得體會篇十一

當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會?，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教學常規心得體會，希望對大家有幫助！

新學期開學，在學校認真組織下，我學習了九年義務教育教學常規，通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習新的教育教學常規，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。

“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

《常規》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態。

對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之，學習《常規》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

通過對《廣安區教育和科技局教育教學常規管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展。

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

學習小學教學常規要求的心得體會。

對于一年級的學生來說，由老師單一的講解課文內容，是很枯燥乏味的。所以，我們低年級老師在設計教學環節時，應以“情趣性、游戲性”為特點，讓生樂學愛學。

蘇老師的課堂具有以下特點：

1、趣味中學習。

蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜，這就是激發學生學習興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言，將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

2、有效的學習指導。

5、在和學生互動的時候，蘇老師非常注重學生參與情況，全面關注到了學生的整體性；

6、常規教育和養成教育扎實，落到實處；

7、教學環節環環相扣，教學思路清晰。

9月22日，教導主任蔣老師對我們全校教師做了有關《教學常規管理》的培訓。本次培訓旨在提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，強化責任，明確目標。在培訓會上，蔣老師對本學期教學常規管理做了具體的安排和部署，對教學常規工作提出了具體的要求。

一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節課。

要上好一節課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學生，備教學目標，備重點難點，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節，認真編寫導學案，設計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。

二、加強自主學習，更新教育教學理念。

教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質量，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的教育教學理念。

三、積極參加教研教改活動，提高教育教學質量。

積極參加校內、年紀內組織教研教改活動，主動參與片區的教學研討，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等聽完后，經過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優點和不足，才能形成有價值的教學經驗，對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經驗和方法，才能提高課堂教學效率，提升教學質量。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

20__年9月27日和28日，我參加了市繼續教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的常規教學管理工作中，我校可從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”

（1）教學目標設計；

（2）教學重、難點設計；

（3）教學方法設計；

（4）教學板書設計；

（5）教學手段設計；

（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：

（1）導入與告知目標；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現有組織的新知識或信息；

（4）聯系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用班班通設備積極創設環境，激活學生思維。

2、作業的布置和修改。

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、教務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師，其他沒有課的'教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮小學聽課，學人之長，補己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、業務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

在學校認真組織下，我認真學習了教學常規，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規有了更深刻的理解。

新的常規的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

認真備課，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。為下一步的教學揚長避短。

這次新常規的出臺，我不僅感受到了整個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

一堂課取得的效果是好是壞，主要取決于能不能把這堂課上得豐富多彩。讓學生在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識，讓學生感覺到知識的吸引力，能夠在不知不覺中掌握了知識的要領，運用自如，這就達到了教學的有效性。何謂教學的“有效”性呢？主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

一堂課是不是好課，最有發言權的是學生。首先，在一堂好課上，老師和學生要達到互動與對話，在這個過程中，要看學生是否參與了，投入了，是不是興奮，喜歡。其次，要看教師對學生是不是進行了有效的了解和引導。第三，從教師的角度看，是不是面向了全體，實行了因材施教。

一堂課是不是好課，學生面部表情是一張“晴雨表”。有沒有達到讓學生在這堂課上一直處于興奮狀態，能夠積極參與互動。

要想上一堂成功有效的課就要努力創造教學情境，就要關注學生的生活經驗，創設貼近學生生活的情境。要追求簡單有效、順應學生心理需求的情境。設計富有挑戰性，有思考空間的情境。要充分運用“對話”，師生之間相互提問。在這點要注意，教師的提問要有針對性、探索性和開放性。

在教學過程中教師還要成為學生的理解者。用微笑告訴學生老師關心你，通過參與授予權力為學生提供做貢獻的機會，讓學生有節奏地參與課堂活動。根據學生的實際能力調整任務或技巧的難易程度，幫助學生設定具體、合理的目標。讓學生懂得“失敗乃成功之母”的道理等等。

教師在教學態度上要注意做到不要忽視、輕視、偏愛學生，這樣會有益于促進學生的積極性。

在與學生溝通方面，要把學生當作一個平等的人來交往，要像尊重你的朋友一樣尊重他。要“把孩子當孩子看”，凡事能從孩子的實際情況出發，站在孩子的角度去考慮問題。一方面，可以養活我們與孩子之間的磨擦和沖突;另一方面，即使出現了問題，也利于問題的解決。其實與孩子交往是最簡單也是最復雜的。因為跟他們在一起，少了許多成人世界的庸俗與拘謹，但是想要了解孩子的內心世界又是十分困難的。我們只有給孩子“愛”和“尊重”，才能走近、走近、再走近“孩子的世界”。

小學數學教學常規心得體會篇十二

教學常規是每位教師工作中必須遵循的一系列規定和要求，對于教育教學工作的穩定進行起到了關鍵作用。通過將教學常規貫穿于教育教學全過程，能夠保證教學工作的有序進行，并能有效地幫助學生形成良好的學習習慣和行為規范。在我長期的教育教學實踐中，我深感教學常規的重要性和必要性，同時我也領悟到了其中的幾個方面的體會。

首先，教學常規能夠構建良好的課堂氛圍。只有良好的課堂氛圍才能夠為學生的學習提供一個有利的環境。在日常教學中，我注重教學常規的落實和執行，例如要求學生按時到校、準備好課本和筆記本等。我會在每一堂課開始之前給學生準備一個短暫的自由活動時間，讓學生自由地交流和放松，這樣能夠幫助學生進入學習狀態。此外，我也鼓勵學生參與課堂互動，提問并回答問題。通過這些措施，我成功地構建了一個積極向上的課堂氛圍，學生們的學習積極性也有所提高。

其次，教學常規有助于培養學生的自律能力。學生的自律能力對于他們的學習和生活來說都至關重要，并且能夠使他們更好地適應社會發展的變化。作為教師，我們需要樹立榜樣，引領學生樹立正確的價值觀和學習態度。通過教學常規的執行，我要求學生按時完成作業、按時上交和整理個人物品。當學生不按照規定完成任務時，我會進行適當的批評和引導，并告訴他們這樣做會影響到自己和他人。通過這樣的方法，我培養了學生們的自律能力，讓他們明白自律對于他們未來發展的重要性。

再次，教學常規對于教師的職業發展也具有積極的作用。一個教師只有具備良好的教學常規，才能更好地開展教育教學工作。在我的實踐中，我始終堅持課堂紀律的維護和學生行為規范的落實。我對學生講解了課堂上的行為規范，例如不說臟話、不打鬧、不抄襲等，同時我也要求自己嚴格要求自律。通過這樣的方法，我提高了自己的教學水平和職業素養，也贏得了同行和學生的認可。

最后，教學常規能夠促進學生綜合素質的提高。學生的綜合素質是他們未來成功發展的基礎，而教學常規能夠幫助學生養成正確的工作和生活習慣。例如，我長期堅持讓學生養成良好的時間管理習慣，讓他們合理安排學習和休息時間。我也鼓勵學生積極參與課外活動，培養他們的團隊合作能力和領導能力。通過這樣的方法，我幫助學生全面發展，提升了他們的綜合素質。

總之，教學常規是教育教學工作中必不可少的一部分，對于學生的學習和發展起到了重要的保障作用。通過構建良好的課堂氛圍、培養學生的自律能力、促進教師的職業發展和提升學生的綜合素質等方面的努力，我們能夠更好地發揮教學常規的作用，為學生的全面發展做好鋪墊。作為一名教師，我將繼續把教學常規落實到每一堂課中，為學生成長成才貢獻自己的力量。

小學數學教學常規心得體會篇十三

教育是孩子成長的關鍵環節，而教育的主要責任不僅僅在老師，還在于家長。教學常規是促進學生健康成長的重要工具，而家庭是培養孩子養成良好教學常規的第一陣地。近年來，越來越多的家長開始關注教學常規的培養，他們探索出了一些經驗與體會，下面將介紹一些家長在教學常規中的心得與體會。

第二段：培養良好作息的重要性。

早睡早起是良好作息習慣的基石。良好的作息習慣可以使孩子保持旺盛的精力和專注力，提高學習效果。家長在培養良好作息中發揮著重要作用。例如，家長可以建立一個穩定的作息時間表，規定孩子每天的起床、午休、晚餐和睡覺時間。同時，家長要引導孩子養成早睡早起的習慣，比如制定晚上限制使用電子產品的規定，保證孩子在晚上有足夠的休息時間。通過家長的引導和帶領，孩子能夠逐漸養成良好作息的習慣，以此為基礎更好地完成學習任務。

第三段：規范學習生活習慣的必要性。

良好的學習習慣有助于提高學習效果。家長在培養良好學習生活習慣方面需要做好指導。首先，家長應當為孩子制定一個合理的學習計劃，根據孩子的時間安排和學業任務合理分配學習時間。其次，家長需要關注孩子的學習狀況，及時了解孩子的學習進展和困難，并給予適當的幫助和支持。此外，家長還應鼓勵孩子自覺完成學習任務，培養孩子良好的自律性和自我管理能力。通過這樣的培養，孩子能夠更好地適應學習生活，提高學習效果。

第四段：營造良好的學習氛圍。

家庭環境對于培養良好的教學常規至關重要。良好的學習氛圍能夠激發孩子的學習動力，提高學習興趣。家長可以通過以下方式來營造良好的學習氛圍：首先，創造寧靜的學習環境。家長應該舒適安靜的學習環境，減少外界干擾，提供良好的學習條件。其次，家長還應該積極鼓勵孩子，給予他們學習上的支持和肯定。同時，家長也要與孩子一起分享學習的樂趣，鼓勵他們積極參與課外學習活動。通過營造良好的學習氛圍，孩子可以更好地投入到學習中，提高自己的學習興趣和學習效果。

第五段：豐富多元的教學參考。

在培養良好教學常規的過程中，家長也需要從各方面提供豐富的教學參考。首先，家長可以通過閱讀教育相關的書籍和雜志來增長自己的教育知識，學習一些關于教學常規培養的方法和技巧。其次，家長還可以參加教育培訓課程和家長學校，與其他家長和專家交流教育經驗和心得體會。此外，家長還可以通過各種渠道了解孩子學校和教師的教學要求和評價，及時與教師溝通合作，共同協助孩子培養良好的教學常規。通過豐富多元的教學參考，家長能夠更好地引導孩子養成良好的教學常規，提高學習效果。

結尾：

培養良好的教學常規是家長的責任與義務。良好的教學常規能夠幫助孩子更好地適應學習生活，提高學習效果。在教學常規的培養過程中，家長需要關注孩子的作息習慣、學習生活習慣，營造良好的學習氛圍，提供豐富多元的教學參考。當然，培養教學常規需要時間和耐心，家長需要與孩子共同努力，相互支持和鼓勵，只有這樣，我們才能見證孩子的成長與進步。

小學數學教學常規心得體會篇十四

教學常規是指教師在教學過程中應當遵守的一系列紀律和規定，它是教學秩序和規范的重要保障。教學常規既體現了教師的職業道德和教育理念，也直接影響著學生的學習效果和教學環境。作為一名合格的教師，我們有責任遵循教學常規，做好師德師風建設工作，為學生的健康成長和素質教育貢獻自己的力量。

第二段：遵循教學常規的重要性。

遵循教學常規可以提高課堂紀律，確保教學秩序的穩定。教師按照規定的時間、內容和方式進行教學，使學生在有序的環境中學習。同時，教學常規還能夠確保教學過程的公正公平，讓每個學生都有平等的學習機會和權利。此外，遵循教學常規還有利于培養學生的自律能力和合作精神，提高他們的學習效果和綜合素質。

第三段：維護教學常規的實踐策略。

要維護好教學常規，首先要做到以身作則。教師應該從自身做起，嚴格遵循教學常規，并且要注重自己的言行舉止，樹立良好的榜樣。其次，要加強教學常規的宣傳和培訓，讓學生和家長充分認識到教學常規的重要性，并且理解和支持教師的規范行為。此外，教師還可以通過激勵和引導的方式，培養學生樹立正確的學習態度和價值觀，讓他們自覺遵守教學常規，主動維護教學秩序。

教學常規不僅僅是一種紀律，更是一種師德。教師通過遵循教學常規，體現出了他們的教育職責和責任感。在課堂上，教師要注重教學內容的科學性和豐富性，關注每個學生的學習情況，耐心解答他們的問題，并且指導他們正確的學習方法和策略。此外，教師還要善于與學生溝通，傾聽他們的心聲，及時調整教學策略，滿足他們的需求。這些都是教師師德的表現，也是教學常規的一種具體體現。

第五段：總結和展望。

教學常規是教師師德的重要組成部分，遵循教學常規有利于提高學生的學習效果和綜合素質。教師要加強自身的師德建設，嚴格遵守教學規范，以身作則，從小事做起。此外，學校和社會各界也要加強對教師的宣傳與支持，共同營造尊重教師、尊重教育的良好氛圍。相信在大家的努力下，教學常規與師德將更好地發揮作用，為培養具有社會責任感的新一代做出更大的貢獻。