隨著社會的發展，教師的專業知識、教學方法、信息素養等都要在不斷更迭交替中達到適應社會發展的需求，才能使祖國的花朵能夠健康快樂的成長。下面是小編整理的A1技術支持的測驗與練習個人提升總結，供大家參考。

A1技術支持的測驗與練習個人提升總結 1

在英語教學中，常見的測驗與練習工具是利用投影把練習題目呈現到PPT上，用于測驗與練習，從而提高學生學習活動的興趣和積極性。白板的使用，更是給老師們提供了很大的便利，以多媒體的形式授課，方便快捷，效果顯著。

多媒體的測驗與練習更是與傳統的PPT靜態呈現有巨大差別，運用課堂活動板塊，讓學生進行搶答、比賽等活動，由于操作具有游戲性孩子們都爭先恐后地舉手想要參加，課堂氣氛非常活躍，有機地將知識性與趣味性融為了一體。

練習題是初中英語教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環節，是學生掌握知識、形成技能、發展智力的主要手段，是提高學生運用知識解決簡單實際問題能力的有效方法，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑，高質量的課堂教學必須有較高的練習質量作基礎。希沃里面自帶的題庫，內涵大量相關題型，老師在上課的時候，直接根據所學內容，相對應選取就可以及時對學生進行測驗與練習。

通過培訓，我認識到自己以前在信息技術教學方面還存在的問題，在本次“A1技術支持的測驗與練習”學習中下，我不斷提高和練習，希望能在未來更好地運用于教學。 即使培訓結束，我的學習也不會結束，在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

A1技術支持的測驗與練習個人提升總結 2

探究型學習是通過學生嘗試對問題解決的過程，來獲取知識、提升才能、形成價值觀的學習方式，強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的理論與體驗。

特點:

1、參與過程：探究學習要求所有學生都參與學習過程，把學生視為“小科學家”，讓他們通過一系列的探究去發現結論，而不是將現成的結論直接告訴學生。是培養學生鉆研精神和理論才能的有效途徑。

2、平等與合作：探究學習中，每個學生都有時機獲得成功，學習的成果是學生合作的結果。同時老師與學生的關系是平等的，老師是學生的朋友、伙伴。因此探究學習是一個合作的過程，而不是競爭和對立的過程。

3、鼓勵和創新：在探究學習中，老師鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。

4、自主性：探究性學習的另一重要特點是自主性。在整個學習活動中，學生自選課題、自定工作方案。在施行的過程中，老師更沒有插手。最后的評鑒是經老師提議進展的，但怎么做也是學生自己決定。

老師應該開闊學生的視野，啟發學生的思維;要擅長發現學生思維中的閃光點;要向學生提供經歷，幫助學生進展價值判斷;要幫助學生整理思路和方案;要提醒學生注意探究中可能出現的問題和困難;要安排學生活動、防止事故;要向學生提供必要的資和幫助;要糾正學生不標準的做法，防止偏見和過失，提醒學生注意實事求是，注意結論的可靠性;要注意引導學生對探究的過程進展總結反思;要引導學生自己進展評價，對成功與失敗的原因進展總結，引導學生報告自己的收獲。

A1技術支持的測驗與練習個人提升總結 3

自全國繼教網組織開展“信息技術應用能力提升2。0工程”培訓以來，我認真學習，受益匪淺。通過培訓，使我對本次學習有了更深刻的認識，明白了教師提高專業素養的重要性，現將此次學習總結如下：

一、提高思想認識

通過此次培訓，我更清楚地知道了社會發展對教師提出了更高的要求。以前的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要不斷地提高自身素質和教育教學水平，就要不斷接觸新事物，學習新知識，才能適應現代教育發展對我們教師的要求。

二、提升信息技術應用能力

以前，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，只會制作一些簡單的課件，在文檔中完成一些文稿的撰寫，對于課件中的一些應用工具，根本不會操作，制作的課件不生動，上課效果也大打折扣，通過觀看視頻，積極實踐，我才知道了課件制作還有這么多的技巧，如今，我已經能夠熟練的進行課件制作，相信學生上課也不在那么的枯燥。

三、夯實個人專業素養

作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是習慣于積累本專業知識。現在，網上的課程設置，突顯了以學科為基礎，以問題為中心的特色。通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

總之，在今后的教育教學工作中，我會把學習到的網絡知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!

A1技術支持的測驗與練習個人提升總結 4

的教學生涯截止目前可分為兩個階段，2013年之前一直在農村教育教學一線，當時農村基層信息技術應用并不是很多，基本也都是以常規的教學手段為主，基層技術人員缺乏，更談不上學習與應用，也就只會進行簡單的網絡資源的下載和簡單的ppt、ward、excel的設計和運用;2013年后，調入教師進修學校，基本也就是進行教學的研究和教師培訓的組織，距更深層次的信息技術的學習與應用依然較遙遠，雖然時常去基層觀課，但自己親自參與信息技術融合的課堂教學依然不多，看到同行們一節節精彩的與信息技術深度融合的課堂，我羨慕不已。

2022年1月中旬，終于有了讓我學習現代信息技術，提高信息技術應用能力的機會，按上級要求，我開始參與信息技術2。0國培網上學習。此次學習，讓我受益匪淺。

一、醍醐灌頂，理念上的更新

此次學習，讓我充分認識到了信息技術與學科深度融合的重要性。信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要模式。打造優質課堂，信息技術起著舉足輕重的作用，尤其是在現代追求高效率、高質量的社會環境下，更重要的是“雙減政策”的落地實施，信息技術必然要深度融入到未來教育教學中。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

二、日積月累，專業上的提高

此次學習，我深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。

三、來者可追，時間上的緊迫

通過本次學習，我真正明白了自己職業發展的緊迫性，雖然自己已經不再年輕，但學習的腳步依然不能停歇，我也相信，通過努力，一定會更好的掌握現代教育教學手段和專業知識。

我將在今后的工作中不斷學習來豐富專業知識，把所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。

A1技術支持的測驗與練習個人提升總結 5

對于信息技術的使用，我只是停留在簡單的課件制作上和對多媒體簡單操作上。通過線上教師信息應用能力提升工程2。0的培訓學習，真是讓自己開闊了眼界，讓自己知道自己和先進教師的差距，也深深地感謝這次學習的機會。

這次學習讓我對教育現代化的發展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動學習信息技術，改變自己的教學理念，改變自己的教學方式，要與時俱進，更新觀念。

通過這次培訓讓我明白了信息技術在課堂中的應用，有助于教師教育教學水平的提高，能使老師跟上信息化時代不斷提升的步伐：有助于改變學生的學習方式，激發學生的學習興趣，給學生圖文并茂之感，變被動為主動，帶給學生以沉浸式體驗，激發學生的求知欲和探索欲;可以增加學生的知識容量，節省授課時間，提高教學效率。

在實際的教育教學中我只是停留在基礎應用上，像課件制作、軟件PPT、教室里輔助教學的智能平臺、釘釘、微信的使用。通過此次培訓，真正地認識到在信息技術的運用方面還有許多的不足，如在課件制作上不夠熟練，不夠精美，在雙減形勢下，應用新型信息技術進行課后作業設計和課后評價方面做得不夠好。

在今后的業務提升方面還要學習大量新知識，新技能，新技術，更新觀念，提升專業素養。在疫情這一特殊背景下，自己一定要認真學習國家、省市優秀的教學視頻，學習、借鑒優秀案例，不斷反思自我，優化自我的教學方式，不斷提升自己，做到信息技術與語文學科的有機融合。

總之，這次的學習，讓我更加堅定了必須要樹立終身學習的理念。在今后的工作中，要不斷學習，不斷進步，讓信息技術捕功教學真正走進課堂，更好地為課堂教學服務，提高教學質量。學無止境，我會永遠在學習的路上砥礪前行。

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